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《探索符合學(xué)校實際的精細(xì)化管理之路》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、探索符合學(xué)校實際的精細(xì)化管理之路 精細(xì)化管理是一種理念，一種文化。它是建立在常規(guī)管理的基礎(chǔ)上，并將常規(guī)管理引向深入的管理模式，是一種以最大限度地減少管理所占的資源和降低管理成本為主要目標(biāo)的管理方式。學(xué)校的精細(xì)化管理需要我們一步一個腳印地去探索和實踐，它存在于日常工作的每一個細(xì)節(jié)之中，只有把精細(xì)化的工作理念內(nèi)化為自己的行動準(zhǔn)則，并逐步探索符合學(xué)校實際的精細(xì)化管理之路，才能夠在全體教職工中樹立起“精心、精細(xì)、精品”的工作觀念和品牌 意識?！ ∫?、精細(xì)管理要形成理念認(rèn)同 學(xué)校管理的精細(xì)化，是學(xué)校管理的一種品格或境界，學(xué)校要實施精細(xì)管理，管理
2、者要精心營造精致化的校園環(huán)境和精致和諧的人際氛圍，形成處處講求精致，人人追求精致的共同價值追求?！ ∈紫?，加強管理團(tuán)隊的建設(shè)，充分發(fā)揮榜樣示范作用。校長以身作則，在自身的教育教學(xué)活動和管理活動中表現(xiàn)出一絲不茍、精益求精、追求完美的行事態(tài)度和行事方式，在管理者的內(nèi)心確立精致化的價值追求，讓師生真切感受到精致化的工作作風(fēng)。行政團(tuán)隊的行事態(tài)度和行事方式會讓老師學(xué)生受到潛移默化的影響?！ ∑浯?，學(xué)校以課題研究為依托，積極開展細(xì)節(jié)研究，著力營建精致文化。學(xué)校積極落實“做好每一件平凡的小事，做好每一件簡單的小事”4的工作理念，倡導(dǎo)教師關(guān)注細(xì)節(jié)，追求卓越
3、。學(xué)校秉承這一重要行為準(zhǔn)則，營造民主寬松包容的人文環(huán)境，腳踏實地開展教育教學(xué)實踐活動，在活動中不斷增強教師的責(zé)任感、榮譽感和自律意識?！ 《?、精細(xì)管理要落實分層管理 在學(xué)校管理中，校長負(fù)責(zé)制并不等于校長包攬一切，事必躬親。校長要充分理解、尊重、信任每一位教職員工，充分發(fā)揚民主，大力倡導(dǎo)“自律”，致力于在教師中形成“時時有管理，處處見管理，人人會管理”的良好態(tài)勢，致力于在行政中形成“明確職責(zé)―落實任務(wù)―分權(quán)管理”的行政執(zhí)行方式。逐步理順個人負(fù)責(zé)與集體領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校整體效益、各職能部門效益與教職工個人效益的關(guān)系，促使教職工自覺地把個人利益放在學(xué)校
4、整體和各職能部門的局部之中。學(xué)校多年來的穩(wěn)健發(fā)展是學(xué)校統(tǒng)籌兼顧的結(jié)果，更是各條線、部門分工負(fù)責(zé)，互相協(xié)作的結(jié)果?！ ∪?、精細(xì)管理要研究問題，突出重點 精細(xì)管理不是事無巨細(xì)、物無輕重，不是緩急不分、平均用力。有了重點，管理者才有足夠的力量來實現(xiàn)管理的精細(xì)化。這是精細(xì)化管理的重要策略。當(dāng)我們集中主要精力解決主要問題的時候，學(xué)校其他方面的管理必須要按原有章法努力抓好，教學(xué)這個中心要始終不能丟（這是學(xué)校一以貫之的管理重點之一）。 下面簡要介紹一下學(xué)校教學(xué)精細(xì)化管理的主要做法： 1.推行教學(xué)免檢制度 教學(xué)“六認(rèn)真”是教學(xué)常規(guī)管理的重要內(nèi)容。增
5、強教師執(zhí)行教學(xué)“六認(rèn)真”的自覺性，是學(xué)?！傲J(rèn)真”4工作的核心問題?；趯處煹男湃危瑢W(xué)校推行“六認(rèn)真”免檢制度，進(jìn)一步強化教師的工作責(zé)任感和使命感，增強榮譽感，給予骨干教師更多的創(chuàng)造性教學(xué)的空間，也使得學(xué)校行政層面能有更多時間跟蹤指導(dǎo)相對薄弱的教師和初入職場的新教師，從而科學(xué)有效地實施教學(xué)管理，提高教學(xué)管理的整體效能?！ ?.加強課堂隨機(jī)督查 教學(xué)流程的管理包括很多方面，其中對老師課堂教學(xué)質(zhì)量的管理是核心問題。學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理的重心必須從檢查教學(xué)文本的規(guī)范，轉(zhuǎn)向課堂教學(xué)的有效，學(xué)校行政的“巡課”、“隨堂聽課”、“綜合調(diào)研”成為學(xué)校教學(xué)管
6、理的重要抓手，“巡課”、“隨堂聽課”教導(dǎo)處每周隨機(jī)安排的，“巡課”我們重點關(guān)注課程執(zhí)行情況，教師上課精神面貌和學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)；“隨堂聽課”我們重點關(guān)注的是教師常態(tài)課的質(zhì)量，督查情況通過多種形式及時反饋，加強指導(dǎo)與改進(jìn)。在管理中，我們關(guān)注到了教師對隨機(jī)督查的可接受度，如果思想工作不到位，老師有誤解和抵觸情緒，這項管理就難以實施好。為此我們對老師進(jìn)行了思想動員，講清這樣做的多種好處，尤其是對他們自身專業(yè)發(fā)展的好處。隨機(jī)督查工作才能深入有效的開展，并取得理想的管理效果?！ ?.落實減負(fù)增效工作 切實減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，全面提高教育質(zhì)量，是當(dāng)前課堂教
7、學(xué)面臨的重要課題，也是推動學(xué)校教育改革向縱深方向發(fā)展的原動力。學(xué)校依托“百節(jié)好課”，開展一課多磨活動，扎扎實實提高常態(tài)課的效率；落實“以生為本，自主學(xué)習(xí)”的課堂教學(xué)理念，指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，當(dāng)堂完成課堂作業(yè)；落實“關(guān)注差異，因材施教”4的教學(xué)原則，關(guān)注學(xué)困生，見縫插針加強個別輔導(dǎo)，盡最大努力提高合格率；取消語數(shù)教輔資料的征訂，有針對性地開展周周練，提高作業(yè)的含金量；開設(shè)豐富多彩的校本活動課程和閱讀活動（學(xué)校把課外閱讀的指導(dǎo)納入語文課程，每周一課時），促進(jìn)學(xué)生全面可持續(xù)發(fā)展。輕負(fù)高質(zhì)是我們對課堂教學(xué)的不懈追求?！ ?.改進(jìn)績效評價制度 教
8、學(xué)績效評價制度是學(xué)校教學(xué)管理的核心制度。學(xué)校出臺《太倉市經(jīng)貿(mào)小學(xué)教育質(zhì)量發(fā)展性評價方案》，對教師的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行發(fā)展性達(dá)標(biāo)評價，同時設(shè)立目標(biāo)達(dá)成獎、均衡發(fā)展獎和進(jìn)步顯著獎。在具體實
