對高職院?！皩Ｉ尽睂W(xué)歷教育的幾點思考

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1、對高職院?！皩Ｉ尽睂W(xué)歷教育的幾點思考　　摘要：目前我國高職院校實行的“專升本”制度與教育界多年來呼吁建立的職業(yè)教育“立交橋”相關(guān)，也是我國扶持高等職業(yè)教育發(fā)展的體現(xiàn)?！皩Ｉ尽本S護了高等職業(yè)教育的公平性，有效地貼合了終身學(xué)習(xí)的現(xiàn)代教育理念。文章主要針對高職院校實行“專升本”的必要性進行分析，針對“專升本”制度存在的問題進行討論，并提出相應(yīng)的解決措施?！　￡P(guān)鍵詞：高職院校；專升本；問題及思考　　普通專升本教育是隨著教育事業(yè)的發(fā)展逐漸形成的，應(yīng)屆的?？粕?jīng)過選拔考試后，能夠進入普通的本科院校繼續(xù)進修，以此獲得更高層次的學(xué)歷。“

2、專升本”是我國現(xiàn)階段特有的一種教育形式，貼合了社會與經(jīng)濟的發(fā)展，也體現(xiàn)了以人為本的理念，滿足了人們對于高學(xué)歷的需求?！　∫弧⒏呗氃盒嵭小皩Ｉ尽苯逃谋匾浴　?促使教育體系更加完善　　發(fā)展普通高?！皩Ｉ尽苯逃?，是我國經(jīng)濟發(fā)展與社會進步的必然要求，也是調(diào)節(jié)高等教育結(jié)構(gòu)的需求。具有一定資格的高職院校的學(xué)生經(jīng)過入學(xué)考試后，即可進入普通高校本科學(xué)習(xí)，由此便建立起了人才成長的“立交橋”，促進了高職教育體系的發(fā)展?！　?更好地滿足社會的需求3　　隨著我國科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我國經(jīng)濟技術(shù)密集程度得到了明顯的提升。此時，社會對于人才的需求

3、也開始出現(xiàn)變化，原本的高職院校的人才已經(jīng)不能夠滿足技術(shù)密集型單位的需求，復(fù)合型人才才能夠得到更多的發(fā)展機會[1]。我國實施“專升本”教育，就是為了更好地滿足社會經(jīng)濟對于應(yīng)用型人才的需求，并以此推動我國社會經(jīng)濟的發(fā)展?！　?緩解高職院校人才的就業(yè)壓力　　目前社會中的企業(yè)在招聘的過程中，通常較為重視畢業(yè)生的知名度，忽視了技術(shù)型人才，導(dǎo)致高職院校的畢業(yè)生遭受了巨大的求職壓力。此外，主要行業(yè)以及部門的職業(yè)準入制度還未形成，企業(yè)通常會按照員工的學(xué)歷來制定薪酬，限制了高職院校人才的發(fā)展。“專升本”為優(yōu)秀的高職高專畢業(yè)生提供了進修的機會，

4、能夠有效地緩解就業(yè)壓力，提升競爭力?！　《?、“專升本”制度存在的一些問題　　1專升本的機會較小　　專升本在招生的過程中，參加招生的高等院校與招生的人數(shù)通常較少，考取的機會小。且高職院校的學(xué)生與普通高校的學(xué)生相比，基礎(chǔ)較弱，增加了專升本難度?！　?專業(yè)設(shè)置不科學(xué)　　高職院校的前身為一般的?？圃盒＃瑢W(xué)校在原來的基礎(chǔ)上通常擁有較強專業(yè)性，但一些高職院校為了爭取生源，取得更好的發(fā)展，放棄了自身的專業(yè)性，參照本科院校，隨意設(shè)置專業(yè)，導(dǎo)致高職院校資源得不到合理利用[2]?！　∪⒏纳啤皩Ｉ尽敝贫鹊膶Σ摺　?改善招生制度　　我國現(xiàn)行的高

5、職院校“專升本”招生制度，仍舊是高考性質(zhì)的“應(yīng)試”3制度，招生的對象為高職院校的應(yīng)屆畢業(yè)生，其只有一次參加考試的機會。一旦應(yīng)屆生考試失利，便不能進入本科院校進行深造。從此種情況來看，我國應(yīng)當(dāng)對“專升本”制度進行改革。高職院?？膳c本科院校聯(lián)合建立學(xué)分互通制度，高職院校的學(xué)生在?？齐A段可按照自己的興趣以及學(xué)習(xí)情況來選擇適合的專業(yè)，此種方式能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生通過“專升本”考試后，仍可繼續(xù)選擇同專業(yè)深造，以此實現(xiàn)專業(yè)的銜接?！　?完善就業(yè)指導(dǎo)體系　　高職院校的就業(yè)指導(dǎo)人員應(yīng)當(dāng)深入人才市場，充分地了解人才市場的需求，及時地

6、反饋給學(xué)生有效的就業(yè)信息。與此同時，還應(yīng)當(dāng)加強學(xué)生的實際專業(yè)技能的培養(yǎng)，與當(dāng)?shù)氐钠髽I(yè)建立緊密的聯(lián)系，使學(xué)生能夠參與到真實的生產(chǎn)操作過程中，增強學(xué)生的實踐能力，提升競爭力，提高高職院校學(xué)生的就業(yè)能力，以此減少“專升本”的人數(shù)，緩解“專升本”的壓力。　　“專升本”教育為高職院校的學(xué)生提供了繼續(xù)學(xué)習(xí)的機會，改善了我國高職院校教育學(xué)歷層次缺失的現(xiàn)狀，為社會培養(yǎng)了更多高質(zhì)量的復(fù)合型人才。此外，還提升了高等院校的教學(xué)質(zhì)量，推動了社會經(jīng)濟的發(fā)展?！　⒖嘉墨I：　　[1]王麗莉.普通高校專升本學(xué)生的心理問題及對策分析[A].高校心理健康教育

7、專業(yè)化研究――第八屆全國高校心理健康教育與心理咨詢學(xué)術(shù)交流會論文集[C].2009：27―29.　　[2]王向華，鄭培秀，謝德仁，等.山東省師范院校普通高等教育專升本教育問題與對策研究[A].決策與管理研究（2007―2008）――山東省軟科學(xué)計劃優(yōu)秀成果匯編（第七冊?下）[C].2009：40―42.3