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1、歷史教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的幾點看法 摘要：隨著國家經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，歷史教科書也變得越來越圖文并茂，內(nèi)容豐富多彩。歷史教學(xué)想來也應(yīng)該越有吸引力。但是新課程改革以來，雖然局面有所改觀，學(xué)習(xí)效果仍然不能使人樂觀，現(xiàn)實的狀況卻是常常出現(xiàn)課堂教師照本宣科滿堂灌，學(xué)生暈暈欲睡對歷史科目失去學(xué)習(xí)興趣的普遍現(xiàn)象。 關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)興趣；歷史 中圖分類號：G632文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1002-7661（2013）12-071-01 隨著國家經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，歷史教科書也變得越來越圖文并茂，內(nèi)容豐富多彩。歷史教學(xué)想來也應(yīng)該越有吸引力。但是新課程改革以來
2、，雖然局面有所改觀，學(xué)習(xí)效果仍然不能使人樂觀，現(xiàn)實的狀況卻是常常出現(xiàn)課堂教師照本宣科滿堂灌，學(xué)生暈暈欲睡對歷史科目失去學(xué)習(xí)興趣的普遍現(xiàn)象。對于如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，我認(rèn)為應(yīng)該注意一下兩個問題。 一、注意優(yōu)化開頭，激發(fā)學(xué)生學(xué)史興趣 初中生的心理尚處于半成熟狀態(tài)，他們對各種事物充滿好奇心，有強(qiáng)烈的求知欲。因此，作為歷史課教師要高度重視并利用學(xué)生這種積極的心理因素，依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計出能夠引發(fā)學(xué)生好奇的導(dǎo)語，開好每節(jié)課的頭，一下子緊緊抓住學(xué)生的心弦，使得學(xué)生情緒高漲，從而有力激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生產(chǎn)生渴求知識的積極心理因素
3、。俗話說4“良好的開端是成功的一半”。課堂上一個漂亮的開頭，就是教學(xué)成功的良好開端?？墒?，實踐中，有的教師一上課就照本宣科地讀教材內(nèi)容，使學(xué)生興味索然，注意力分散，不能深入思考問題，更談不上達(dá)到預(yù)期效果。有的教師一上課就以故事形式或滔滔不絕地講，雖然故事能吸引學(xué)生，但抓不住重點，突不破難點，學(xué)生不能積極探究和思考問題，還是達(dá)不到應(yīng)有的教學(xué)效果。有的則老套的復(fù)習(xí)舊知識或者使用無關(guān)宏旨的圖片、音樂、故事導(dǎo)入，學(xué)生不知道該課將要學(xué)習(xí)什么，半晌不能進(jìn)入課文，教學(xué)效果可想而知。所以導(dǎo)入新課要講究藝術(shù)，想盡辦法用新穎而精巧的導(dǎo)語把學(xué)生吸引住。要達(dá)到這樣
4、的效果，教師設(shè)計的導(dǎo)語首先根據(jù)教學(xué)內(nèi)容要多樣化。有的適用音頻導(dǎo)入，例如在講《難忘九一八》一節(jié)時，播放歌曲《松花江上》，渲染氣氛、復(fù)現(xiàn)情景、使學(xué)生感受東北人民遭受被奴役被驅(qū)逐顛沛流離的悲憤心情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)九一八事變那段難忘的歷史，進(jìn)而思想教育。有的適用懸疑導(dǎo)入，如教師可趁勢引入新課。講美國獨立戰(zhàn)爭，可從美國國旗入手，問：美國國旗上紅白相間的十三塊代表什么？五十顆星代表什么？然后教師指出：紅白相間的十三塊代表最早的十三塊英國統(tǒng)治的殖民地，那么它是怎么獨立的呢？講中國古代史可用成語導(dǎo)入，講中東戰(zhàn)爭等當(dāng)代歷史可用當(dāng)今的熱門話題導(dǎo)入。同時注意導(dǎo)入可
5、以綜合圖像、懸疑、故事等多種方法?！ 《⒊浞只钣脷v史教學(xué)資源，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣4 學(xué)生面對的歷史教學(xué)資源除課本外還有很多。教師要充分而靈活地運用這些資源，因為歷史上的人和事，都是過去的，教師在講課時，單憑語言表達(dá)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須借助歷史插圖所反映的歷史文物，古跡或遺址，栩栩如生地再現(xiàn)歷史的風(fēng)貌，縮小學(xué)生與歷史的時代距離。這樣，學(xué)生在掌握歷史知識時，就會覺得好懂，生動逼真，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。有些歷史知識，如：圍魏救趙，鴉片戰(zhàn)爭的形勢等，由于太復(fù)雜，教師講話時，如果不用地圖，即使費了很大勁，花了很長時間，講了一大篇，結(jié)果
6、學(xué)生聽起來往往費解，有時甚至一塌糊涂。如果講授時，很好地利用了地圖，則條理清晰，直觀明了，學(xué)生聽起來易懂、輕松，自然感興趣。在歷史課上，不時結(jié)合歷史課的學(xué)習(xí)內(nèi)容講述歷史小故事，聯(lián)系實際談個人興趣愛好與歷史課的學(xué)習(xí)情況，利用課余時間讓學(xué)生觀賞一些收藏品如：古錢幣、毛主席像章、玉器，介紹古錢幣知識等，以增長學(xué)生的見識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。充分發(fā)掘口頭流傳的典故，詩詞，歌謠，民間故事及文化部門收藏的圖表，檔案，碑帖、家譜、日記、回憶錄、器物等的價值。在講授《秦王掃六合》時，給學(xué)生講孟姜女哭長城的故事，以此來提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。經(jīng)常成語故事用幻
7、燈片的形式展現(xiàn)給學(xué)生，以此調(diào)動學(xué)生對歷史的興趣。 三、采用各種方法來幫助學(xué)生記憶歷史史實，以鞏固學(xué)習(xí)興趣 歷史課之所以讓學(xué)生感到“學(xué)不好”4的另外一個原因就是歷史史實的記憶問題。古今中外，太多的歷史史實需要記憶。讓學(xué)生死記硬背只會抹煞學(xué)習(xí)歷史的興趣，不能夠適應(yīng)中考開卷考試的方式。有意識的教給學(xué)生多種方法來幫助記憶就成為活躍課堂、增強(qiáng)學(xué)習(xí)歷史興趣必然選擇。根據(jù)艾賓浩斯曲線原理，首先讓學(xué)生及時復(fù)習(xí)學(xué)過的歷史史實，培養(yǎng)學(xué)生回憶歷史、復(fù)述史實的習(xí)慣和能力。其次讓學(xué)生學(xué)會把學(xué)過的知識歸類，用分類法助記。還可以采用歌謠口訣記憶，自編口訣的形式來幫助
8、學(xué)生準(zhǔn)確記憶?！ ∪纭短旖驐l約》開放的十處通商口岸，學(xué)生很難記住名稱和位置，教師可用“天約（《天津條約》）開放十口岸，南（京）鎮(zhèn)（江）漢口加九江，沿海營（口）煙（臺）加上汕（頭）
