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《sts教育背景下高中物理探究性學(xué)習(xí)研究》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、STS教育背景下高中物理探究性學(xué)習(xí)研究摘要：STS是科學(xué)science、技術(shù)technique、社會(huì)society三個(gè)單詞的第一個(gè)字母的縮寫。只是STS并不是單純是一個(gè)三個(gè)單詞簡單排列的概念?？偟膩碚f，STS是一門對(duì)科學(xué)和技術(shù)以及社會(huì)之間的各種關(guān)系和作用進(jìn)行解剖研究的綜合型學(xué)科。雖然到目前為止我國對(duì)STS的研究還尚處于初級(jí)起步階段，我們還沒有對(duì)STS做出整體準(zhǔn)確的定義和論述。所以目前來說要努力創(chuàng)造條件開始STS課程，安排STS知識(shí)，增強(qiáng)人們的STS意識(shí)，對(duì)于教育而言是一種必然的趨勢了。關(guān)鍵詞：STS；初中物理意義；物理中的STS一、引言進(jìn)行STS教育就是要求要將科學(xué)的發(fā)展教育和我國當(dāng)前
2、社會(huì)的發(fā)展以及人民現(xiàn)階段的生活進(jìn)行緊密的結(jié)合，要顧及現(xiàn)代先進(jìn)科學(xué)技術(shù)發(fā)展需求，也要考慮到在STS教育的過程中不斷的深入探究社會(huì)成員們對(duì)于現(xiàn)在和未來的生產(chǎn)和生活的期待，然后根據(jù)這個(gè)預(yù)期進(jìn)行發(fā)展，做出決策。STS教育最重要的是要加強(qiáng)學(xué)生參與到生產(chǎn)生活中的意識(shí)的培養(yǎng)，要重視將科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)之間的融合和發(fā)展，其教育理念需要適應(yīng)現(xiàn)代教育著重素質(zhì)的特點(diǎn)，要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，培養(yǎng)良好的正確的價(jià)值觀，所以這就決定了STS教育所具備的特點(diǎn)是鮮明的：第一，在進(jìn)行STS教育的時(shí)候要面向科學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)性、綜合性、科學(xué)性.STS教育必須要從全面、大局出發(fā)，然后通過科學(xué)技術(shù)和社會(huì)生活等諸多方面的發(fā)展，
3、從而使受教育者能夠正確而全面的認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)世界，提高自身素質(zhì)，整個(gè)過程也成為STS課程的組成部分。第二，將STS教育貫徹在教學(xué)過程中要體現(xiàn)其開放性的特點(diǎn)，在教學(xué)過程中藥不斷的引導(dǎo)促進(jìn)教學(xué)者和受教育者之間的良好互動(dòng)，在這個(gè)過程中應(yīng)該始終堅(jiān)持學(xué)生為本的教育理念，通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和實(shí)踐的結(jié)合中全面的體會(huì)知識(shí)，形成對(duì)科學(xué)正確的理解和自身價(jià)值觀。綜上所述，STS教育在教學(xué)的過程中，滲透素質(zhì)教育符合新的教育改革的要求，課堂教學(xué)的趣味性增加，學(xué)生的掌握效果也更加明顯，特別是在物理教學(xué)的過程中，通過貫徹STS教育方式，有效的提高了知識(shí)掌握的成效。二、高中物理研究性學(xué)習(xí)中所具備的STS教育特點(diǎn)1.
4、高中物理研究性學(xué)習(xí)的作用和特點(diǎn)物理，相對(duì)于其他學(xué)科來講，其實(shí)踐性和動(dòng)手性更強(qiáng)，同時(shí)物理對(duì)于人們的日常生活影響十分廣泛，進(jìn)行物理相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，能夠使學(xué)生在掌握物理知識(shí)的時(shí)候更急迅速準(zhǔn)確，然后通過一些實(shí)際的應(yīng)用來促進(jìn)理論知識(shí)的掌握。在物理研究性學(xué)習(xí)中通過實(shí)踐和理論相結(jié)合的方法，能夠讓學(xué)生的各種能力，和學(xué)習(xí)興趣得到很大的增長，學(xué)習(xí)效果自然也更加敏明顯。在我國教育改革中，頒布的新的教材加大了實(shí)踐教學(xué)的篇幅，由此可見，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)十分重要的。在高中物理的研究性學(xué)習(xí)中，教學(xué)過程要考慮學(xué)生的接受能力，最大化的增加實(shí)驗(yàn)過程的趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生在動(dòng)手的過程中，逐步的養(yǎng)成獨(dú)立探索和相互合
5、作的習(xí)慣和能力，通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)讓課堂更急的有趣活躍，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。2.通過將STS教育滲透到物理研究性學(xué)習(xí)中來增強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的掌握(1)要在生活中發(fā)現(xiàn)知識(shí)，通過STS教育讓學(xué)生學(xué)會(huì)將生活中一些工具來轉(zhuǎn)變?yōu)槲锢韺?shí)驗(yàn)器材，這樣就能夠很大程度上解決工具短缺的問題，而且通過這樣的行為，學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)就會(huì)更加有興趣，這樣不僅可以減少實(shí)驗(yàn)的成本，增加實(shí)驗(yàn)次數(shù)，還能夠提高學(xué)生將理論應(yīng)用到實(shí)際的能力，增強(qiáng)對(duì)物理知識(shí)的領(lǐng)悟和理解，從而增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手和思考的能力。例如，當(dāng)進(jìn)行“電荷”知識(shí)的講解時(shí)，老師在教學(xué)的過程中可以自己準(zhǔn)備一些價(jià)格便宜的小氣球，然后讓學(xué)生參與到摩擦起電的實(shí)驗(yàn)中來，讓學(xué)生自己
6、體驗(yàn)頭發(fā)豎起來的過程，在這個(gè)過程中，老師還可以不斷的提出問題讓學(xué)生來回答，或者安排給學(xué)生獨(dú)立探索的任務(wù)，例如，摩擦可以讓頭發(fā)豎起來，那么可以引導(dǎo)學(xué)生摩擦不同材質(zhì)的東西，看看會(huì)有什么樣的結(jié)果。這樣就能夠讓學(xué)生在好奇中不斷的探索和學(xué)習(xí)，然后通過不斷的對(duì)比和總結(jié)來得出結(jié)論，這樣的過程學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解和掌握就會(huì)十分的明確有效。(1)進(jìn)行STS教育要在物理教學(xué)過程中，重視學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)，同時(shí)加強(qiáng)研究性教學(xué)。在高中物理教學(xué)中很多知識(shí)需要實(shí)驗(yàn)的驗(yàn)證。通過STS教學(xué)，實(shí)驗(yàn)的過程就不能知識(shí)按照書本上規(guī)定好的步驟來進(jìn)行，而是要增加對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和過程的研究，然學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過程中自己探索那些方法可行，
7、哪些方法不可行，從而加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)和理解，并且能夠不斷的拓展，這就更好的發(fā)揮出了物理教學(xué)的作用，培養(yǎng)了學(xué)生資助思維和探索的過程。(2)老師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，將STS教育理念滲透到高中物理教學(xué)中，做到以學(xué)生為本的教學(xué)理念，對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和方法進(jìn)行巧妙的設(shè)置和選擇，不斷的增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和懷疑能力。通過物理研究性學(xué)習(xí)不斷的啟發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣，聯(lián)系理論聯(lián)系實(shí)際的能力，然后通過有趣的引導(dǎo)，循序漸進(jìn)的讓學(xué)生提高對(duì)物理的興趣和探究的能力，
