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1、小學(xué)體育與健康教學(xué) 體育在素質(zhì)教育中具有十分重要的地位和作用。但從目前的體育教學(xué)中看，要想達(dá)到此目標(biāo)還具有一定的的難度。因?yàn)槟壳暗捏w育教學(xué)還存在著很多問題：如以教師為主的教學(xué)組織形式、一成不變的課堂教學(xué)程序……我覺得，體育與健康教學(xué)要想全面提高，還必須從很多方面著手加強(qiáng)。下面就從幾方面來談?wù)勑W(xué)體育與健康教學(xué)?！ ∫?、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)趣 興趣是一個(gè)人對某種事物帶有趨向性的心理特征。一個(gè)人一旦對某種事物感興趣，就有力圖認(rèn)識、掌握它的迫切愿望和強(qiáng)烈的要求。現(xiàn)代運(yùn)動生理學(xué)、心理學(xué)教育控制論、行為科學(xué)等
2、一致認(rèn)為：興趣是學(xué)習(xí)中最活躍的“激素”，是掌握科學(xué)知識的重大推動力。古今中外許多卓越的思想家、科學(xué)家在事業(yè)的起點(diǎn)上，作為動力的往往始于興趣。因此，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，對提高體育教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展都具有十分重要的作用。在體育教學(xué)中應(yīng)從以下幾方面來培養(yǎng)學(xué)生的興趣： ?。ㄒ唬┱莆諏W(xué)生心理特征，加強(qiáng)體育興趣的培養(yǎng)。5 強(qiáng)烈的求知欲和好奇心。在科學(xué)技術(shù)高度現(xiàn)代化的今天，體育已全面進(jìn)入人的生活領(lǐng)域，學(xué)生對體育的價(jià)值也有比較正確的認(rèn)識。加上體育具有競賽、健身、健美等特點(diǎn)，這些都會引起他
3、們濃厚的興趣和強(qiáng)烈的求知欲。小學(xué)生自尊心強(qiáng)、自信心足。學(xué)生朝氣蓬勃、活潑好動、孜孜以求、奮力進(jìn)取、充分意識到人的價(jià)值以及應(yīng)盡的義務(wù)。因此，在體育教學(xué)活動中，他們一方面盡量表現(xiàn)自己的才能，希望得到他人的贊賞和鼓勵；另一方面又渴望得到經(jīng)驗(yàn)豐富的長者和學(xué)識淵博的老師的教誨。因而，尊重、愛護(hù)他們，熱情教育、幫助他們是培養(yǎng)體育興趣的關(guān)鍵。因此，學(xué)生復(fù)雜的心理活動特征對培養(yǎng)體育興趣至關(guān)重要。其中有積極增力的，又有消極減力的因素，我們的責(zé)任是善于把握和抓住積極成份因勢利導(dǎo)，而對消極因素防患于未然，以有效地培養(yǎng)他
4、們的興趣和愛好?！ 。ǘ┰诮虒W(xué)中“寓興趣于知識之中”?！ 敖虒W(xué)未見樂趣，必不樂學(xué)”。可見任何一門教學(xué)要想得到成功，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是必不可少的前提。顯然，如果學(xué)生對教材感興趣，就能產(chǎn)生積極情感，學(xué)習(xí)有主動性，掌握運(yùn)動知識就快，上課的效果也就好。反之，對教材感到枯燥乏味，上課勢必情緒低落、運(yùn)動技能掌握的慢，上課的效果自然就差了。其實(shí)教材本身蘊(yùn)含著興趣，每種教材，每個(gè)進(jìn)度都有新的概念、新的技術(shù)、新的動作都會使學(xué)生不斷產(chǎn)生疑問，引起他們強(qiáng)烈的好奇心、求知欲。因此教師必須依據(jù)教學(xué)任務(wù)，嚴(yán)格而有
5、系統(tǒng)地組織教材，采用多種教學(xué)方法，發(fā)揮教材的潛在趣味性，把教材的知識性、科學(xué)性與趣味性結(jié)合起來，使興趣寓于科學(xué)知識之中?！ 。ㄈ﹦?chuàng)設(shè)激發(fā)興趣的情境?！ ∫粋€(gè)好的教學(xué)環(huán)境，合理、清晰的場地布置和有趣的情景，極能激起人們的運(yùn)功熱情，使人備受感染，因景起興。此外積極開展學(xué)生喜聞樂見、豐富多彩的競賽活動和生動活潑、形式多種多樣的課外體育活動，也是創(chuàng)設(shè)興趣情境，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動興趣的重要方法。5 教學(xué)實(shí)踐證明：學(xué)生對學(xué)習(xí)體育感興趣，直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度、運(yùn)動習(xí)慣及智力、情感、意志、品質(zhì)等。因此，
6、我們必須要善于發(fā)現(xiàn)和積極引導(dǎo)學(xué)生對體育活動的興趣，培養(yǎng)勤奮刻苦的精神，為我國的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)合格的人才?！ 《⒔處熯M(jìn)行教學(xué)引導(dǎo) 教學(xué)理論的發(fā)展，已將教學(xué)方法的模式從注入式發(fā)展到學(xué)導(dǎo)式，即“學(xué)前導(dǎo)后”但是在當(dāng)代體育教學(xué)中，如果開始時(shí)不通過教師一定形式的“教”，就讓學(xué)生自學(xué)，會使學(xué)生無從下手，無所適從。因此， 學(xué)導(dǎo)式教學(xué)在體育教學(xué)中實(shí)施自有一定困難。那么，根據(jù)“三力”教育的教學(xué)過程是以導(dǎo)學(xué)為主的過程。學(xué)習(xí)離不開教師，但學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者自身的活動，教師只能引導(dǎo)，而不能代替學(xué)生學(xué)習(xí)。教師應(yīng)從“獨(dú)
7、奏者”角色，從學(xué)習(xí)的主宰者變?yōu)橹笇?dǎo)者，改直接教學(xué)為間接教學(xué)，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)返還給學(xué)生，引導(dǎo)他們獨(dú)立制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，實(shí)施計(jì)劃。教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)起著組織協(xié)調(diào)、督促和咨詢作用。為此，可進(jìn)行“導(dǎo)學(xué)----學(xué)導(dǎo)”相結(jié)合的綜合教學(xué)法。 與其他課程相比，體育教學(xué)除了智力活動外，更主要的是身體練習(xí)，因此體育教學(xué)中除了智力因素方面的引導(dǎo)外，重要的是要體現(xiàn)對非智力因素的引導(dǎo)。在教學(xué)中可歸納為如下幾種： （一）探究性“引導(dǎo)” 在教學(xué)中，學(xué)生按教師提供的直觀教具（或動作示范）各自練習(xí)，互相探討，教師巡回指導(dǎo)，在學(xué)生“
8、卡殼”5時(shí)給予啟發(fā)點(diǎn)撥，還可在一些動作的細(xì)節(jié)處或鍛煉方法上提出進(jìn)一步的要求和設(shè)想，讓學(xué)生在反復(fù)實(shí)踐中鉆研探究，加速分化抑制的發(fā)展，直到有所發(fā)現(xiàn)，有所覺悟。如籃球單手肩上投籃動作教學(xué)，當(dāng)學(xué)生基本掌握動作要領(lǐng)后，可在手指，手腕的動作及出手弧度上提出確切的要求，使學(xué)生在探究性實(shí)踐中掌握規(guī)律，發(fā)展能力?！ 。ǘ┣楦小耙龑?dǎo)” 情感是非智力因素的核心，能直接對認(rèn)知產(chǎn)生影響并與學(xué)習(xí)動機(jī)、興趣、信念、內(nèi)驅(qū)力等有極度密切的關(guān)系。體育教學(xué)中存在大量觸發(fā)學(xué)生情感的因素，教師必需適時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行情
