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《圖畫書閱讀與幼兒生命教育》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、圖畫書閱讀與幼兒生命教育 內(nèi)容摘要：基于幼兒生命教育內(nèi)涵的分析，對幼兒生命教育活動內(nèi)容進(jìn)行剖析，著重探討了如何運(yùn)用圖畫書實(shí)施幼兒生命教育活動的實(shí)現(xiàn)途徑。 關(guān)鍵詞：幼兒圖畫書閱讀生命教育 一.幼兒生命教育 所謂生命教育，是一種情感智慧式教育，它通過對生命本質(zhì)的探求，讓受教育者感受生命的美麗、神奇與智慧，體驗(yàn)生命的美好，能尊重和關(guān)愛生命，形成對生活的自信和堅(jiān)韌不拔的勇氣，培養(yǎng)積極向上的情感，了解生命的價(jià)值和意義，為今后有意義的人生打下終身基礎(chǔ)。在幼兒教育的范疇中，幼兒生命教育是指從對生命本質(zhì)的探求開始，讓幼兒認(rèn)識和尊重生命，肯定自我價(jià)值，培養(yǎng)一顆感恩的心，勇敢地面對挑戰(zhàn)，努力關(guān)注并
2、照顧自己、他人和世界。首先，幼兒生命教育要把兒童看作生命發(fā)展的主體，遵循兒童身心發(fā)展的內(nèi)在本性，珍視他們發(fā)白天性自然的那種主動權(quán)。其次，幼兒生命教育要滿足兒童成長的需要。教學(xué)不要滿足于教給孩子什么，而是要精心提供一種“有準(zhǔn)備的環(huán)境”，充分尊重兒童成長的本能需要，充分發(fā)揮兒童活動的自由和學(xué)習(xí)的自主性。第三，幼兒生命教育不是知識的堆積，而是一種“喚醒”6，喚醒幼兒自我發(fā)展的內(nèi)在動力。教師要把個(gè)體內(nèi)在的天賦本性引發(fā)出來，多給他們一些屬于自己的時(shí)間和空間，使他們的生命多一些自主的色彩，使他們在教育中自由展現(xiàn)生命的活力，在教師的指導(dǎo)下，生動、活潑、全面、自主地和諧發(fā)展?！ 《?用圖畫書閱讀完善幼
3、兒生命教育 1.樹立正確的幼兒生命教育觀 教師正確的生命教育觀既是一種教育理念，又是一種教育策略，其目的是促使受教育者增強(qiáng)生命意識，構(gòu)建生命意義，使受教育者的身心得到和諧的發(fā)展，從而提高生命質(zhì)量?！ ?.選擇適合幼兒生命教育活動的內(nèi)容 幼兒教師應(yīng)該建立多元化的生命教育視角，選擇適合幼兒發(fā)展特點(diǎn)的生命教育內(nèi)容。教師應(yīng)該圍繞認(rèn)識生命、珍惜生命、尊重生命、愛護(hù)生命等主題開展生命教育內(nèi)容。教師在開展幼兒自我認(rèn)識、自我健康、自我安全、衛(wèi)生等教育的同時(shí)，可滲透生命情感的教育，把教育內(nèi)容上升到珍惜生命與尊重生命的高度。獨(dú)有的趣味性有助于幼兒萌發(fā)熱愛和尊重生命的意識圖畫書之所以深受幼兒喜愛，很重
4、要的原因是畫面和文字均趣味橫生，能從幼兒的視角去看世界。用童心去讀世界。其中對生命的深刻而獨(dú)到的見解。通常借助精致的圖畫和精簡的文字，簡潔明了地傳遞。這就使幼兒在享受閱讀快樂的同時(shí)，逐步萌發(fā)對生命的熱愛和尊重。 3.探索圖畫書閱讀與幼兒生命教育活動途徑和方法6 幼兒教師應(yīng)該逐步探索與完善生命教育活動的途徑與方法。首先，明確生命教育的原則重在體驗(yàn)，教師應(yīng)該通過教學(xué)能讓幼兒體驗(yàn)與思考，多為體驗(yàn)情景性教學(xué)。選擇蘊(yùn)含生命教育主題的優(yōu)秀圖畫書為教材?，F(xiàn)在市面上的圖畫書很多，教師要考慮選擇那些主題健康、明確，畫面造型流暢、優(yōu)美，故事語言簡潔、生動而且寓意深刻的優(yōu)秀圖畫書。其次，教學(xué)方法要豐富多
5、彩，多采取欣賞教學(xué)、參觀訪談、角色扮演、講述、探究與合作等方式教學(xué)。角色扮演促使幼兒更加形象鮮明地了解故事中的人物角色，探究與合作能激發(fā)幼兒在生命教育中感受集體的力量。最后，在生命教育活動過程中應(yīng)注重目標(biāo)定位的切實(shí)性，教師應(yīng)該根據(jù)幼兒認(rèn)知特點(diǎn)、心理特點(diǎn)及品德形成規(guī)律定位教學(xué)目標(biāo)。要了解不同年齡段幼兒生命教育的特點(diǎn)，深入了解幼兒的興趣和已有生活經(jīng)驗(yàn)，才能選擇契合幼兒需求的圖畫書進(jìn)行生命教育活動。一般來說，小班幼兒自我意識開始萌芽，開始對“我從哪里來”、“我是誰”等問題產(chǎn)生好奇，中、大班幼兒思維能力迅速發(fā)展，自我意識增強(qiáng)，開始注意周圍人的生老病死、花草樹木的升華凋零等現(xiàn)象，對“死是怎么回事
6、”、“花兒為什么謝了”等現(xiàn)象產(chǎn)生疑問。因此，通過借助相應(yīng)主題的圖畫書讓不同年齡階段的幼兒了解生命的各種狀況，對生命形成不同層次的理解。諸如圖畫書《我從哪里來》、《精彩過一生》、《好餓的毛毛蟲》、《長大做個(gè)好爺爺》、《一片葉子落下來》、《我永遠(yuǎn)愛你》、《爺爺有沒有穿西裝》、《猜猜我有多愛你》、《逃家小兔》等，都是進(jìn)行幼兒生命教育的好素材。 4.收集幼兒有關(guān)生命教育的圖畫書。6 （1）有關(guān)生命歷程教育的圖畫書。對生命的熱愛首先來自于對生命歷程的認(rèn)識，幼兒只有認(rèn)識到生命的來之不易，才能懂得珍惜生命，引導(dǎo)小朋友體會生命的意義的圖畫書有《長大做個(gè)好爺爺》、《爺爺有沒有穿西裝》、《獾的禮物》、
7、《一片葉子落下來》、《彩虹色的花》、《星期四要去哪里呢？》、《風(fēng)到哪里去了》、《我就是我》等圖畫書，使幼兒真正了解生命的珍貴，樹立起強(qiáng)烈的生命保護(hù)意識。描寫長大經(jīng)歷《我要我的牙齒》（小公主幼兒圖畫書）《我長大以后》（小公主幼兒圖畫書）《編織記憶》《我真棒再見老蓬》《爺爺一定有辦法》《花婆婆》《小皮斯凱的第一次旅行》《我是霸王龍》《長大以后做什么》《我太小，我不能上學(xué)》《一口袋的吻》《一顆超級頑固的牙》《鼴鼠莫迪和活動的牙》《青蛙弗洛格弗洛格和陌
