反思性教學在高中歷史中的應用

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1、反思性教學在高中歷史中的應用　　摘要：我國早在二十世紀八十年代的時候就開始研究反思性教學并努力付諸于實踐?，F(xiàn)如今的教育形勢要求教師不斷地提升并發(fā)展自身的專業(yè)化素質(zhì)，以此來實現(xiàn)教學水平的提升。在這種情況下，反思性教學顯得尤其重要。本論文主要探討了反思性教學在高中歷史中的作用，將他人的理論研究的成果以及教學實踐的成果作為基礎，并結合個人體會，對高中歷史的反思性教學做一個深入地探討?！　￡P鍵詞：反思性教學；高中歷史；應用　　反思性教學，指的是教師能夠常?；仡櫜⑶曳词∑綍r的教學過程，然后從回顧反省的過程中發(fā)現(xiàn)一些問題，并且能夠及時地修正、改進這些問題，以此來真正的實現(xiàn)教學效

2、果的最大化目標。反思性教學能夠取得發(fā)展是由于很多一線的教育人員認為：一個真正的好教師是善于反思的，這樣才能不斷追求進步。在歷史這一學科中，反思性教學并不是可有可無的。　　一、歷史反思性教學　?。ㄒ唬v史反思性教學含義　　單說反思性教學的話，那么其理論內(nèi)容是十分豐富的，然而，歷史學科反思性教學的內(nèi)容卻寥寥無幾，所謂歷史反思性教學，就是將歷史這個學科所具有的專業(yè)的特性同反思性教學所具有的理論知識結合在一起所進行的教學活動?！　。ǘv史反思性教學的依據(jù)5　　第一，歷史是一個獨具特色的學科，它本身具有很強的繼承性，它要求我們在過去的歷史中吸取經(jīng)驗和教訓，并以此來指引未來。

3、如果在歷史課中開展反思性的習慣和思維，更能讓學生養(yǎng)成歷史的思維能力?！　〉诙瑲v史這一學科要求培養(yǎng)學生的能力，這同歷史反思性教學的目標不謀而合。教育的目的并非僅僅是讓學生們掌握歷史知識，更是想讓學生們通過歷史的學習來全面發(fā)展身心，提高綜合素質(zhì)和能力?！　。ㄈv史反思性教學內(nèi)容　　1、對歷史學科的教學理念的反思。我們知道：意識能夠指導實踐。我們要看歷史學科的教師的教學理念能否和普遍教育規(guī)律相一致、能否同教育改革的趨勢相符合、能夠同學生實際的情況相吻合、能夠同學生的長遠目標相適合。　　2、對歷史學科的教學策略的反思。教師對自己教學的實施過程進行回顧和反思，看一看有沒有

4、考慮學生之間的個體差異、有沒有滿足學生們的實際需求和好奇心、在教學過程中多媒體技術是否運用得當、運用多媒體有沒有成功調(diào)動起學生的積極性和注意力等?！　?、對歷史學科的教學內(nèi)容的反思。教師回顧并反思該歷史課的教學內(nèi)容設計同學生實際情況是不是相符，有沒有出現(xiàn)超前或者滯后教學的標準的情況，此外還要回顧課堂的執(zhí)行過程順不順暢，有沒有達到理想教學的目標。　　4、對歷史課堂的實際的教學效果的反思。根據(jù)平時的小測驗和作業(yè)以及在課堂上學生的反應能力來進行反思，及時地調(diào)整并改善教學的實際效果。5　　二、高中歷史反思性教學的實施策略　　做事講求的是方法和策略，歷史反思性教學也不例外。如

5、果想獲得優(yōu)異的教學成果，就必須要使用合理恰當?shù)姆椒ê筒呗?。下面討論的是相對來說具有可行性的高中歷史反思性教學的實施策略?！　。ㄒ唬┙?、學、研相結合　　現(xiàn)如今教育形勢下的教師不再僅僅是一個知識傳授者，同時也應該成為先進的教育理念學習者和實踐者以及新的教育方式的研究者，所謂的教、學、研相結合正是這個意思。教師學習先進的教育理念的時候務必要認真掌握，并且要深入理解，將先進的教育理念融入自身，讓其成為自己的教育教育觀念，并用它來指導自己的教學活動。在教學的過程中，教師要認真觀察和記錄課堂上的每一個小細節(jié)，并及時反饋和反思，進而改進?！　。ǘ┺D(zhuǎn)換角度　　每一個教師曾經(jīng)都是學

6、生，當然，教師會學生時代所存在的心理情況也是了解的，這樣的話教師就可以把自己在學生時代存在的想法再拿出來，為自己現(xiàn)在的教學提供一個參考，但是仍然要以現(xiàn)在自己教的學生的情況作為基礎，多多站在學生的角度為學生考慮，調(diào)整自己教學行為。真正做到為學生服務，把學生當主體。例如在講《秦朝中央集權制度的形式》課時，教師可指導學生搜集相關的典故或者成語，比如老馬識途、臥薪嘗膽等，以這樣的形式來想象春秋戰(zhàn)國時的歷史環(huán)境，為本課做足準備?！　。ㄈ┯浫沼浄此?　　記日記是一個很好的習慣。教師可以利用這種方式展開反思性教學。平時教學過程中有一些有趣的或者有意義的環(huán)節(jié)和學生的反映情況以及平

7、時的反饋反思情況等，教師都可以記在日記里，并且同以前的教學記錄相比較，每隔一段時間就回顧一次，相信在這樣的反復過程中可以發(fā)現(xiàn)許多以前沒有發(fā)現(xiàn)的小細節(jié)，然后總結經(jīng)驗教學，為下一次教學活動提供參考?！　。ㄋ模┯^摩討論　　正所謂：“三人行，必有我?guī)熝?。”要想成為一個反思型的教師，就必須要“走出去”，經(jīng)常參加一些公開課無疑是一個很好的選擇，在參與的過程中博采眾長，與同行多多溝通交流，認真聽取別人的意見，改進自己的不足?！　。ㄎ澹┓从^自照　　反觀自照我們也可叫做對比反思，指的是教師可以使用同一種教學設計，分布在不同的幾個班分別授課，然后教師根據(jù)教學過程進行對比，及時發(fā)現(xiàn)其