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《淺議小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際訓(xùn)練之我見(jiàn)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、淺議小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際訓(xùn)練之我見(jiàn) 【摘要】要上好低年級(jí)的口語(yǔ)交際課，教師要多動(dòng)腦筋、多想辦法，要充分利用和挖掘教材，把課內(nèi)與課外結(jié)合起來(lái)，通過(guò)多種形式、多種方法，努力培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，使學(xué)生的個(gè)性與創(chuàng)造能力得到充分的發(fā)展。通過(guò)半個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，口語(yǔ)交際課真是“動(dòng)”起來(lái)，課堂上師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，群體互動(dòng)，有聽(tīng)有說(shuō)，有評(píng)有議，堅(jiān)持與生活相結(jié)合，創(chuàng)造多種多樣的交際情境，使學(xué)生能走出課堂，走向社會(huì)，走向生活?！ 娟P(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際訓(xùn)練 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的目的是通過(guò)口語(yǔ)交際的訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力。小學(xué)生
2、寫(xiě)作的培養(yǎng)應(yīng)該從低年級(jí)開(kāi)始進(jìn)行，從口語(yǔ)交際發(fā)展到寫(xiě)話(huà)，逐步開(kāi)拓學(xué)生的思維能力和豐富的想象能力，為中高年級(jí)的作文訓(xùn)練打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。從我近幾年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐效果看，筆者認(rèn)為低年級(jí)的口語(yǔ)交際訓(xùn)練可以從三個(gè)方面入手和尋求突破?！ ?捕捉孩子的生活，精選情景 蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“兒童是用形象、色彩、聲音來(lái)思維的”4。教師為口語(yǔ)交際課所創(chuàng)設(shè)的情景，就可以根據(jù)兒童這一思維特點(diǎn)選擇他們的生活情景。比如，小朋友好動(dòng)、好玩、按現(xiàn)有的生活經(jīng)濟(jì)條件，他們幾乎每人都有一些玩具，那些玩具往往使他們的生活豐富多彩。只要老師問(wèn)一問(wèn)他們?yōu)槭裁聪矚g洋
3、娃娃、金剛?cè)?、機(jī)器人、汽車(chē)、飛機(jī)、坦克等玩具，他們就會(huì)如數(shù)家珍般滔滔不絕。因此，在進(jìn)行口語(yǔ)課時(shí)，我們就請(qǐng)小朋友用禮貌的語(yǔ)言先介紹一下自己最心愛(ài)的玩具是什么玩具，再向大家說(shuō)說(shuō)這個(gè)玩具是怎樣玩的，最有趣的是什么。把玩具介紹完后，再向同學(xué)們說(shuō)句感謝或請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià)和提出建議。這樣，孩子們都能樂(lè)滋滋地富有童真地展開(kāi)交流?！ 〈送?，孩子居住在山區(qū)，色彩繽紛的大自然能給小朋友帶來(lái)好奇心，甚至帶來(lái)許多奇思妙想，他們常常樂(lè)于觀察與模仿自己身邊的動(dòng)物的叫聲和行動(dòng)姿態(tài)，甚至，有的還捕捉一些小動(dòng)物來(lái)玩弄或者想飼養(yǎng)。在玩弄或者飼養(yǎng)過(guò)程中，他們會(huì)
4、從中發(fā)現(xiàn)一些動(dòng)物非常有趣，或者會(huì)從那些小動(dòng)物身上提出許多疑問(wèn)?？谡Z(yǔ)課上可以針對(duì)他們這些特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情景，讓他們用交流的方式邊說(shuō)邊演“自己喜歡的小動(dòng)物”以能說(shuō)說(shuō)自己感到有趣的事，或自己所發(fā)現(xiàn)的東西，或自己在“玩”的過(guò)程中所產(chǎn)生的疑問(wèn)。他們大多數(shù)能做到神氣十足、繪聲繪色地與同學(xué)交流?！ ?激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)交際的興趣，鼓勵(lì)他們想說(shuō)、敢說(shuō)、愛(ài)說(shuō)、會(huì)說(shuō) 興趣是兒童獲得知識(shí)、發(fā)展智力的動(dòng)力，偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師?！钡湍昙?jí)兒童年齡尚小，他們的學(xué)習(xí)往往從興趣出發(fā)，只有對(duì)事物感興趣，才會(huì)主動(dòng)參與。因此，激發(fā)學(xué)生的興趣
5、是口語(yǔ)交際的前提，具體而言，就是要鼓勵(lì)他們想說(shuō)、敢說(shuō)、愛(ài)說(shuō)、會(huì)說(shuō)?！ ∠胝f(shuō)：創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生廣泛接觸生活，開(kāi)闊學(xué)生視野來(lái)豐富其語(yǔ)言，讓學(xué)生在大量感知客觀世界的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)行探索，以活躍思維，激發(fā)兒童想說(shuō)的欲望。4 敢說(shuō)：提問(wèn)是兒童口語(yǔ)交際的一種表達(dá)形式，也是他們對(duì)某一事物感興趣的一種心理傾向，正確對(duì)待兒童的提問(wèn)，對(duì)提問(wèn)的學(xué)生要給予鼓勵(lì)并要正確機(jī)智地解答問(wèn)題，并善于啟發(fā)學(xué)生提問(wèn)，或向?qū)W生提出問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生有問(wèn)敢提，有話(huà)敢說(shuō)?！ ∈紫榷嘀笇?dǎo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想態(tài)度的指導(dǎo)。聯(lián)系班級(jí)口語(yǔ)交際實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)口
6、語(yǔ)交際是生活的需要，老師創(chuàng)設(shè)一定的情境，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望。其次多鼓勵(lì)，多肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓他們練中有所得，感到口語(yǔ)交際是一件快樂(lè)的事，從而樂(lè)意與他人交流。再次在訓(xùn)練中允許補(bǔ)充、允許修正、允許重說(shuō)，這既能消除學(xué)生說(shuō)話(huà)的緊張心理，又能激發(fā)他們說(shuō)得好的愿望。最后是多實(shí)踐，從課內(nèi)到課外給學(xué)生創(chuàng)造說(shuō)的機(jī)會(huì)。在校內(nèi)向老師、同學(xué)講述見(jiàn)聞、趣事；回到家里向父母、鄰居介紹學(xué)校開(kāi)展的活動(dòng)。在聽(tīng)、說(shuō)、評(píng)的過(guò)程中體驗(yàn)成功交際的樂(lè)趣，增強(qiáng)口語(yǔ)交際的信心和勇氣?！ ?ài)說(shuō)：組織學(xué)生從事豐富多彩的活動(dòng)。筆者通過(guò)講故事、看圖書(shū)、有趣的游戲等，激
7、發(fā)學(xué)生廣泛的口語(yǔ)交際興趣，讓他們有機(jī)會(huì)練習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言，在輕松愉快的氣氛中愛(ài)說(shuō)。 會(huì)說(shuō)：特別要鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)話(huà)的積極性，大膽敢講，善于用語(yǔ)言表達(dá)自己的意思，當(dāng)學(xué)生卡殼時(shí)給予幫助，學(xué)生進(jìn)步時(shí)要及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)?！ ?交際過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育 無(wú)論在過(guò)去還是在不斷發(fā)展的今天，人和人之間的交際總是不可避免的。而其中最重要的一點(diǎn)便是語(yǔ)言的交際，故在學(xué)校，口語(yǔ)交際更成了素質(zhì)教育的重要組成部分，它可以貫穿到生活的各個(gè)方面。因此，在口語(yǔ)交際中貫穿思想品德教育，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的良好道德修養(yǎng)方面具有重要作用。4 口語(yǔ)交際可以培養(yǎng)學(xué)生的
8、語(yǔ)言美。口語(yǔ)交際過(guò)程中，在培養(yǎng)敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)、能說(shuō)的過(guò)程中進(jìn)行思想品德教育。規(guī)范他們的語(yǔ)言，使用文明用語(yǔ)，如知道什么時(shí)候說(shuō)“您好”、“對(duì)不起”、“謝謝”、“請(qǐng)”等，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期訓(xùn)練，養(yǎng)成文明用語(yǔ)的好習(xí)慣?！ 】谡Z(yǔ)交際可以培養(yǎng)學(xué)生尊重他人?？谡Z(yǔ)交際是一個(gè)雙向互動(dòng)的過(guò)程。有許多學(xué)生不善于聽(tīng)，在聽(tīng)別人講話(huà)時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些不尊重他人的情況。如打斷別人的講話(huà)、心不在
