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《物理教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的嘗試》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、物理教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的嘗試 一、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考的習(xí)慣 古人云：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！币馑际侵活櫋奥耦^死學(xué)”而不去加以思考消化，則會(huì)受到蒙蔽，知識(shí)也得不到深化理解，只是模棱兩可，一知半解。為證實(shí)思考在學(xué)習(xí)中的作用，在學(xué)完《熔化與凝固》后，我對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行這樣的測(cè)試：在學(xué)習(xí)《熔化與凝固》的過程中，你對(duì)有關(guān)“熔化與凝固”的物理現(xiàn)象有過哪些聯(lián)想或思考？然后通過對(duì)比分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主動(dòng)思考與學(xué)習(xí)成績(jī)是正相關(guān)的?？梢姡虒W(xué)中培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考的習(xí)慣是引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的根本所在?！ 〗虒W(xué)中，促進(jìn)
2、學(xué)生聯(lián)想是使學(xué)生主動(dòng)思考的主要途徑。所謂聯(lián)想，就是因一事物而想起與之有關(guān)事物的思想活動(dòng)，或由某一知識(shí)而引起與之相關(guān)的思考。在學(xué)習(xí)中，如果這種思考越豐富，那么學(xué)生對(duì)當(dāng)前所學(xué)的知識(shí)的理解就越透徹，內(nèi)化就越深刻。如在理解“原子結(jié)構(gòu)”時(shí)，如果能聯(lián)想到“核外電子如何繞核高速運(yùn)動(dòng)？”“電子之間會(huì)發(fā)生碰撞嗎？”等諸如此類的問題，顯然，他對(duì)“原子的結(jié)構(gòu)”理解就不僅是“原子是由原子核和核外運(yùn)動(dòng)的電子所組成”的最低級(jí)的理解，而且聯(lián)想思考有利于促進(jìn)對(duì)“電荷在導(dǎo)體中的定向移動(dòng)”、“摩擦起電”的理解與后面《電流與電路》課題的學(xué)習(xí)?？梢?，聯(lián)
3、想是學(xué)習(xí)中主動(dòng)思考的思維方式之一，因此教學(xué)中教師要善于創(chuàng)設(shè)促進(jìn)學(xué)生聯(lián)想的教學(xué)情境。毫無疑問，這樣的聯(lián)想思考多了，久而久之，就能逐步使學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)思考的習(xí)慣。5 二、培養(yǎng)學(xué)生自覺研究的習(xí)慣 所謂“自覺研究”，是指學(xué)生自覺地對(duì)教材中的應(yīng)用問題進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，在這個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生通過對(duì)練習(xí)或問題的剖析、引申、變化、拓展以及歸類，從而進(jìn)一步內(nèi)化所學(xué)知識(shí)，并形成相應(yīng)的技能與方法。解答有關(guān)物理習(xí)題或?qū)嶋H問題是物理學(xué)習(xí)的重要組成部分，學(xué)習(xí)的成功與否主要是通過練習(xí)與考試來體現(xiàn)，因此如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)地、研究性地做題是引導(dǎo)
4、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。然而，從目前的教與學(xué)過程來看，教師極少考慮如何引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中自覺研究，學(xué)生也極少自覺 研究，通常是追求解題的結(jié)果，因此這種解題的效率不 高。在考試中我們通?？梢园l(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)象，將學(xué)生原來解答過的練習(xí)適當(dāng)變化或改造，結(jié)果會(huì)使不少學(xué)生措手不及，這就是解題而不“究題”所造成的后果?！ 〗忸}中的自覺研究主要包括：剖析練習(xí)題的內(nèi)涵、尋求練習(xí)題的變化與拓展、練習(xí)題的歸類與辨析、解題思路與方法的反思等四方面。下面結(jié)合實(shí)例加以闡述?！ 纠?】小輝在底面積為10cm2的量筒中倒入 40mL的水， 然后
5、把一個(gè)質(zhì)量為0.05kg的圓柱體放入量筒里的水中，靜止后，圓柱體漂浮在水面上。求： （1）量筒中的水受到的重力； （2）圓柱體受到的浮力； ?。?）放入圓柱體后，量筒底受到水的壓強(qiáng)。（g取10N/kg）5 為了培養(yǎng)學(xué)生自覺研究習(xí)題的習(xí)慣，教師除了要求學(xué)生完成本題的解答任務(wù)外，還應(yīng)要求學(xué)生分析與研究下面四個(gè)方面的內(nèi)容或問題：①本題牽涉的物理概念有哪些？物理規(guī)律有哪些？牽涉哪些基本技能？哪些文字是題目的關(guān)鍵詞語？②根據(jù)題目所給出的條件，還可以求解什么問題？如果將題目的問題換為條件，可以怎樣設(shè)問？③在以前所做過的
6、題目中，有哪些題目與本題部分類似？又有哪些題目既類似又有區(qū)別？④本題的解題思路方法是什么？解題過程中哪些地方容易出錯(cuò)？ 應(yīng)該承認(rèn)，要求初中學(xué)生對(duì)習(xí)題進(jìn)行研究性解答或練習(xí)，是一項(xiàng)較高的教學(xué)要求，開始階段學(xué)生難以適應(yīng)，因此教師要注意引導(dǎo)。首先是在課堂的例題教學(xué)中，教師要注意從上述問題出發(fā)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)或引導(dǎo)，可以讓學(xué)生獨(dú)立思考，也可以組織課堂討論，互相交流。其次是作為一種規(guī)范要求，教師要督促學(xué)生對(duì)習(xí)題進(jìn)行研究性解答或練習(xí)，逐步使學(xué)生養(yǎng)成自覺研究的習(xí)慣。 三、培養(yǎng)學(xué)生自主歸納的習(xí)慣 所謂自主歸納，就是學(xué)生積極主
7、動(dòng)地對(duì)所學(xué)的知識(shí)與方法進(jìn)行歸納或總結(jié)，自主歸納既是自學(xué)要求的具體體現(xiàn)，也是自主學(xué)習(xí)的必要方面。對(duì)知識(shí)與方法，傳統(tǒng)做法是教師歸納或總結(jié)，如果把歸納或總結(jié)交給學(xué)生來完成，那么就能促使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行自我反思，能使學(xué)生的知識(shí)與能力得到較好的發(fā)展?！ 某踔形锢韮?nèi)容來看，首先要對(duì)概念、規(guī)律、要點(diǎn)進(jìn)行梳理。5 物理概念是構(gòu)成物理學(xué)科知識(shí)的最基本元素，是表示有關(guān)規(guī)律的基礎(chǔ)，深刻理解概念是正確理解規(guī)律的前提，不少學(xué)生物理成績(jī)不好的原因就是沒有過好概念理解關(guān)。要使學(xué)生較好的理解概念，不僅取決于教師教學(xué)的方式、方法與程序，
8、而且還與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有關(guān)。在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，教師只重視概念知識(shí)內(nèi)涵與外延的揭示，忽視概念知識(shí)的形成教學(xué)，而學(xué)生在學(xué)習(xí)概念知識(shí)的過程中，只重視概念的運(yùn)用，不重視概念要點(diǎn)的理解與把握。指導(dǎo)學(xué)生自主歸納概念的要點(diǎn)，有助于學(xué)生加深理解概念?！ ∥锢硪?guī)律是物理學(xué)科的核心內(nèi)容，也是分析與解決物理問題的主要依據(jù)，對(duì)它的理解程度及應(yīng)用熟練程度是物理學(xué)習(xí)好壞的具體標(biāo)志。要使學(xué)生深刻理解物
