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《淺議如何在幼教美術(shù)教學中培養(yǎng)學生的傾聽習慣》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學術(shù)論文-天天文庫。
1、淺議如何在幼教美術(shù)教學中培養(yǎng)學生的傾聽習慣 摘要：傾聽是幼兒感知和理解語言的行為表現(xiàn)，是幼兒不可缺少的一種能力，懂得傾聽、善于傾聽才能使幼兒真正理解語言的內(nèi)容和形式，并學會運用語言。在對幼兒的教育中，要將對幼兒傾聽能力的培養(yǎng)滲透到方方面面。本文試從四個方面談如何在幼教美術(shù)教學中培養(yǎng)學生的傾聽習慣，以期為業(yè)內(nèi)人士提供借鑒?！ ￡P(guān)鍵詞：幼教；美術(shù)教學；傾聽習慣 【中圖分類號】G610 前言：傾聽是人類接觸這個世界和表達自身的第一步。幫助幼兒從小養(yǎng)成良好的傾聽習慣，可以為他們的終身學習和語言交流奠定堅實的基礎。美術(shù)教育是幼兒教育中不可或缺的重要課程，幼兒教師應在美術(shù)教學中抓住一切有利契機，培養(yǎng)
2、學生良好的傾聽習慣?！ ?.通過美術(shù)欣賞培養(yǎng)幼兒的傾聽習慣 "環(huán)境"是培養(yǎng)幼兒良好傾聽習慣的有力保障。幼兒的注意力容易受到外界干擾，所以教師要創(chuàng)設安靜、溫馨的環(huán)境，讓幼兒學會安靜的傾聽。 在美術(shù)教學中，美術(shù)欣賞課常常要為學生營造安靜、溫馨的環(huán)境，以便為他們提供可以自由想象和創(chuàng)造的空間，教師可以利用這一契機為學生解析作品，指導他們欣賞，引導他們傾聽。也可以在寬松的環(huán)境中讓幼兒互相欣賞彼此的作品，在別人評價自己的作品時，學習傾聽。4 "提問"是幼兒傾聽習慣培養(yǎng)的得力助手。在傾聽之前，幼兒教師可以提出相關(guān)問題，讓學生帶著問題去聽，這就使得幼兒必須認真傾聽?！ 《?提問"要有藝術(shù)性，才能使學生帶
3、著問題聽。美術(shù)欣賞課上，教師在指導學生欣賞作品時，可以這樣提問："這位小朋友這樣欣賞這幅作品你覺得滿意嗎？為什么？""你認為他哪一點說的最好或不好呢？"這樣幼兒就要先認真聽，才能回答出來。而如果簡單隨意的問："這位小朋友這么欣賞對不對？""好不好？"，幼兒會不經(jīng)思考的回答對不對或好不好，而不用認真去傾聽別人說的話?！ ?鼓勵"是培養(yǎng)幼兒傾聽習慣的強化手段。處于幼兒時期的孩子對鼓勵是非常敏感的，當他們的傾聽符合規(guī)定要求時，教師的表揚和鼓勵就是一種行為的強化。在幼兒認真傾聽別人的賞析并積極回答問題時，教師就應及時給予表揚，充分肯定他們，以提高他們傾聽的積極性和主動性。課堂上，教師應積極發(fā)現(xiàn)幼兒作品
4、的閃光點，只要他們有進步，就要充分的肯定他們，將他們的作品作為賞析對象，強化其傾聽行為，并激勵他們向更高的目標邁進?！ ?.在課堂上樹立榜樣，引導學生傾聽習慣的形成 "榜樣"是培養(yǎng)幼兒傾聽習慣的強大力量。幼兒教師的言行舉止經(jīng)常是幼兒模仿的典范，隨時對幼兒的發(fā)展產(chǎn)生潛移默化的影響。因而要培養(yǎng)孩子良好的傾聽習慣，幼兒教師首先就要有良好的傾聽習慣，要善于與幼兒進行溝通，學會傾聽他們的"心語"，無論幼兒對教師說什么，教師都應該認真的欣賞。4 在美術(shù)課堂上，許多幼兒喜歡自"畫"自說：這是太陽，這是天使，這是房子......但在大人看來，卻怎么都不像。這個時候，教師要懂得傾聽學生，不要打斷他們，更不要
5、嘲笑他們，讓他們自由的發(fā)揮想象力，耐心的聽他們說完。如果教師在聽幼兒"解析"他們的繪畫作品時心不在焉，或因為幼兒的作品不合常理而隨意批評指責，那么幼兒對教師說的話也經(jīng)常會充耳不聞。當幼兒向教師講述自己的作品時，教師必須面帶微笑，不時點頭示意，并用眼神告訴孩子你在認真傾聽他的話，這樣會增強孩子的自信心，同時也使他們像老師那樣樂于傾聽別人講話，從而達到善于傾聽的目的?！ ?.美術(shù)課堂上，教師的語言要鮮活生動 "興趣"是幼兒主動學習的動力，是培養(yǎng)幼兒傾聽習慣的關(guān)鍵所在。6周歲以下的幼兒活潑好動，注意力集中能力差，理解能力不強。這就要求幼兒教師在授課時，選擇幼兒感興趣、容易理解的內(nèi)容或活動形式，使幼
6、兒感興趣，才能吸引他們集中注意力傾聽?！ ≡谟變好佬g(shù)教學過程中，教師應特別注重用語的感染力，用鮮活生動的語言來描述線條、形狀和色彩，吸引學生的興趣和注意力，使他們能夠認真傾聽。同時也引導他們用生動的語言描述自己作品中的線條、形狀和色彩，并帶領其他同學一起傾聽，體會別人作品中的情感，從而促進學生良好傾聽習慣的形成。此外，教師也可以用生動的語言對物體進行描述，讓學生通過傾聽該物體的特點來完成繪畫作品，既培養(yǎng)了學生的傾聽能力，也鍛煉了學生的想象力和創(chuàng)造力?！ ?.美術(shù)課教學環(huán)節(jié)的設計要環(huán)環(huán)相扣4 幼兒認真傾聽的習慣和良好的傾聽能力是循序漸進的養(yǎng)成的，是一個長期的過程。作為幼兒美術(shù)教師，應抓住日常教
7、學中的每一個環(huán)節(jié)。經(jīng)過精心設計的教學環(huán)節(jié)，會對幼兒傾聽能力的提高起到十分重要的作用。幼兒美術(shù)教師應該針對幼兒的年齡特點和心理發(fā)展特點精心設計每一堂課的每個教學環(huán)節(jié)。如畫小動物時，對小動物的一些動作，教師可以一邊說，一邊做，增加學生的傾聽興趣。 結(jié)語：讓幼兒養(yǎng)成良好的傾聽習慣，對他們今后的發(fā)展十分重要。幼兒教師應針對幼兒的身心發(fā)展特點，培養(yǎng)他們良好的傾聽習慣和能力。在幼兒教育的美術(shù)教學中，教師可以
