彬縣推進(jìn)高效課堂建設(shè)實(shí)施方案

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1、彬縣教育局文件彬政教發(fā)〔2012]416號(hào)彬縣教育局關(guān)于印發(fā)《關(guān)于在全縣中小學(xué)推行“35x”高效課堂教學(xué)全面深化課程改革的實(shí)施方案》的通知各中學(xué)、學(xué)區(qū)、九年制學(xué)校，縣直各校：現(xiàn)將《關(guān)于在全縣中小學(xué)推行“35x高效課堂教學(xué)全面深化課程改革的實(shí)施方案》（隨文附后）印發(fā)給你們，請(qǐng)遵照?qǐng)?zhí)行。12日彬縣教育局2012年12月12日印發(fā)彬縣教育局關(guān)于在全縣中小學(xué)推行“35x”高效課堂教學(xué)全面深化課程改革的實(shí)施方案為了努力提升中小學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量和效益，全面深化課程改革，全力推進(jìn)素質(zhì)教育，辦人民滿(mǎn)意的教育?？h局決定從2012年秋季開(kāi)始，在全縣中小學(xué)推行“35乂高效課堂教學(xué)。一、指導(dǎo)思想以努力提

2、升中小學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量和效益，全面深化課程改革，辦人民滿(mǎn)意的教育為宗旨。以轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為重心。以追求課堂教學(xué)方式的最優(yōu)化和教學(xué)效益的最大化為目標(biāo)。按照“同步培訓(xùn)，點(diǎn)上深化，面上擴(kuò)展，全面提升”的推進(jìn)思路，借鑒發(fā)達(dá)地區(qū)的教改經(jīng)驗(yàn)，探索創(chuàng)建符合彬縣教育實(shí)際的高效課堂教學(xué)模式。二、主要內(nèi)容“35丈高效課堂教學(xué)，概括表述為“三個(gè)目標(biāo)，五個(gè)指標(biāo)，多種模式”。“三個(gè)目標(biāo)”，是培養(yǎng)學(xué)生的三種學(xué)習(xí)能力，即自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)?！拔鍌€(gè)指標(biāo)”，是指高效課堂的五個(gè)標(biāo)志性參數(shù)，也是五條評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，即學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間（每節(jié)課必須保證學(xué)生75憐8玖的自主學(xué)習(xí)時(shí)間）；學(xué)生個(gè)體主動(dòng)

3、學(xué)習(xí)的參與率（每節(jié)課不少于全班學(xué)生總數(shù)的60^;課堂練習(xí)的量、度、序（數(shù)量合理，難度適中，順序科學(xué)）；學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的興奮度（8卩以上的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣，能夠主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)）；學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成度（課堂效果測(cè)試不低于8（%o“多種模式”，是指各學(xué)?？梢愿鶕?jù)自己的學(xué)生、教師和教學(xué)實(shí)際綜合考慮，選定適合自己的教學(xué)模式。不同年級(jí)、不同學(xué)科可以有不同的模式。模式的來(lái)源可以自主創(chuàng)新，可以學(xué)習(xí)借鑒，也可以在學(xué)習(xí)借鑒的基礎(chǔ)上改造定型。但是無(wú)論采用任何模式都必須符合“五個(gè)參數(shù)”要求，有利于“三個(gè)目標(biāo)”實(shí)現(xiàn)?！?5丈高效課堂教學(xué)，有著嚴(yán)密的內(nèi)在邏輯關(guān)系：“歹是高效課堂要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，“5”是實(shí)現(xiàn)

4、高效課堂的手段，“丈是實(shí)現(xiàn)高效課堂的途徑。倒過(guò)來(lái)表述，即采取多種課堂教學(xué)模式，落實(shí)高效課堂的五個(gè)主要指標(biāo)，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生三種學(xué)習(xí)能力的目標(biāo)。三、目標(biāo)任務(wù)推行“35乂高效課堂教學(xué)，深化課程改革的目標(biāo)任務(wù)確定為“三個(gè)三”，即時(shí)間目標(biāo)預(yù)設(shè)為三年（2012年秋至2015年秋）；工作目標(biāo)預(yù)設(shè)為三句話：一年探模式，兩年強(qiáng)推廣，三年創(chuàng)品牌；最終目標(biāo)預(yù)設(shè)為三個(gè)層次：一是培養(yǎng)一批全省知名的中小學(xué)教學(xué)名師；二是創(chuàng)建全省一流的高效課堂模式；三是實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量全省一流，全市排頭的目標(biāo)。具體任務(wù)分解如下：（一）2012年秋季至2013年春季，為設(shè)點(diǎn)實(shí)驗(yàn)，探索模式階段。全縣首批確定的31個(gè)高效課堂試點(diǎn)校區(qū)（彬縣

5、中學(xué)、范公中學(xué)，城關(guān)屮學(xué)、紫薇屮學(xué)、公劉屮學(xué)、龍高屮學(xué)、香廟屮學(xué)、小章中學(xué)、新民中學(xué)、永樂(lè)中學(xué)、西坡中學(xué)、北極中學(xué)、義門(mén)中學(xué)、車(chē)家莊中學(xué)、水口屮學(xué)、新堡子屮學(xué)，城關(guān)小學(xué)、實(shí)驗(yàn)小學(xué)、公劉小學(xué)、城關(guān)學(xué)區(qū)、龍高學(xué)區(qū)、香廟學(xué)區(qū)、小章學(xué)區(qū)、新民學(xué)區(qū)、永樂(lè)學(xué)區(qū)、西坡學(xué)區(qū)、北極學(xué)區(qū)、義門(mén)學(xué)區(qū)、車(chē)家莊學(xué)區(qū)、水口學(xué)區(qū)、新堡子學(xué)區(qū)）在部分年級(jí)、學(xué)科率先開(kāi)始試點(diǎn)工作。（二）2013年秋季至2014年春季，為全縣推廣，深化提高階段。已經(jīng)作為首批試點(diǎn)的學(xué)校要全面展開(kāi)，在全校范圍內(nèi)廣泛開(kāi)展高效課堂教學(xué)模式的探究活動(dòng)，同時(shí)，全縣中心小學(xué)及以上學(xué)校開(kāi)展試點(diǎn)拓展工作。（三）2014年秋季至2015年春季，為總結(jié)提

6、煉，推出成果階段。全面總結(jié)開(kāi)展試點(diǎn)工作以來(lái)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，確立一批高效課堂特色學(xué)校，向全市、全省推廣。四、工作要求高效課堂必須做到學(xué)生的主體地位得到落實(shí)，探究的時(shí)間、空間得到保證，將課堂由教師的“講堂”變?yōu)閷W(xué)生的“學(xué)堂”。要高度重視學(xué)生的能力培養(yǎng)，將課堂教學(xué)由知識(shí)傳授的過(guò)程提升為培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、啟迪學(xué)生智慧、升華學(xué)生情感、喚起學(xué)生生命意識(shí)的過(guò)程，成為綠色課堂、陽(yáng)光課堂、生態(tài)課堂。（一）提高教學(xué)內(nèi)容的高效性。課堂教學(xué)內(nèi)容的選擇要根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生發(fā)展的需要，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，確立重點(diǎn),優(yōu)化選擇。在強(qiáng)調(diào)過(guò)程與方法、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)的同時(shí),不能忽視知識(shí)教學(xué)，應(yīng)切實(shí)保證知識(shí)教

7、學(xué)的有效性。（二）提高教學(xué)活動(dòng)的高效性。優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)就是按照有效學(xué)習(xí)的目標(biāo)，從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，從有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)、有利于學(xué)生知識(shí)的掌握上考慮，對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行科學(xué)安排。新課導(dǎo)入、情境創(chuàng)設(shè)、遷移過(guò)渡、操作安排、練習(xí)設(shè)計(jì)、活動(dòng)組織等都應(yīng)精心準(zhǔn)備，周密布置，聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，立足于學(xué)生已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)背景，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和信心，使創(chuàng)設(shè)的情境達(dá)到內(nèi)容鮮活化、過(guò)程活動(dòng)化、解題探索化、交流互動(dòng)化、思維多樣化、體驗(yàn)高效化，從多個(gè)層面激發(fā)學(xué)