詮釋新課程，推進(jìn)高效課堂建設(shè)

《詮釋新課程，推進(jìn)高效課堂建設(shè)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。

1、詮釋新課程，推進(jìn)高效課堂建設(shè)　　教育改革的核心是課程改革，課程改革的核心是課堂教學(xué)。今年四月份，我有幸參加了甘肅省白銀市“高效課堂建設(shè)”教學(xué)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽活動(dòng)，擔(dān)任初中政治評(píng)委，聆聽了來(lái)自全市三縣兩區(qū)選拔的26節(jié)優(yōu)質(zhì)課?？偟脕?lái)說(shuō)，參賽的選手都很好地展示了他們對(duì)課程改革的理解、對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的闡釋、對(duì)課堂教學(xué)規(guī)律的探索，也展示了他們對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)與熱愛。他們流暢的課堂環(huán)節(jié)、活躍的班級(jí)氣氛、新穎的教學(xué)設(shè)計(jì)，給與會(huì)的專家評(píng)委和廣大師生留下了深刻的印象，得到了良好的評(píng)價(jià)。簡(jiǎn)單總結(jié)一下，希望與更多的政治課教師切磋交流?！　?/p>

2、一、亮點(diǎn)紛呈，創(chuàng)新不斷　　1.通過(guò)教學(xué)實(shí)踐把新課程理念帶進(jìn)政治課堂。這次高效課堂競(jìng)賽，大部分選手都能主動(dòng)貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的核心理念，通過(guò)自己不同的教學(xué)實(shí)踐把新課程理念帶進(jìn)政治課堂。學(xué)生有充分的時(shí)間進(jìn)行朗讀、討論、質(zhì)疑、練習(xí)、回答、操作等主體性活動(dòng)，體現(xiàn)了“關(guān)注學(xué)生情感，關(guān)愛每一位學(xué)生”，自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式得到呈現(xiàn)。　　2.通過(guò)“今日說(shuō)法”、“實(shí)話實(shí)說(shuō)”等形式把一些熱點(diǎn)新聞帶進(jìn)政治課堂。充分自如地應(yīng)用熱點(diǎn)新聞來(lái)突破重、難點(diǎn)，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且讓學(xué)生了解了中國(guó)的國(guó)情國(guó)策，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的愛國(guó)

3、熱情，鍛煉了學(xué)生辨別是非的能力。如吳正杰老師設(shè)計(jì)的熱點(diǎn)事件回放、陳永軍老師設(shè)計(jì)的“中國(guó)式的剩宴”、李萍老師設(shè)計(jì)的“實(shí)話實(shí)說(shuō)”4等，從不同角度拓展了學(xué)生的視野，也活躍了課堂氣氛?！　?.通過(guò)“闖關(guān)”、“智力大比拼”等游戲把一些娛樂(lè)性的節(jié)目帶進(jìn)政治課堂。做游戲是初中學(xué)生非常喜歡的活動(dòng)，尤其在課堂上做游戲更是學(xué)生求之不得，它將枯燥無(wú)味的理論知識(shí)的傳授通過(guò)做游戲讓學(xué)生接受，能不高效嗎？如宋建莉老師設(shè)計(jì)的闖關(guān)活動(dòng)、白永經(jīng)老師設(shè)計(jì)的星光大道、溫衛(wèi)華老師設(shè)計(jì)的智力大比拼，真正地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能激發(fā)學(xué)生的求知欲，還

4、能活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中接受知識(shí)，更有利于學(xué)生身心健康。　　4.通過(guò)老師點(diǎn)撥把學(xué)法指導(dǎo)帶進(jìn)政治課堂。學(xué)法指導(dǎo)是高效課堂的特點(diǎn)之一，高效課堂注重學(xué)生的主體地位，在課堂上如果缺少學(xué)法指導(dǎo)的話怎么能突出老師的主導(dǎo)地位呢？尤其是政治老師更容易忽視學(xué)法指導(dǎo)，但本次優(yōu)質(zhì)課部分老師做到了。如魏小燕老師設(shè)計(jì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都有學(xué)法指導(dǎo)，包括通讀課本、勾劃知識(shí)點(diǎn)、整合關(guān)鍵詞等；陽(yáng)小蕓老師設(shè)計(jì)的嘗試實(shí)踐，以小組為單位，組員先獨(dú)立思考后討論，再形成統(tǒng)一的觀點(diǎn)，指定展示員來(lái)展示成果等，真正的體現(xiàn)了老師的主導(dǎo)地位?！　?.

5、通過(guò)老師的引導(dǎo)把情感教育貫穿于政治課堂。一節(jié)成功的政治課，擔(dān)負(fù)著傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力、培育和提升情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)使命，這本來(lái)與考試標(biāo)準(zhǔn)是不沖突、不矛盾的，但現(xiàn)階段思想政治教學(xué)中存在著“片面教育”、教學(xué)過(guò)度向考試標(biāo)準(zhǔn)傾斜的現(xiàn)象，人為地將課程標(biāo)準(zhǔn)與考試標(biāo)準(zhǔn)對(duì)立起來(lái)，忽視了情感教育。本次優(yōu)質(zhì)課比賽中，一些選手能將二者統(tǒng)一起來(lái)了，在課程標(biāo)準(zhǔn)和考試標(biāo)準(zhǔn)之間架起了一座橋梁。如路志升老師設(shè)計(jì)的“今日說(shuō)法”4中，提到糯糠時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生面對(duì)英雄人物要崇拜、學(xué)習(xí)，而對(duì)那些違法犯罪者應(yīng)該反對(duì)或憎恨。溫華老師講法律規(guī)定的權(quán)利和義務(wù)

6、時(shí)，設(shè)計(jì)了我們應(yīng)該如何孝敬父母等，都突出了情感的升華?！　?.教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變帶來(lái)了學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)自主建構(gòu)而不是被動(dòng)接受的過(guò)程。本次競(jìng)賽中，我們看到由于教師教學(xué)方式的改變，帶來(lái)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究、合作探究討論已成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式。需要特別指出的是，近幾年基礎(chǔ)教育課程改革中的一些新的做法和新動(dòng)向在這次比賽中得到了積極的關(guān)注和回應(yīng)，采用了一些新的教學(xué)方法，借鑒和融合了目標(biāo)教學(xué)、情境教學(xué)、問(wèn)題討論式教學(xué)、洋思中學(xué)的“先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練”以及“導(dǎo)學(xué)案”的運(yùn)用等“高效課堂”建設(shè)

7、的一些做法?！　《?、需要探討和反思的問(wèn)題　　1.課改理念的實(shí)踐與認(rèn)知還有差距。這是一個(gè)很重要的問(wèn)題，同時(shí)也是存在問(wèn)題比較多的方面，很多老師有新課改理念的認(rèn)知，但還不能完全或者說(shuō)不能體現(xiàn)在自身的教學(xué)實(shí)踐中。有些老師的教學(xué)設(shè)計(jì)中寫出了新課改理念，但教學(xué)的實(shí)際效果與新課程理念有差距?！　?.部分老師組織課堂實(shí)踐活動(dòng)的效果不佳。有的教師環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上欠科學(xué)合理，過(guò)渡不好，要么脫節(jié)，且組織活動(dòng)有形式化的傾向。如小組合作學(xué)習(xí)要么沒(méi)有足夠的時(shí)間保證，探究活動(dòng)虎頭蛇尾，其結(jié)果多數(shù)是以教師的講解或課件呈現(xiàn)出來(lái)，要么任務(wù)不明確，再就

8、是缺乏評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，學(xué)生的合作探究沒(méi)有成就感，從而變成討論無(wú)所謂，活動(dòng)質(zhì)量不高，流于形式，實(shí)效性不強(qiáng)。4　　3.課程資源的篩選與整合欠火候。龐雜的課程資源需要篩選和整合，大量的課堂資源的使用確實(shí)豐富了教學(xué)內(nèi)容，但是，我們選材料、引資源、用案例時(shí)要選擇有針對(duì)性的、最能說(shuō)明問(wèn)題的案例，案例的選擇要符合精、少、典型、有趣，最重要的是要符合青少年的身心健康?！　?.有些課現(xiàn)代技術(shù)的運(yùn)用缺乏實(shí)效?，F(xiàn)代技術(shù)的運(yùn)