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《融入興趣 樂之好之》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、融入興趣樂之好之 興趣在心理學(xué)上指的是人們力求認(rèn)識(shí)某種事物或愛好某種活動(dòng)的傾向，表現(xiàn)為人們對(duì)某種事物、某項(xiàng)活動(dòng)的選擇性態(tài)度和積極的情緒反應(yīng)。從形成興趣、激發(fā)興趣、鞏固興趣、升華興趣四個(gè)方面，講述在小學(xué)英語課堂教學(xué)中如何激發(fā)并保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的過程?！ ∮辛伺d趣，學(xué)生才能主動(dòng)、愉快地學(xué)習(xí)，才能在課堂教學(xué)中發(fā)揮主體作用和主動(dòng)精神。而興趣總是在一定的情境中產(chǎn)生。教師在課堂教學(xué)中要深入了解學(xué)生的心理特征和認(rèn)識(shí)規(guī)律，運(yùn)用課程資源、情境、生活趣事創(chuàng)設(shè)悅耳、悅目、悅心的情境，使學(xué)生產(chǎn)生如見其人、如聞其聲、身臨其境的感
2、受和積極探索的情感，調(diào)動(dòng)他們對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣，從而大大增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。下面筆者就談?wù)勗谟⒄Z課堂教學(xué)中的一些激發(fā)并保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的做法?！ ?好奇先導(dǎo)，形成興趣 好奇心是人們對(duì)求知事物積極探求的一種傾向。好奇心是先天的心理特征，人人皆有。從心理學(xué)的角度看，興趣往往源于新的、刺激強(qiáng)度大的外部感知。由于英語的學(xué)科特點(diǎn)決定了其獨(dú)有的陌生感和新鮮感，讓剛開始接觸英語的學(xué)生充滿好奇，學(xué)習(xí)接受得很快。正所謂：“Wellbegunishalfdone.”5 在低年級(jí)教學(xué)中就應(yīng)該充分利用這個(gè)特點(diǎn)，通過運(yùn)用鮮明的圖像
3、和事物進(jìn)行教學(xué)，對(duì)學(xué)生常常具有很大的吸引力。一年級(jí)學(xué)生剛從幼兒園進(jìn)入學(xué)校，如何使學(xué)生盡快適應(yīng)新的環(huán)境的變化呢？筆者認(rèn)為，把游戲引入課堂，巧妙地設(shè)計(jì)新穎的練習(xí)形式，讓兒童感到學(xué)習(xí)英語充滿了樂趣。例如，在呈現(xiàn)單詞bird時(shí)，筆者讓學(xué)生猜：“Iamsmall.Icanfly.Ilikesinginginthesky.WhatamI？”學(xué)生聽了，興趣十足，一邊用手比劃，一邊討論，不一會(huì)兒就有學(xué)生猜到了，但是不會(huì)用英語說。此時(shí)筆者利用這一興奮點(diǎn)，揭曉謎底并板書，學(xué)生便很快投入到單詞bird的學(xué)習(xí)中?！ W(xué)生對(duì)每一篇
4、課文都有一種新鮮的感覺，都懷著新的興趣和期待。因此，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入，因勢(shì)利導(dǎo)，那么上課一開始就能激發(fā)學(xué)生興趣，活躍其思維，從而大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。在教3AUnit1“Hello”A部分課文時(shí)，筆者利用PPT創(chuàng)設(shè)了“米奇和米妮第一次見面打招呼、自我介紹”這個(gè)情境，展開課文的教學(xué)。筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生一看見圖片，正是他們所熟悉的卡通形象米奇和米妮時(shí)，馬上興趣高漲，積極發(fā)言?？梢姡褂⒄Z教學(xué)在開始時(shí)的四五分鐘的方寸天地里創(chuàng)造出一個(gè)多彩的藝術(shù)景觀，可以提高教學(xué)效率?！ ?設(shè)懸置疑，激發(fā)興趣 在4A第一單元的
5、教學(xué)中，筆者借用同事的合照，首先讓學(xué)生猜測(cè)這是什么東西，引出單詞aphoto；然后很神秘地告訴他們，其中的人物大家都認(rèn)識(shí)，想知道他們是誰嗎？但是必須用新句型“CanIhavealook”5和老師對(duì)話，才能看到，而且看到的學(xué)生要保密，不能告訴其他學(xué)生。一些平時(shí)發(fā)言很主動(dòng)的學(xué)生積極要求上臺(tái)對(duì)話，當(dāng)他們看到照片后，臉上流露出一副原來是他啊的表情，笑嘻嘻地緘口不語走下講臺(tái)。其他學(xué)生的好奇心頓時(shí)被提高到極點(diǎn)，連以前從不舉手發(fā)言的幾個(gè)很內(nèi)向的學(xué)生也忍不住要求對(duì)話。一堂課的重難點(diǎn)就此很輕易地解決了。學(xué)生能很熟練地運(yùn)用英
6、語和老師對(duì)話，并滿足了好奇心，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！ ?體驗(yàn)成功，鞏固興趣 學(xué)生最大的快樂莫過于體驗(yàn)到成功的喜悅。學(xué)習(xí)成功帶來的愉快感，可以增強(qiáng)學(xué)生的信心，使他們產(chǎn)生新的需要和更濃的學(xué)習(xí)興趣。正如著名的英國語言學(xué)家Mr.West所說：“外語是學(xué)會(huì)的，而不是教會(huì)的?！痹谟⒄Z教學(xué)中，要充分注意在發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的同時(shí)，還要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，以取得較好的教學(xué)效果?！ ∽鳛橐幻⒄Z教師，不僅要引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會(huì)”，更重要的是帶給學(xué)生成功體驗(yàn)，引導(dǎo)他們“會(huì)學(xué)”。隨著學(xué)習(xí)的深入，一些簡(jiǎn)單的、沒有較多知識(shí)含
7、量的游戲，吸引力就逐漸降低了，學(xué)生想通過另外的方式來證實(shí)自己的成功。如多做聽或讀的理解練習(xí)，課本上的對(duì)話短文要讓學(xué)生聽懂或讀懂，重在接受信息。學(xué)生的主動(dòng)性、自控性能得到發(fā)揮，他們就會(huì)很投入?！ ≌n始3分鐘的FreeTalk是必要環(huán)節(jié)。FreeTalk不僅能體現(xiàn)出語言的交際性，更為了讓課堂從開始就營造出學(xué)習(xí)英語的氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性。因此每節(jié)課后，筆者會(huì)說明下節(jié)課課始3分鐘的練習(xí)要求，內(nèi)容大多是剛剛學(xué)過的短語或句子。學(xué)生可以根據(jù)自己的知識(shí)面做擴(kuò)充，這就給了學(xué)生許多展現(xiàn)自我、體驗(yàn)成功的機(jī)
8、會(huì)?！ ”热缭诮虒W(xué)“Whereismy…？Itisin（on）…”時(shí)，筆者事先讓學(xué)生把以前學(xué)過的名詞復(fù)習(xí)了一遍，第二節(jié)課的Free5Talk氣氛熱烈，幾乎每個(gè)學(xué)生都急著參與，連平時(shí)特別怕事的吳同學(xué)、最淘氣的陳同學(xué)都舉手了，而他們的回答都精彩極了。在參與中滿足自己的成功感，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣則更進(jìn)了一層?！ ?創(chuàng)設(shè)條件，升華興趣 興趣是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，和人的需要緊密相聯(lián)。只有當(dāng)學(xué)生掌握了合理的學(xué)習(xí)方法，他們的學(xué)習(xí)興趣才會(huì)
