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1、我校的遠程教育鄰里小學孫財我們鄰里小學是一所畢節(jié)市愛國主義教育基地的紅色文化學校。曾與畢節(jié)二小結為姊妹學校。有著豐富的歷史文底蘊。我們學校以優(yōu)良的教學設施和愉快加創(chuàng)新的辦學特色，把遠程教育作為工作的重心。緊抓實抓，為社會輸送先進的信息，另外我們始終把“為孩子們編織幸福的童年“作為辦學的出發(fā)點。我們在遠程教育這一信息高速公路上，與周邊學校并肩、共建、共享、共同實現了教育的跨越式發(fā)展。在實施遠程教育的幾年屮我們深切的感受到了遠程教育可憑借最優(yōu)秀的教育資源，采用最實用的技術手優(yōu)，率先拋開了單純依賴互聯
2、網的發(fā)展模式，形成基于衛(wèi)星網，互聯網，面授交流三網合一加上“天人互動”的遠程教育體系，將最優(yōu)秀的教育資源完美地展現出來，并與全國各地合作辦學，開拓出了一條嶄新的現代化遠程教育Z路。我們做為遠程教育光盤播放點，如何把握好利用好這一先進的教育資源呢？那就是：一、認識到位美國著名的未來學家阿爾溫托夫勒曾預言說：''誰掌握了信息,控制了網絡，誰就擁有整個世界”。毫無疑問，在當前數字化學習資源的全球共享，虛擬課堂，虛擬學校的出現，現代遠程教育的興起，使學習的空間擴大了，數字化學習不局限在現有的學校里學習，
3、還可以在家屮學習，不僅可以借助書本、廣播、屯視等媒體進行學習，還可以隨時隨地通過互聯網進入數字化的虛擬學校里學習，學習的空間已經變得無圍墻界限了。那么學習網絡，應用網絡來學習，是大勢所趨。網絡必將帶來學習活動的重大變革，甚至爆發(fā)一場“學習的革命”。我們學校充分認識到了這一點，專門成立了遠程教育領導小組，i把手孫杰校長親自擔當組長，教學副校長，家長委員會的代表做為副組長，各學科，各學年的教研組長，技術過硬責任心強的專業(yè)教師為組員，利用每周五學校教研活動時間，遠程教育領導小組要對一周的遠程教育的實施
4、情況進行總結、反饋、提出新的要求和新的實施方案，組織全體教師進行理論業(yè)務學習，不斷更新觀念，與時俱進。正因為如此，終身學習的觀念，將替代終身教育的觀念而成為遠程教育時代，人們所普遍持有的一種教育觀念。因為遠程教育可使信息與資源有效統(tǒng)合，到處是切入點，到處是接收點，在此互動環(huán)境上，不再受地點的影響，只要連上線都可以自由，自主獲取信息與資源，或提供他人使用的信息與資源。遠程教育改變了學生的學習方式，使他們從封閉的師生小圈子走向一個無班級，年級，甚至國家，種族界限的廣闊學習空間?！薄斑h程教育與傳統(tǒng)的學
5、習途徑相比，不僅僅是學習的一種途徑，也是學習資源和學習環(huán)境，還帶來學習空間等更深層次的變革，遠程教育超越了時空的界限，形成了一個無距離和時間限制的學習環(huán)境。”“遠程教育還將世界上所有的優(yōu)秀教育資源，貯藏的信息，變成了人類共同的財富。”每學期末我們都組織對遠程教育實施情況進行階段性小結，教師們一致認為北大附小的遠程教育具有“四性1、自主性：師生可根據個人特點進行自主性的網絡學習，在學習過程中還可通過網絡進行自我測試和自我評價，增強學習的主動性。2、交互性：傳統(tǒng)的學習形式是有限的面對面的同步交流，交
6、流對象范圍小，“一對多”的交流，即一個教師對眾多學習者，而現在遠程教育，是交互性，是雙向的和多對一?的，通過網絡相互促進學習。3、協(xié)作性，遠程教育為我們提供了信息交流，資源共享的網絡協(xié)作學習環(huán)境，交流時空的擴張使我們學會了合作學習，取長補短，共同進步。4、創(chuàng)造性：遠程教育的開放性，多元性，為我們提供了多種選擇的可能，形成了多維度可能性空間。二、硬件建設到位辦現代化學校，必須有現代化的技術設備和現代化的育人環(huán)境，在這方而上級學校給予了我們最大的支持，改進學校遠教設備，使遠教工作得以順利開展，由于條
7、件限制，今后將投入更大的資金建設我校遠教設備。三、教研到位衛(wèi)星寬帶網、互聯網的接入，使數據、課件和數字影像如瀑布般流入我們的校園，通過網絡，師生可以享受到名校、名師的授課，為素質教育的實施、為新課程的改革，提供了有力的保證。為我們的教師，提供了可貴的享用教育教學資源的機會。我們充分發(fā)揮這一優(yōu)秀教育資源的優(yōu)勢，深入開展教研活動，通過學習在新課程改革的落實上，我們的教師人人具備了“八個意識”:K課程參與意識；2、課程重構意識；3、課程研究意識；4、課程創(chuàng)新意識；5、課程開發(fā)意識；6、課程開放意識；7
8、、課程評價意識；8、課程積累意識。為新課程改革的實施打下了良好的思想理論基礎。而且每周兩次網上備課，精選優(yōu)秀的課堂教學案例，進行講座，研討，把與北京名師同上一節(jié)課，各有各風彩的教研活動做為常規(guī)教研活動，各學科、各教研組每月舉行一次，全校評選出精品課，大大提高了教師課堂教學的技能。學校對教師的課堂教學提出了“七個利用”，①利用遠程教育培養(yǎng)學生觀察、思維能力。②利用遠程教育培養(yǎng)學生自主發(fā)現探索學習能力。③利用教程教育培養(yǎng)學生積極參與、不斷探索精神和科學的研究方法。④利用遠程教育培養(yǎng)學生合作學習的精神
