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1、如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施情感教育 摘要：“教以生為本?！苯逃淖谥荚谟诖龠M(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅僅是知識(shí)的積累、能力的訓(xùn)練，而且也是情感的體驗(yàn)。能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸感悟到數(shù)學(xué)自身魅力和無(wú)窮奧秘以及不可估量?jī)r(jià)值的學(xué)生并不多。所以學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣極易轉(zhuǎn)移、消失。因此有必要在數(shù)學(xué)教育中加強(qiáng)情感教育?！ ￡P(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)情感教育 一、問(wèn)題的提出 布魯納說(shuō)得好“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣?！币粋€(gè)人力求認(rèn)識(shí)、探究某種事物，愛(ài)好某種活動(dòng)時(shí)，就是有興趣的表現(xiàn)，為此愿意主動(dòng)地去做，甚至不怕辛苦，不怕勞累，也要堅(jiān)持。人在
2、一生中應(yīng)該做的事很多，必須做又不感興趣的事情可能會(huì)大大多于感興趣的。面對(duì)沒(méi)有興趣又必須去做的事情，就需要控制自己的情感。所以說(shuō)人的活動(dòng)總是和情感結(jié)合在一起?！ ∨c兒童的天性和鮮明的年齡特征，生理、心理發(fā)展的自然規(guī)律相比較，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)顯得有些嚴(yán)肅了。能夠持久地對(duì)數(shù)學(xué)感興趣的概率是相當(dāng)?shù)偷?。所以學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣極易轉(zhuǎn)移、消失。因此有必要在數(shù)學(xué)教育中加強(qiáng)情感教育?！ 《?shí)施情感教育的意義4 數(shù)學(xué)情感不僅指學(xué)習(xí)的興趣、熱情、愿望，以及在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生的動(dòng)機(jī)，更指數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程的內(nèi)心體驗(yàn)和心靈世界的逐漸豐富，進(jìn)而產(chǎn)生不斷體驗(yàn)、不斷認(rèn)識(shí)的興趣、
3、熱情、愿望和動(dòng)機(jī)，形成周而復(fù)始的良性循環(huán)。 1.促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展 學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅僅是知識(shí)的積累、能力的訓(xùn)練，而且也是情感的體驗(yàn)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)該創(chuàng)造一個(gè)有利于學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)求知的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在獲得一個(gè)公民所必需的基本數(shù)學(xué)知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面都得到充分的發(fā)展?！ ?.新世紀(jì)的公民面臨著更多的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn) 要使學(xué)生從小適應(yīng)職業(yè)周期縮短，節(jié)奏加快，競(jìng)爭(zhēng)激烈的現(xiàn)代社會(huì)，使數(shù)學(xué)成為整個(gè)人未來(lái)發(fā)展的有力工具。這意味著數(shù)學(xué)教育需要培養(yǎng)人的更內(nèi)在的，更深刻的東西，這就是數(shù)學(xué)素質(zhì)。數(shù)學(xué)情感正是數(shù)學(xué)素質(zhì)的重要組
4、成部分?！ ?.學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程是以人的整體心理活動(dòng)為基礎(chǔ)的認(rèn)知活動(dòng) 認(rèn)知因素和情感因素在學(xué)習(xí)過(guò)程中是同時(shí)發(fā)生、相互作用的，它們共同組成學(xué)生學(xué)習(xí)心理的兩個(gè)不同方面，從不同的角度對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)施與重大影響。所以學(xué)生的數(shù)學(xué)情感對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)起著重要的作用，甚至影響著學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成敗?！ ∪⑿陆滩臑榍楦薪逃峁┝素S富的素材 數(shù)學(xué)教材是國(guó)家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的載體，是學(xué)生獲取知識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)價(jià)值，形成數(shù)學(xué)情感和能力的主要來(lái)源。新教材為學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的情感教育提供了豐富的資源?！ ?.讓學(xué)生欣賞數(shù)學(xué)的內(nèi)在美4 “教育是什么？就是畢業(yè)以后很多年忘不掉
5、的東西?！睌?shù)學(xué)教育呢？就是學(xué)生真切的生活，師生的情感交流、現(xiàn)實(shí)世界的反映、人類歷史的傳承、中外文化的交融、最后才是演算、符號(hào)。 2.讓學(xué)生感受獲取知識(shí)的趣味美 哲學(xué)家康德指出“興趣是任何思想情感都具有的能力，興趣滋養(yǎng)著促進(jìn)施展思想情感能力的條件?！迸d趣不是自發(fā)產(chǎn)生的，是學(xué)生在不斷的獲得發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)之后產(chǎn)生的情緒體驗(yàn)，這是一種良性循環(huán)，反之則是一種惡性循環(huán)。所以教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的趣味美，不斷計(jì)累積極的情感體驗(yàn)?！ ?.讓學(xué)生探索數(shù)學(xué)的價(jià)值美 數(shù)學(xué)作為世界唯一通用的學(xué)科，與生活的聯(lián)系越來(lái)越緊密，數(shù)學(xué)滲透在建筑和技術(shù)中，
6、滲透在經(jīng)濟(jì)和國(guó)家管理中，可以說(shuō)數(shù)學(xué)鑄造了整個(gè)世界，只有讓學(xué)生感到這就是數(shù)學(xué)的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，才能更積極地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中。比如幾何學(xué)來(lái)源于土地的測(cè)量，數(shù)與計(jì)算來(lái)源于人們對(duì)數(shù)量認(rèn)識(shí)的需要，在實(shí)驗(yàn)教材中有一些有關(guān)數(shù)的發(fā)展的故事，向?qū)W生展示古代人們是怎樣認(rèn)識(shí)數(shù)的，數(shù)是怎樣演變來(lái)的。像甲骨文上的記數(shù)方法、結(jié)繩記數(shù)等等。還有在計(jì)算器普及之前，算盤(pán)作為一種計(jì)算工具發(fā)揮了相當(dāng)大的作用。學(xué)生應(yīng)該了解數(shù)學(xué)作為人類文明的歷程，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的意義和價(jià)值。4 新教材增加了概率、位置、圖形變換等內(nèi)容，為學(xué)生感受數(shù)學(xué)的價(jià)值提供了豐富的素材。這些內(nèi)容與學(xué)生的生活很貼
7、近，可以解決很多的問(wèn)題。這樣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是滿足素質(zhì)教育要求的數(shù)學(xué)，有助于學(xué)生健全人格的發(fā)展、價(jià)值觀的形成、自信心、責(zé)任感、合作意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、求實(shí)態(tài)度和科學(xué)精神的培養(yǎng)。極大的豐富了學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，學(xué)生會(huì)因?yàn)閿?shù)學(xué)學(xué)習(xí)而感受生活、感受數(shù)學(xué)內(nèi)在的魅力，不僅對(duì)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有用，而且對(duì)學(xué)生從事任何事業(yè)都有用?！ ?.讓學(xué)生獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的體驗(yàn)美 布魯納認(rèn)為：“不論我們選教什么學(xué)科，務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科的結(jié)構(gòu)?！彼^基本結(jié)構(gòu)就是指“基本的、統(tǒng)一的觀點(diǎn)，或是一般的、基本的原理?！薄 ‰S著課程改革的深入，教師的教學(xué)觀念發(fā)生了變化，如何把先進(jìn)的教
8、學(xué)理念轉(zhuǎn)化為教師的教學(xué)行為？第一步需要做的就是仔細(xì)研讀教材。實(shí)驗(yàn)教材的許多內(nèi)容需要用心揣摩才能領(lǐng)悟?！ ∷摹⒔Y(jié)束語(yǔ) 研究表明：在人生成功的諸多要素中智力因素只占20%，而控制情緒的能力等非智力因素卻具有更重要的作用。學(xué)生有了明確的學(xué)
