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《試論自主學(xué)習(xí)模式在信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、試論自主學(xué)習(xí)模式在信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用 摘要：近些年，隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展及社會的不斷進步，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)逐漸成為現(xiàn)代人不可或缺的學(xué)習(xí)和工作的一種主要工具，同時也成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)所必須予以熟練掌握的一項基本技能。為了更好地與教育體制改革的需求相適應(yīng)，自主學(xué)習(xí)模式被廣泛地應(yīng)用到了信息技術(shù)教學(xué)中。簡要論述了自主學(xué)習(xí)模式在信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用，旨在促進學(xué)生的全面發(fā)展?！ ￡P(guān)鍵詞：初中；信息技術(shù)教學(xué)；自主學(xué)習(xí)模式；應(yīng)用 作為富有現(xiàn)代化特色的一門教學(xué)科目，信息技術(shù)教學(xué)是我國教學(xué)體系中與眾不同的教學(xué)科目。信息技術(shù)課程具備較強的時代發(fā)展性、創(chuàng)造性以及實踐性，
2、其重點及關(guān)鍵就在于教師怎樣引導(dǎo)學(xué)生開展自主探究，掌握技能、知識。在對信息技術(shù)基本操作和基礎(chǔ)知識進行學(xué)習(xí)的同時，學(xué)生還應(yīng)當(dāng)學(xué)會在交流中如何構(gòu)建自身的知識體系，學(xué)會如何整理信息、加工信息和表達信息，從而在潛移默化中形成良好的自主學(xué)習(xí)意識，提高自主學(xué)習(xí)能力。作為新型的教學(xué)模式，自主學(xué)習(xí)模式對信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量及實效性的提高有著非常深遠的現(xiàn)實意義，基于此，信息技術(shù)教師應(yīng)當(dāng)重視自主學(xué)習(xí)模式的有效應(yīng)用，以便于進一步促進信息技術(shù)教學(xué)效率的提升?！ ∫弧⒆灾鲗W(xué)習(xí)模式概述4 人們的物質(zhì)生活近年來隨著我國社會建設(shè)水平的提高以及社會經(jīng)濟的迅速發(fā)展有了大幅度的改善，人
3、們有了越來越多的精神文化追求，而網(wǎng)絡(luò)作為人們有效獲取信息的重要途徑，如何將信息技術(shù)教學(xué)正確地予以開展，提高人們掌握信息技術(shù)和應(yīng)用信息技術(shù)的能力，已經(jīng)成為當(dāng)前社會熱烈探究的焦點課題。但是，正是因為相當(dāng)一部分教師在信息技術(shù)教學(xué)中，沿用的仍然是以往傳統(tǒng)、滯后的教學(xué)模式，在這樣的教學(xué)模式下培養(yǎng)出的人才必然無法切實滿足我國社區(qū)建設(shè)的需求及經(jīng)濟發(fā)展的需求。所以，應(yīng)當(dāng)盡可能加大研發(fā)與探索信息技術(shù)教學(xué)模式的力度?！ ∷^自主學(xué)習(xí)模式，具體指的是在信息技術(shù)教學(xué)中，通過教師把學(xué)習(xí)任務(wù)與教學(xué)目標(biāo)透明化、條理化及明確化，使學(xué)生可以自主且自覺地根據(jù)教師的教學(xué)流程來學(xué)習(xí)信
4、息技術(shù)知識的教學(xué)手段、教學(xué)方式。在自主學(xué)習(xí)過程中，教師要適當(dāng)適時地點撥、引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生過通過自己的努力完成信息技術(shù)實踐操作技能和信息技術(shù)理論知識的學(xué)習(xí)。教師通過自主學(xué)習(xí)模式對信息技術(shù)教學(xué)工作予以開展，能夠最大限度地在課程教學(xué)中將學(xué)生的主體地位體現(xiàn)出來，使學(xué)生在摸索、學(xué)習(xí)中選擇自己所能接受并喜歡的學(xué)習(xí)方式，將教師所布置的任務(wù)完成，將教師所提出的問題解決。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性及能動性就會得到有效的培養(yǎng)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣就會被充分地調(diào)動起來，因而自主學(xué)習(xí)模式可謂是非常有效的一種先進的教學(xué)方式?！ 《?、自主學(xué)習(xí)模式在信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用策略 1
5、.鼓勵及提倡自主學(xué)習(xí)4 在信息技術(shù)自主學(xué)習(xí)模式下，教師要制訂好學(xué)習(xí)目標(biāo)，設(shè)計好學(xué)習(xí)內(nèi)容，并且搜集好自主學(xué)習(xí)的基本要素，更重要的是應(yīng)當(dāng)充分地肯定及積極地鼓勵學(xué)生在自主學(xué)習(xí)模式下所得到的學(xué)習(xí)成果，以增強學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，幫助學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心。教師在提出問題時，應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生充足的自主學(xué)習(xí)的空間和時間，要讓學(xué)生在作業(yè)和作品的完成中自主發(fā)揮，對學(xué)生適時地表揚和鼓舞，讓學(xué)生切身地體驗自主學(xué)習(xí)的樂趣和成就感，以此促使他們更加認(rèn)真、積極地完成自主學(xué)習(xí)任務(wù)?！ ?.提高自主學(xué)習(xí)意識 在信息技術(shù)教學(xué)過程中，教師要注意不斷地將學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣激發(fā)出發(fā)，
6、在課程的開始階段就要高度重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識的培養(yǎng)。這便需要教師在日常的教學(xué)中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出自由、輕松、愉悅、和諧的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生自覺、積極地參與自主學(xué)習(xí)。但是應(yīng)當(dāng)注意的是，教師要對學(xué)生玩游戲的興趣進行適當(dāng)?shù)目刂?，要逐漸地引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生意識到在游戲中沉溺是“百害而無一利”的，對游戲要做到“會玩即可，再玩無趣”。在信息技術(shù)教學(xué)的實際操作課程中，教師應(yīng)當(dāng)不斷地鼓勵學(xué)生自主參與到教學(xué)活動中，鼓勵學(xué)生在課余時間主動積極地到機房進行上機練習(xí)?！ ?.合理利用信息資源 通過信息技術(shù)教學(xué)中的網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生能夠得到用之不竭而又取之不盡的學(xué)習(xí)資源，因而教師
7、應(yīng)當(dāng)致力于培養(yǎng)學(xué)生利用信息資源的能力。與此同時，還應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生對信息資源合理地加以應(yīng)用，培養(yǎng)及提高學(xué)生鑒別信息的能力。教師要注意讓學(xué)生自主地篩選一些信息，將與教學(xué)需求相符合的學(xué)習(xí)資源找到，還應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生真正樹立起正確認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)的觀念，準(zhǔn)確地辨別網(wǎng)絡(luò)垃圾資源，能夠自主并正確地選擇學(xué)習(xí)資源?！ ?.優(yōu)化課堂教學(xué)4 學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的主陣地可以說就是信息技術(shù)課堂，如果信息技術(shù)教師能夠?qū)崿F(xiàn)課堂教學(xué)的優(yōu)化，那么必然能夠極大地促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。優(yōu)化信息技術(shù)課堂教學(xué)的步驟主要包括：（1）創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍；（2）指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法，鼓勵學(xué)生
8、進行自我探究；（3）現(xiàn)場指導(dǎo)學(xué)生的操作實驗；（4）充分開展第二課堂；（5）進行線索指導(dǎo)，提供給學(xué)生知識體系的線索；（6）為學(xué)生留下充分的探究空間。要想
