創(chuàng)造和諧氛圍 體現(xiàn)人文關(guān)懷

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1、創(chuàng)造和諧氛圍體現(xiàn)人文關(guān)懷　　傳統(tǒng)的教學(xué)觀念中，教師不僅是知識的傳授者，還是行為的楷模，這無疑是正確的。但也存在著師生關(guān)系是命令和服從的關(guān)系，師生缺乏足夠的交流，課堂氣氛過分嚴(yán)肅，學(xué)生過于拘謹(jǐn)。新型師生關(guān)系應(yīng)該平等、民主、尊重、信任、愉悅、和諧，通過師生之間心靈、情感的溝通，萌動學(xué)生自身的內(nèi)需，讓學(xué)生全面自主參與學(xué)習(xí)。因此，教師要有意識地創(chuàng)造這種和諧。新課改倡導(dǎo)的是“人性化”教育，目的在于“促進(jìn)每一個學(xué)生的全面發(fā)展”。思想品德教學(xué)要大力貫徹個性化原則，把每個學(xué)生都看作是一個完整的生命個體，通過學(xué)習(xí)，努力挖掘?qū)W生身上的優(yōu)點。因此，思想品德教學(xué)要創(chuàng)

2、設(shè)一種和諧的良好氛圍，讓學(xué)生在這種氛圍中“安全、自由”地學(xué)習(xí)，體會應(yīng)有的人文關(guān)懷，享受人生的快樂與成功的喜悅?！　∧敲?，如何創(chuàng)設(shè)和諧的思想品德教學(xué)氛圍呢？　　一、以人為本，尊重學(xué)生　　以人為本，就是尊重學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作有獨立思維的人，并使其在教學(xué)活動中發(fā)揮主體作用。因此，教師必須尊重學(xué)生的人格，保護(hù)好學(xué)生的自尊心和學(xué)習(xí)積極性。　　1.尊重學(xué)生的發(fā)現(xiàn)和質(zhì)疑。愛因斯坦說過：“提出一個問題比解決一個問題更重要?！蔽覀円粩喙膭顚W(xué)生大膽發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，要注意保護(hù)學(xué)生的“幼稚性”、“兒童性”，尊重學(xué)生個人的看法和創(chuàng)新，允許和賞識學(xué)生標(biāo)新立異，甚至“

3、胡思亂想”、“無中生有”、“異想天開”4，從而培養(yǎng)學(xué)生勇于開拓、敢于創(chuàng)新的優(yōu)良品質(zhì)?！　?.尊重學(xué)生的個性。正如世界上沒有兩片完全相同的樹葉一樣，每個學(xué)生都是獨一無二的，教師要關(guān)愛每一個學(xué)生，尊重每一個學(xué)生的個性差異，倡導(dǎo)每一個學(xué)生的個性化表達(dá)，呵護(hù)與眾不同的獨特見解。只要有可取之處，哪怕是一點點“亮點”，教師也應(yīng)予以肯定，而不要全盤否定?！　?.尊重學(xué)生的想象。尊重和表揚是師生關(guān)系和諧的前提。作為學(xué)生思想品德學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，課堂教學(xué)中，有時不妨少講一些，多看多聽，設(shè)身處地感受學(xué)生的所作所為、所思所想，積極鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，允許出錯，允許改正，

4、也允許保留不同意見。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)灰心時，要用話語溫暖他們，用情感感化他們，讓他們產(chǎn)生更多的自信，讓教學(xué)充滿人文氣息。　　二、以情動人，真誠鼓勵　　興趣是最好的老師，鼓勵是最好的辦法。教師唯一要做的就是不斷鼓勵，要盡可能找出學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點，給予真誠的鼓勵、恰當(dāng)?shù)目隙?，使學(xué)生享受成功的喜悅，用積極的評價不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動力。　　1.以新激趣。例如《播種友情》中，“認(rèn)識你，記住我”的活動可采用非競賽性游戲的形式，事先讓學(xué)生自制5到10張?zhí)钣凶约夯厩闆r的“交友名片”，盡量設(shè)計得新穎別致、富有個性；這也是一種創(chuàng)造性的活動，培養(yǎng)學(xué)生動手、

5、動腦的能力，課上讓學(xué)生走出座位互贈名片，并作自我介紹、相互認(rèn)識，鼓勵學(xué)生積極主動熱情地交往；教師一旁觀察，對參與性較差的學(xué)生進(jìn)行及時輔導(dǎo)，請同學(xué)們介紹自己新認(rèn)識的伙伴，并談?wù)劚敬位顒拥捏w驗及感受。4　　2.以疑激趣。如在講《預(yù)防違法犯罪，從杜絕不良行為做起》一課時，我設(shè)計了這樣一個問題：14歲的小文在一次持刀搶劫中，共搶得人民幣158元、手機(jī)一部，并把女事主刺傷。16歲的小云，因?qū)掖芜`反校規(guī)，被老師嚴(yán)厲批評后懷恨在心，趁老師不在時把教師辦公室的用品亂砸一通，其中還包括幾臺新購置的電腦。有人說年齡小的人即使犯罪也不會判刑，你們認(rèn)為呢？話音剛落，

6、學(xué)生滿臉的疑惑，根據(jù)生活經(jīng)驗認(rèn)為國家可能會考慮我們年幼無知不判刑，如果不判刑，老師為什么要提這樣的問題呢？　　3.以情激趣。如講授《相親相愛一家人》一課時，我讓學(xué)生欣賞陳紅演唱的一首歌曲《?；丶铱纯础罚屗麄冊趦?yōu)美動聽的旋律中體會孝敬父母的感受。　　4.以幽默激趣。幽默是增強(qiáng)親和力、協(xié)調(diào)人際關(guān)系的最佳形式。教師的言行不僅影響著課堂氛圍，而且影響著學(xué)生聽課的質(zhì)量。聲音過高過大，造成學(xué)生膽怯、緊張；聲音過快，學(xué)生易渙散注意力，產(chǎn)生疲倦。筆者認(rèn)為，在思想品德課教學(xué)中，教師能恰當(dāng)、巧妙地運用詼諧幽默的語言，激起學(xué)生的愉快感，使學(xué)生在欣賞玩味和笑聲中得

7、到情感釋放，獲得美的享受，就能使教學(xué)過程更輕松、更有樂趣、更有效?！　∪?、提供一個寬松的環(huán)境，放手互動　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師就不能忽視學(xué)生的主觀能動性，要化被動為主動，教師要充分相信學(xué)生、信任學(xué)生，以誠待人，放手互動，既可以“師生互動”，也可以“生生互動”4。根據(jù)初中生年齡段的特點及學(xué)校的合作學(xué)習(xí)形式，小組合作學(xué)習(xí)能有效提高學(xué)生單位時間內(nèi)學(xué)習(xí)、交往、表達(dá)的頻率和效率，能有效提高學(xué)生的口語化表達(dá)能力和解決問題的能力。在開展活動前，教師應(yīng)事先確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，請學(xué)生準(zhǔn)備好自己的觀點，在分組學(xué)習(xí)中匯報對目標(biāo)內(nèi)容的理解，小組成員通過討論、互議，再結(jié)合

8、教科書，聽聽教師的歸納總結(jié)，獲得對一個事物、問題現(xiàn)象的正確認(rèn)識，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。當(dāng)然，對一些小組討論不能統(tǒng)一的思想，可以再開展全班性的互動，得出相對一致的觀點。