資源描述：
《中西合璧 各盡其妙》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、中西合璧各盡其妙 摘要：學(xué)習(xí)外語不僅是要掌握語言的過程，而且是認(rèn)識(shí)另一種文化的過程。中西方文化差異是一種客觀存在，中職英語教學(xué)中要有意識(shí)地結(jié)合所教的學(xué)科向?qū)W生傳遞其他國(guó)家的社會(huì)文化如禁忌等語言知識(shí)，通過中西比較提高學(xué)生對(duì)不同文化的敏感度并得體地運(yùn)用跨文化語言的能力?！ 娟P(guān)鍵詞】語言；文化；中職英語教學(xué)；跨文化交際語言能力 【中圖分類號(hào)】G712 隨著經(jīng)濟(jì)全球化及國(guó)際間交往日益頻繁，跨文化交際語言變得更加突出和重要。如果我們不注意中西文化的差異，將會(huì)使雙方的交往出現(xiàn)障礙，甚至產(chǎn)生誤解，正因此人們?cè)絹碓街匾晫W(xué)習(xí)外語必須結(jié)合文化背景。在外語學(xué)習(xí)中不僅要注意語言的形式，更要重視語言的內(nèi)涵，
2、通過本族文化去接受、吸取、改造和消化外族的文化內(nèi)涵。中職學(xué)生一般在校學(xué)習(xí)兩年后就會(huì)到中外企業(yè)實(shí)習(xí)，因此對(duì)于商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)生來說就掌握跨文化知識(shí)顯得至關(guān)重要。在校期間如果能對(duì)學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃的訓(xùn)練，讓他們掌握中西文化的知識(shí)，從而提高文化敏感度，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用跨文化能力，就能達(dá)到中西合璧，各盡其妙。那么如何將跨文化交際語言與外語教學(xué)有效地結(jié)合起來呢？5 首先讓我們看看當(dāng)前中職英語教學(xué)的現(xiàn)狀：目前中職英語教學(xué)以應(yīng)對(duì)各種等級(jí)考試為主，把大部分精力集中在對(duì)語言知識(shí)的傳授上，而忽略了文化背景知識(shí)對(duì)語言的作用。而在外教的小班授課中由于缺乏相對(duì)的文化背景知識(shí)，對(duì)外教所舉的笑話一臉茫然，沒有任何反應(yīng)，時(shí)常出現(xiàn)
3、語用社交失誤和鬧出笑話的現(xiàn)象。這是什么原因呢？主要是我們的外語教學(xué)完全脫離了外族文化背景而獨(dú)立教學(xué)。其實(shí)外語教學(xué)應(yīng)本著以跨文化交際服務(wù)為宗旨的理念，在語言的教學(xué)過程中滲透相關(guān)外族文化背景知識(shí)，才能避免出現(xiàn)這種尷尬局面?！ ‖F(xiàn)階段中職學(xué)生大多能了解一些中西方文化差異如禁忌：西方人不隨便問對(duì)方年齡、薪水、家庭或政治宗教信仰等隱私，西方人對(duì)數(shù)字“13”和“老齡”的忌諱。但僅了解這點(diǎn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，那么跨文化語言交際中有哪些差異呢？ 一是語言內(nèi)涵上的差異：“Chiglish”一詞一直深深困擾著習(xí)慣漢語思維方式的學(xué)生，因此，言語上所遇到的問題是最常見的語用社交失誤?！ ≌Z言要素包括了語音、語法和詞匯
4、多方面內(nèi)容。在教學(xué)中，我們既要了解詞本身的概念意義，又要注意其內(nèi)涵意義，否則會(huì)出現(xiàn)詞不達(dá)意。如狗（dog）在西方有“l(fā)ovemelovemydog”的說法，狗被看作是家庭成員之一，是人類的親密伙伴。但在漢語中，狗這詞一般為貶義，比如狼心狗肺，狗眼看人低等。只有通過本族文化與外族文化的對(duì)比，才能更好的理解并接受不同文化的差異。 二是觀念認(rèn)識(shí)上的差異：它包括時(shí)間觀念、個(gè)人隱私、家庭觀念等?！ ≈袊?guó)人或大部分亞洲人時(shí)間是靈活的，比如宴請(qǐng)上寫明六點(diǎn)半，實(shí)際上八點(diǎn)多才進(jìn)行，但這并不是說中國(guó)人沒有時(shí)間觀念，而是他們利用這段時(shí)間來與人溝通，增進(jìn)友誼，甚至進(jìn)行商務(wù)往來。而西方人崇尚“timeismone
5、y”5做事講究效率，有些跨國(guó)公司的人員早已把整年的工作和私人行程安排得十分緊湊。因此，如果有臨時(shí)會(huì)議、社交活動(dòng)都要事先通知，以便早作安排，否則無法進(jìn)行的。在教學(xué)的過程中要引導(dǎo)學(xué)生懂得在不同的文化背景下轉(zhuǎn)變觀念，采取靈活的方法，才能更快的適應(yīng)新的環(huán)境?！ ≡谖鞣?，尊重個(gè)人隱私或私人空間極為重要，甚至寫入法律。比如進(jìn)入他人房間要敲門，不能隨意翻動(dòng)別人的東西等。在商務(wù)往來中，除非有緊急事情，否則下班時(shí)間不許打電話給他們，特別是晚上九點(diǎn)以后。而在中國(guó)為了辦事可以通宵達(dá)旦的。同樣在一個(gè)工作環(huán)境中，西方人各有一小塊辦公地方，互不影響，而在中國(guó)，幾個(gè)人共用一個(gè)辦公室習(xí)以為常。只有了解了這些情況，我們才能
6、應(yīng)付自如。 由于中西方思想觀念不同和文化背景差異導(dǎo)致了中西方教育行為的差異。NANA是外籍教師，她發(fā)現(xiàn)在中國(guó)課堂上學(xué)生規(guī)規(guī)矩矩地低頭記筆記，沒人提問題，她以為學(xué)生對(duì)她的課不感興趣，可課后學(xué)生又圍著她問個(gè)不停。而我班上的兩位外籍學(xué)生，他們課堂上隨意走動(dòng)，缺乏紀(jì)律性，老師對(duì)他們批評(píng)，他們無動(dòng)于衷，并說在國(guó)外課堂可輕松，老師有時(shí)也坐到桌子上與他們一起討論問題。中外教育行為如此巨大的差異，這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中要最大限度引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察異國(guó)文化，主動(dòng)自覺地吸收并融入新的文化環(huán)境中，使學(xué)生真正具備跨文化語言交際能力。那么在中職英語教學(xué)中又該如何實(shí)施呢？ 一是利用課堂來創(chuàng)造跨文化語境。5 中職英語
7、口語課堂中，可以結(jié)合教材內(nèi)容設(shè)定相關(guān)跨文化交際場(chǎng)景。在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生比較英漢兩種思維模式的差異，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，讓學(xué)生有意識(shí)地參照適當(dāng)?shù)皿w的文化來進(jìn)行語言實(shí)踐。比如，課本中的對(duì)話，可以讓學(xué)生演變?yōu)檎n本劇表演或者創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景，進(jìn)行案例模擬演示，然后根據(jù)得體的背景文化知識(shí)來分析所表演的劇情。 二是把非言語交際和言語交際結(jié)合進(jìn)行。 有學(xué)者認(rèn)為人們的直接交際活動(dòng)中，30%的信息通過語言傳遞，70%甚至90%的信息依靠非
