高效課堂構(gòu)建的體驗與思考

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1、高效課堂構(gòu)建的體驗與思考　　摘要：構(gòu)建高效課堂是一項課堂教學(xué)改革工程，需要堅定執(zhí)著的信念、持續(xù)學(xué)習(xí)的態(tài)度、系統(tǒng)思考的品質(zhì)、創(chuàng)新積累的膽識和堅持不懈的精神?！　￡P(guān)鍵詞：信念；學(xué)習(xí)；思考；創(chuàng)新；堅持　　我校承載著新課程理念的高效課堂構(gòu)建工作進行了兩年多的時間了。其中不乏探索的艱辛、迷惘與困惑，更有收獲的欣慰與喜悅?！　∫?、執(zhí)著信念――態(tài)度決定高度　　任何一項改革，都必然會遇到各種問題和阻力，有時甚至超出我們的想象和承受能力，高效課堂構(gòu)建也是一樣。但是只要我們對高效課堂有足夠的認識，有一個正確的態(tài)度，堅定信念，執(zhí)著行動，義無反顧地走下去，一

2、定會從教學(xué)改革的春天走向碩果累累的秋天！因為高效課堂承載新課程理念的要求，踐行著新課標(biāo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，我想可以這樣預(yù)言，當(dāng)新課程理念在中國大地上遍地開花的時候，回眸我們一起走過的路程，講述“今天”的故事，我們每個人的臉上一定洋溢著新課改先行者的驕傲與自豪！　　二、持續(xù)學(xué)習(xí)――知識決定質(zhì)量4　　進一步學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)高效課堂的相關(guān)理念及操作要領(lǐng)，是我們進行教學(xué)改革、構(gòu)建高效課堂的基礎(chǔ)性工作。為此，學(xué)校印發(fā)了《關(guān)于加強教師理論學(xué)習(xí)的決定》，要求撰寫學(xué)習(xí)筆記、心得體會，40周歲以下的教師每人每周完成500字，40周歲以上

3、教師每人每兩周完成500字，每學(xué)期上交一次。從過去的兩個學(xué)期的檢查情況看，效果良好。之后，學(xué)校又印發(fā)了《關(guān)于深化教學(xué)研究促進專業(yè)成長的實施方案》。從研究內(nèi)容上，要求教師深入研究教材、教法與學(xué)法、新課程標(biāo)準(zhǔn)及考試大綱、考試說明、新課標(biāo)下的高考、高效課堂理論與實踐等等。從研究形式上，個體研究與集體研究相結(jié)合。個體研究要解決個性問題，每位教師結(jié)合自己的實際情況，自行選擇研究內(nèi)容、自行安排研究時間；集體研究解決共性問題，集體備課，共同學(xué)習(xí)，實現(xiàn)教學(xué)的統(tǒng)一性。從研究手段上要通過閱讀圖書雜志、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、參觀考察、組織研討等形式達到研究的目的；從研

4、究檢測上，組織擬題訓(xùn)練考核評比活動；撰寫考試的預(yù)測與考后試卷分析等；從研究成果上要求做到每學(xué)期完成“三個一”，即撰寫一篇讀書心得、一篇教學(xué)論文、一學(xué)期成長錄，在此基礎(chǔ)上編輯出版《風(fēng)正一帆懸》論文集?！　嵺`證明，沒有對理念的深刻認識，沒有對各環(huán)節(jié)操作要領(lǐng)的準(zhǔn)確把握，課堂教學(xué)改革只能停留在行為的模仿上，只從表面上做文章，不會取得良好的效果。　　三、系統(tǒng)思考――細節(jié)決定成敗　　構(gòu)建高效課堂是一項顛覆性的事業(yè)，是一個系統(tǒng)工程，導(dǎo)學(xué)案的編寫與使用、小組人員的組成方式與人員數(shù)量、小組及小組成員的評價與激勵機制、討論展示質(zhì)疑點評環(huán)節(jié)應(yīng)注意的問題等

5、等，都值得我們認真地研究、實踐和修正。這正像一部機器，只有各個零部件都運轉(zhuǎn)正常，整個機器才能高效運轉(zhuǎn)。　　四、創(chuàng)新積累――智慧決定態(tài)勢4　　構(gòu)建高效課堂需要膽識。膽，就是敢做；識，就是會做?，F(xiàn)在我們已下決心，并將執(zhí)著地按照我們既定的目標(biāo)堅決地走下去。但是，我們不能盲目地走，我們要通過我們的學(xué)習(xí)、研究、探索、實踐、反思、修正，保證我們最終達到理想的境界?！皩W(xué)，然后知不足；教，然后之困?！?011年2月，我校開始以構(gòu)建高效課堂為載體的落實新課標(biāo)改革試驗，隨著構(gòu)建工作的推進，不可避免地暴露出一些認識上的誤區(qū)，也不可避免出現(xiàn)一些瓶頸性的問題。

6、在此背景下，我們開辦了“教師論壇”，它以“新教育、新教師、新理念、新課堂、新文化、新發(fā)展”為目標(biāo)，以“開放、交流、共享、發(fā)展”為理念，逐步成了教學(xué)研究的平臺，教師成長的陣地。參與的人員有主管校長、年級主任、備課組長及全體教師。論壇已舉辦三個學(xué)期，校長、主任、備課組長和任課教師輪流主講?！伴_放”是我們的胸懷，“交流”是我們的方式，“共享”是我們的態(tài)度，“發(fā)展”是我們的目標(biāo)。此項活動，《灤南快報》給予了報道，并且在灤南教育界得到了推廣?！　∥?、貴在堅持――執(zhí)著決定勝利　　課堂教學(xué)改革應(yīng)該成為每個教育人的理想和信念。教學(xué)改革周期長，見效慢，

7、任何急功近利、淺嘗輒止或者半途而廢都不會也無法體會到成功的喜悅。構(gòu)建高效課堂需要我們付出艱辛的努力和更多的代價，需要我們有堅定的信念、頑強的意志和執(zhí)著的精神。不計一時的得失，堅守自己的初衷，用勇氣、膽量和智慧克服各種困難，最終達到期望的目的！4　　總之，教學(xué)是一門永不封頂?shù)目茖W(xué)和藝術(shù)，從不成熟走向成熟，昭示著人們不斷地去追求和執(zhí)著地探索。高效課堂是一個永無止境的追求，隨著人類認識水平的提高，將不斷地深化研究、提升境界。課堂教學(xué)改革的花朵必將在中國教壇絢麗綻放！　　參考文獻：　　[1]朱慕菊.走進新課程：與課程實施者對話.北京師范大學(xué)出

8、版社，2002.　　[2]肖川.教育的理想與信念.岳麓書社，2002.　　[3]林華民.新課程下我們怎樣當(dāng)老師.華語教學(xué)出版社，2009.　?。ㄗ髡邌挝缓颖笔茨峡h第一中學(xué)）4