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《創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣 摘要：一個(gè)成功的英語教師要在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的持久興趣，使他們樂學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)，學(xué)而忘我，樂此不疲。因此，教師要充分研究教材，轉(zhuǎn)變教育觀念，以人為本，通過多種方法激發(fā)學(xué)生的熱情?！ ￡P(guān)鍵詞：創(chuàng)設(shè)情境；英語；激發(fā)興趣 中圖分類號(hào)：G622.0文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1002-7661（2014）01-060-01 英語教師要善于把握良機(jī)，渲染英語課堂氣氛，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。學(xué)生有著愛說愛鬧的孩子氣，他們無所顧忌，敢想、好動(dòng)、求新求異的愿望強(qiáng)烈。因此，我們必須因勢(shì)利導(dǎo)，不要盲目追求課堂紀(jì)律打擊他們的好奇心和求知欲。上課時(shí)，教師盡可能給學(xué)生創(chuàng)造
2、一個(gè)開放寬松的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生們懷著輕松愉快的心情投入學(xué)習(xí)，自然就敢用英語大膽發(fā)言，積極思維，不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語和施展能力的興趣。新教材中有很多內(nèi)容都涉及到學(xué)生熟悉的生活，因此我們應(yīng)適當(dāng)?shù)匕呀淌易兂伤麄兊幕顒?dòng)場(chǎng)所，讓他們自由地施展個(gè)性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力自然逐步增強(qiáng)。 一、建立和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍5 在英語課堂中，老師的微笑，老師的上課激情，老師的表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)是十分的重要，不僅能緩解學(xué)生緊張的心里，還能讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性。教師應(yīng)熱愛每個(gè)學(xué)生，尊重每個(gè)學(xué)生，關(guān)心每個(gè)學(xué)生，對(duì)學(xué)生一視同仁；不要因?yàn)閷W(xué)生的成績(jī)優(yōu)劣、性別、出身等的不同而產(chǎn)生
3、親疏和偏向。提問題或組織課堂活動(dòng)，機(jī)會(huì)要盡量均等，尤其要注意多給那些自卑感強(qiáng)的差生有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，以增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自信心。上課時(shí)，教師要環(huán)視每個(gè)學(xué)生，不要只看好學(xué)生，而使其他學(xué)生感到冷落，或者只看差學(xué)生，讓他們感到不自在而情緒緊張。教師要了解每個(gè)學(xué)生的心理特征和志向要求，記住每個(gè)學(xué)生的姓名，讓每個(gè)學(xué)生覺得自己在教師心中有一席之地。如果每個(gè)學(xué)生經(jīng)常感到教師對(duì)自己的愛、關(guān)心和尊重，便會(huì)被激發(fā)出健康的情感，變得生氣勃勃，產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，在和諧的氣氛中學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)能力。 二、利用多種方法，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境 1、利用實(shí)物，引發(fā)學(xué)生的興趣 小學(xué)生的直觀形象思維比較發(fā)達(dá)，在教學(xué)相關(guān)的內(nèi)容時(shí)，盡可能采用
4、實(shí)物教學(xué)，有利于激發(fā)的興趣。取得好的教學(xué)效果。如在教學(xué)apple這一詞時(shí)，我們直接用一個(gè)蘋果引入，會(huì)使學(xué)生眼前一亮，興奮勁馬上來了。這為以后的教學(xué)開了個(gè)好頭。其它水果和食物類的單詞教學(xué)中，也采用摸、聞等方式顯現(xiàn)實(shí)物遠(yuǎn)比圖片文字生動(dòng)有效多，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也能良好的保持?！ ?、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣5 教學(xué)中教師要積極創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境，引導(dǎo)學(xué)生參與，提高學(xué)習(xí)興趣。英語教學(xué)是以交流為目的的，那么情境作為最后的促進(jìn)交流的手段在英語教學(xué)中必不可少，也是我們培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣必不可少的立法之一。當(dāng)學(xué)生置身于一個(gè)熟悉的場(chǎng)景，或通過現(xiàn)代化技術(shù)手段把語言和形象相結(jié)合時(shí)，那種自然現(xiàn)實(shí)的語言環(huán)境無疑是學(xué)生興趣的激發(fā)點(diǎn)
5、。如我在教授EEC英語一年級(jí)上冊(cè)時(shí)，有一課用Iseea...學(xué)習(xí)動(dòng)物類單詞時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)農(nóng)場(chǎng)的背景，我扮農(nóng)場(chǎng)主，帶領(lǐng)學(xué)生參觀農(nóng)場(chǎng)并配上動(dòng)物的叫聲。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下被調(diào)動(dòng)起來?！ ?、利用圖畫，誘導(dǎo)學(xué)生的興趣 小學(xué)階段的學(xué)生，直觀形象對(duì)他們的刺激較強(qiáng)烈。針對(duì)這一點(diǎn)，我在教學(xué)中大量使用圖片，板畫的形式，來誘發(fā)學(xué)生的興趣。如，教學(xué)tree這個(gè)詞時(shí)，我在黑板上畫了一棵大樹，學(xué)生很欣奇，并把t-r-e-e這四個(gè)字母畫成大樹的主干、枝條、和果實(shí)中，這一下子抓住了學(xué)生的心，學(xué)生邊看邊記，輕松愉快的掌握了這個(gè)詞。在教學(xué)會(huì)話時(shí)也要圖文結(jié)合，使學(xué)生通過觀察圖來理解文，減少母語的直接介入。培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的
6、能力。同時(shí)利用豐富的圖畫沖擊學(xué)生視覺，誘發(fā)學(xué)生的興趣?！ ?、開展活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的興趣 小學(xué)階段的學(xué)生活潑好動(dòng)，注意力不集中，自覺性較差，怎樣將這些課堂教學(xué)中的不良因素轉(zhuǎn)化成有利因素呢？這主要看教師怎樣去引導(dǎo)，讓學(xué)生把精力都投入到有益的活動(dòng)中來。我們可以通過組織各種學(xué)生喜聞樂見的活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)這一目的。如歌曲，節(jié)奏、故事、游戲、競(jìng)賽等等?！ ∪?、關(guān)愛后進(jìn)生，讓他們有愿學(xué)英語的動(dòng)力5 對(duì)待學(xué)生要充滿信任，充滿自信。教師要小心呵護(hù)學(xué)生的自尊心，尊重學(xué)生的人格，維護(hù)學(xué)生在同學(xué)們面前的形象。如果學(xué)生發(fā)言不正確，教師千萬不能指責(zé)他，否則，課堂上也許再也聽不到他發(fā)言的聲音了。如果學(xué)生上課違紀(jì)，教師最好能用
7、眼神制止他，不要當(dāng)著全班同學(xué)的面批評(píng)他，最好課后找他單獨(dú)談，問清原因。如果學(xué)生回答問題雖然不是很準(zhǔn)確全面，但不乏獨(dú)到之處，要給予充分的肯定。如果學(xué)生稍有進(jìn)步，要及時(shí)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。所以從小不僅要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，更要設(shè)法消除孩子生理、心理障礙。俗話說：“自己是最大的敵人。”只有戰(zhàn)勝自己，才能獲得勝利。所以在課堂教學(xué)中，鼓勵(lì)性的話語對(duì)于小學(xué)生來說很重要，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中獲得一定的成就感，培養(yǎng)
