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《構建小學語文高效課堂的探究與思考》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、構建小學語文高效課堂的探究與思考（冊亨縣達央鄉(xiāng)偉良小學貴州冊亨552204）【摘要】高效課堂，是每一位教師永遠探索追求的目標。當前，各地涌現(xiàn)的許多小學語文高效課堂模式，非常值得我們?nèi)W習、嘗試、實踐。但簡單模仿并不能高效地提高教學質(zhì)量。那么，在教學中怎樣才能構建小學語文高效課堂呢？【關鍵詞】語文教學高效課堂教學質(zhì)量作為學校教育活動的基本組織形式，課堂教學能夠更好地完成教育目標，為社會培養(yǎng)身心素質(zhì)全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。在新課改下，只有充分提高課堂教學質(zhì)量，才能真正實現(xiàn)高效課堂。一、提升學生學習興趣近些年來，我國小學語文教師應該順應時代發(fā)展，充分認識到在小學語文
2、教育教學過程屮提升學生學習積極性至關重要，并且成為了我國小學語文教師必須耍充分考慮和優(yōu)先考慮最為基木的問題之一，興趣是一個人學習過程中最好的教師，因此，快樂教學和愉悅教學是教師們一直在不斷深入探討以及研究的話題。如果小學語文教師能夠在課堂中傳授一些學生感興趣的知識，那么，小學生一定會積極主動地學好語文知識，并且在情不自禁中取得好成績，優(yōu)化導語設計、實施情景教學以及實現(xiàn)語文教學生活化等等措施都能夠從本質(zhì)上提升小學語文教學趣味性。在筆者的長久教育教學過程屮發(fā)覺，如果語文教師在開展語文課堂的過程中只顧訃學生對知識進行死記碩背，那么，小學生會感受到十分痛苦,并且學
3、習效率很低。如果小學語文教師能夠在實施教育教學過程中適當?shù)淖兺?，把小學知識融入到情節(jié)里面，使小學生成為語文教學故事中的主人,這個時候，小學生就會對學習十分感興趣，同時加深了小學生對于語文教材的探索和理解，進而能夠達到快樂學習的目的以及效果。二、營造愉悅教學氣氛研究表明，教師和學生Z間的相互交流時間和機會越多，學生參與學習的時間就越多，高效教學的可能性就越大?？梢姼咝Ы虒W必須要營造一種民主、平等、和諧、愉悅的學習氛I韋I,最大限度地實施快樂教育、愉悅教學，使學牛的身心始終處在最佳狀態(tài)。那么如何才能在教學過程屮營造一種民主、平等、和諧的教學氛圍呢？首先，教師要
4、真正地熱愛教育事業(yè)和學生們，充分地尊重和信任學生,這是能夠贏得學生的熱愛與信任，能夠與學生建立民主平等關系的基本前提。在教育教學中。我沒有片面地要求學生尊師，卻贏得了學生的尊敬；也沒冇粗暴地動用“教師權威”來維持課堂秩序，卻用真心、誠心和耐心,換來了真正的秩序。其次，要弘揚學生的主體精神，就得創(chuàng)造和諧民主的教學環(huán)境，讓學生自由地求實、求真。教學效果不僅取決于教師的業(yè)務能力，更重要的取決于師生關系所處的狀況。教師作為教育的主導力量，要贏得學生的信任與愛戴，必須首先做到真正地關心尊重每一位學生，這止是創(chuàng)設良好教學環(huán)境、發(fā)揮學生主體作用、提高教學質(zhì)量的前提。因為
5、只有在師生互相尊重和諧的環(huán)境屮，學生才敢于大膽地發(fā)表自己的見解，將個人的潛在力量充分釋放。因此教師如果能在具有較高的教學素質(zhì)的基礎上，予以情感投入，用心和學生溝通，用愛和學生交流，采取與學生心理情感相接近或相容的態(tài)度和方法，形成與學生和諧共振的情感基調(diào)，建立良好、和諧的師生關系，那么民主、平等的教學氣氛自然會水到渠成,課堂效率也會隨之大大提高。三、激發(fā)學生主動思考高效課堂必然是學生主動思考的課堂。思考有利于學生思維的開發(fā)，能夠激發(fā)學生思考的欲望，使學生在學習中形成良好的習慣。在小學語文課堂上激發(fā)學生思考欲望的時候要遵循以下原則。首先，在問題的設置上要能夠緊
6、扣教材，其冇一定的目的性，只有這樣才能夠激發(fā)學生思考。學生在具有價值的問題下思考能夠讓他們提高分析和解決問題的能力。第二，問題的設置要多少適量。大小得當，適合不同層次學，生的需要。教師在課堂上提出的每一個同題都要嚴格選擇，讓每一基礎層次的學牛?都能夠在課堂上對問題消化、吸收。在數(shù)量上應該盡量控制。保證問題的精煉性。這樣可以高效避免學生厭倦情緒的產(chǎn)生。第三，在問題的設置上要注重技巧。當學生的回答與教師在設置問題時的初衷相違背的時候，教師應該積極地引導學生思考。對同題質(zhì)疑。鼓勵學生能夠在積極的思考中解決問題。小學生在課堂上需要教師不斷地喚冋他們的注意力，讓他們
7、在思考中真正獲取知識，因而在學生交流中要注重技巧，所設置的問題要體現(xiàn)一定的水平。體現(xiàn)教學新理念。四、加強課外閱讀積累語文的學科特點決定了學生小僅僅學習一木語文書，必須增加學生的課外閱讀量。朱熹曾經(jīng)指出，“讀書百遍，其義自見”。杜甫所提倡的“讀書破力，卷，下筆如有神”等，無不強調(diào)了多讀書廣集益的好處。語文新課程標準也規(guī)定了各年級段必須達到的閱讀量，所以在教學中，教師應積極鼓勵學生進行課外閱讀，培養(yǎng)他們的閱讀興趣，教給學牛閱讀的方法，努力為學生創(chuàng)造課外閱讀的條件，利用各種機會，加強對學生課外閱讀的指導，增加學生的語言積累。在平時的教學中，采取每個月都要向學生推
8、薦兩本書，在教室里建立圖書架，以方便學生閱讀；每周舉行一次讀書交流
