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《談優(yōu)化英語小組合作學(xué)習(xí)之策略》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、談優(yōu)化英語小組合作學(xué)習(xí)之策略 【摘要】自新課程實(shí)施以來，小組合作學(xué)習(xí)為學(xué)生構(gòu)建了開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供了多渠道獲取語言知識(shí)并對(duì)其綜合運(yùn)用的機(jī)會(huì)。然而，現(xiàn)實(shí)的課堂教學(xué)中，很多小組合作學(xué)習(xí)“只重形式，忽視實(shí)質(zhì)，缺乏實(shí)效”。針對(duì)此現(xiàn)象，本文指出小組合作學(xué)習(xí)中存在的六個(gè)問題，提出了六項(xiàng)治理措施，從而優(yōu)化初中英語小組合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)小組合作實(shí)效性的策略?！ 娟P(guān)鍵詞】英語；小組合作學(xué)習(xí)；優(yōu)化策略 新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式，而小組合作學(xué)習(xí)為學(xué)生構(gòu)建了開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供了多渠道獲取語言知識(shí)并綜合運(yùn)用的機(jī)會(huì)，
2、成為初中英語課堂教學(xué)中應(yīng)用廣泛的一種學(xué)習(xí)方式。在柳州舉行的第七屆全國(guó)中小學(xué)英語教師培訓(xùn)研討會(huì)上，龔亞夫指出小組合作學(xué)習(xí)中存在的6個(gè)問題： （1）Nonegotiationofmeaning.（缺乏真正意義上的交流） ?。?）Moststudentsnotinvolved.（多數(shù)學(xué)生沒有參加） （3）SpeakingChinese（用漢語交流） ?。?）Nohelpfromteacher（教師沒有提供幫助，僅是一個(gè)紀(jì)律的維持者） （5）Noenoughtime（時(shí)間不足） ?。?）Nooutcomeeval
3、uation（缺少反饋）5 怎樣才能克服以上問題，優(yōu)化小學(xué)英語小組合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)小組合作的實(shí)效性呢？本人通過研究和實(shí)踐證明，認(rèn)為可以采取以下策略： 1.建立合理的合作學(xué)習(xí)小組 合作學(xué)習(xí)小組的構(gòu)成對(duì)合作學(xué)習(xí)的成敗起到至關(guān)重要的作用，結(jié)構(gòu)合理的分組是合作學(xué)習(xí)取得成功的前提。因此，教師應(yīng)重視合作學(xué)習(xí)小組的分組問題。分組一般要遵循以下原則： 1.1依學(xué)生特質(zhì)分組?！ ?.2分組要合理搭配優(yōu)等生和學(xué)困生，如果是4人合作小組，一般以一個(gè)優(yōu)等生，一個(gè)學(xué)困生和兩個(gè)中等生為主要構(gòu)成原則?！ ?.3教師要注意觀察，了解學(xué)生
4、?！ ?.4教師要?jiǎng)討B(tài)化變更小組成員，活潑合作學(xué)習(xí)的氣氛?！ ?.制定有效的合作學(xué)習(xí)規(guī)則 首先教師要闡明小組的特殊意義，讓學(xué)生明晰自己在小組內(nèi)的職責(zé)――為整個(gè)小組的成功貢獻(xiàn)力量；讓他們明晰如果小組內(nèi)有一人掉隊(duì)，將會(huì)影響整個(gè)小組的成績(jī)?！ 〉诙?，教師要給每個(gè)小組下達(dá)任務(wù)，分配工作。小組內(nèi)設(shè)小組長(zhǎng)，主要職責(zé)是對(duì)本組成員進(jìn)行分工，組織成員有序地開展討論交流。小組長(zhǎng)可以輪換制，使每位學(xué)生都得到全面發(fā)展?！ 〉谌?，要求使用英語溝通。教師可在教室里張貼常用語匯表幫助學(xué)生開口，從而防止用漢語交流的情況?！ 楦玫貓?zhí)行以上
5、學(xué)習(xí)規(guī)則，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行合作技能的教授和訓(xùn)練?，F(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生是獨(dú)生子女，過慣了“小皇帝”5的生活，教師要不斷教他們學(xué)會(huì)尊重、接受別人的不同意見，學(xué)會(huì)在合作中進(jìn)行關(guān)系的協(xié)調(diào)，能取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互理解，彼此支持。除此之外，教師必須培養(yǎng)學(xué)生有良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣： 2.1獨(dú)立思考的習(xí)慣，以避免“人云亦云”，盲目從眾的現(xiàn)象。 2.2積極參與，踴躍發(fā)言的習(xí)慣?！ ?.3認(rèn)真傾聽的習(xí)慣?！ ?.4遵守課堂紀(jì)律和合作學(xué)習(xí)規(guī)則的習(xí)慣?！ ?.設(shè)計(jì)科學(xué)的合作學(xué)習(xí)任務(wù) 教師對(duì)合作學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)的科學(xué)性、合理性影響著合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性
6、。因此，在下達(dá)合作學(xué)習(xí)任務(wù)之前，教師應(yīng)做好以下幾點(diǎn)： 3.1設(shè)計(jì)小組活動(dòng)時(shí)應(yīng)考慮教學(xué)目的，即怎樣把課本中的語言自然滲透到交際活動(dòng)中，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言，通過活動(dòng)消化英語知識(shí)。 3.2教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生實(shí)際和教學(xué)環(huán)境條件等，選擇有價(jià)值的內(nèi)容，有利的時(shí)機(jī)和適當(dāng)?shù)拇螖?shù)讓學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。一節(jié)課中不宜安排過多的小組合作學(xué)習(xí)次數(shù)和時(shí)間，防止隨意性和形式化?！ ?.3教師要根據(jù)討論的主題給學(xué)生提供一些與任務(wù)有關(guān)的背景知識(shí)或相關(guān)的資料，使學(xué)生的語言輸出有一定的基礎(chǔ)?！ ?.4教師設(shè)計(jì)合作學(xué)習(xí)任務(wù)的難度要適
7、當(dāng)。太難時(shí)，會(huì)出現(xiàn)“冷場(chǎng)”的局面，學(xué)生面面相覷，不知如何表達(dá)，有的學(xué)生會(huì)不知不覺地使用漢語交流。太簡(jiǎn)單時(shí)，學(xué)生就會(huì)不屑一顧，隨便說幾句，甚至?xí)璐藱C(jī)會(huì)閑聊、說笑，形成表面上的“假熱鬧”。5 3.5在設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)有信息差的語境。語言是交流思想，傳遞信息的工具，只有問答雙方有想獲取某一方面信息的好奇心時(shí)，才會(huì)發(fā)問。因此只有學(xué)生之間有信息差，學(xué)生才會(huì)產(chǎn)生交際的需要和愿望，才會(huì)用英語溝通信息，達(dá)到運(yùn)用英語的目的?！ ?.教師要正確把握好自己的角色 我們經(jīng)?？吹?，當(dāng)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，教師就松了一口氣，
8、似乎這是課堂中得以放松、休息的機(jī)會(huì)，只要給學(xué)生做一個(gè)紀(jì)律維持者就可以了。這就是教師沒有正確把握好自己的角色，沒有做好學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者和共同學(xué)習(xí)的合作者，從而降低了合作學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。在合作學(xué)習(xí)過程中，教師要擔(dān)當(dāng)好以下幾個(gè)角色： 4.1合作學(xué)習(xí)的調(diào)控者和促進(jìn)者?！ ≡诤献鲗W(xué)習(xí)過程中，教師必須要仔細(xì)觀察各組成員的合作情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)小組合作過程中出現(xiàn)的問題，并采取一定的調(diào)控措施。如學(xué)生對(duì)
