小學(xué)體育與健康教學(xué)反思

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1、小學(xué)體育與健康反思仙游實(shí)驗(yàn)小學(xué)黃胤慧時(shí)間過(guò)的太快了，不知不覺(jué)已經(jīng)在小學(xué)體冇教學(xué)有3年了，我覺(jué)得教學(xué)真的不簡(jiǎn)單，所要面對(duì)的事情太多了，但從中也學(xué)到一些東西和一些經(jīng)驗(yàn)，在此跟人家分亨下。一、多游戲培養(yǎng)健康心態(tài)游戲比賽在小學(xué)體育教材中占冇相當(dāng)?shù)姆萘?，通過(guò)游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作、熱愛(ài)集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學(xué)牛的喜愛(ài)，也為教師開(kāi)展心理健康教育提供了良機(jī)。例如，在游戲比賽中一些個(gè)性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對(duì)方發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，甚至拳腳相向，也冇失利的組同學(xué)

2、Z間互相埋怨，導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生怯場(chǎng)心理而退出比賽。這樣一來(lái)，不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行，而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時(shí)，我抓住這一契機(jī)，耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有傾向性的使學(xué)牛認(rèn)識(shí)游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗,批評(píng)有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向。同時(shí)還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素。還有一個(gè)例了就是，我們學(xué)校舉行一個(gè)足球比賽，就因?yàn)闋?zhēng)一個(gè)球，就準(zhǔn)備打架了，我馬上跟他們兩個(gè)人說(shuō)：友誼第一，比賽第二；不然就請(qǐng)先離場(chǎng)休息。最終使學(xué)生化“沮喪”為“振奮”，以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。二、培養(yǎng)抗挫折的能力任何人

3、從事任何事情都不可能一帆風(fēng)順，事事如意。同樣，學(xué)生在體冇學(xué)習(xí)中，也難免會(huì)遇到挫折。便如，在一場(chǎng)校際拔河比賽屮，因我發(fā)現(xiàn)i名外班的學(xué)住參與了某班的比賽,故大聲斥責(zé)，結(jié)果使該班的學(xué)生轉(zhuǎn)移了注意力而導(dǎo)致失敗。這種由于決心書外因素造成的失利使學(xué)生難于接受，情緒非常惡劣。對(duì)于這種意外事情的發(fā)生，我主動(dòng)地向?qū)W生說(shuō)明真相，講清道理，充分肯定他們的實(shí)力，保護(hù)他們的自尊心，并提供再賽的機(jī)會(huì)。同時(shí)還可以通過(guò)我國(guó)運(yùn)動(dòng)員參加世界人賽出師不利的典型事便來(lái)教冇學(xué)生，使學(xué)生了解任何比賽都可能存在一定的意外，包括裁判不公等，培養(yǎng)學(xué)生接受意外事實(shí)的

4、能力，從而增強(qiáng)抗挫折能力和自我調(diào)節(jié)情緒的能力。三、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的性格性格是個(gè)性的核心要素。良好的性格對(duì)于學(xué)習(xí)具有重要影響，而人的性格和交際關(guān)系、心理健康有著密切聯(lián)系。小學(xué)階段是性格形成期，我們應(yīng)當(dāng)通過(guò)體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)綸良好的性格，使他們樂(lè)于交往，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進(jìn)取。如在體育分組活動(dòng)中，常會(huì)發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生不愿參與活動(dòng)，只是處在一旁觀看或四處走走，詢問(wèn)為何？人都強(qiáng)調(diào)客觀原因。經(jīng)深入調(diào)查才得知或是因性格孤僻而導(dǎo)致不合群，或是因?yàn)轶w育成績(jī)不理想，而沒(méi)有人愿意與他們一組。針對(duì)這一情況，我就親口上陣，帶領(lǐng)不合群的學(xué)生

5、一起參加小組活動(dòng)，指導(dǎo)小組活動(dòng)方法，并在巡視屮不時(shí)地過(guò)問(wèn)該小纟R每個(gè)成員的活動(dòng)悄況，及時(shí)表?yè)P(yáng)小纟II成員取得的成績(jī)，使不合群的學(xué)生增添信心、融入樣體。此外，還可創(chuàng)設(shè)兩人合作的游戲比賽，讓這類學(xué)生在愉快的氣氛中與同伴打成一片。這樣tl積月累，持這以恒，就能幫助學(xué)生培養(yǎng)起良好的性格。四、采用“運(yùn)動(dòng)處方”教學(xué)方式教寧屮為了鍛煉同學(xué)們的自我組織能力、自我管理能力，為了有目的、有纟fl織、有計(jì)劃地教學(xué)，滿足所有同學(xué)的興趣和需要，有時(shí)我把教學(xué)內(nèi)容科學(xué)地、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)卦O(shè)計(jì)成多種運(yùn)動(dòng)處方讓同學(xué)們選擇口己所喜歡的運(yùn)動(dòng)處方，然后根據(jù)選擇悄況

6、口由結(jié)合成小組，每個(gè)小組選出一位小組長(zhǎng)，小組長(zhǎng)帶領(lǐng)同學(xué)們完成教學(xué)內(nèi)容。各小組在完成運(yùn)動(dòng)處方的內(nèi)容時(shí)，根據(jù)自己情況選擇白己的組織方法和學(xué)習(xí)方法。這樣充分發(fā)揮了同為們的聰明才智，發(fā)揮了同學(xué)們的想彖力、創(chuàng)造力，學(xué)生的主動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)了，課堂教學(xué)一片生機(jī)盎然。五、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是衡量學(xué)生心理健康的一項(xiàng)重要指標(biāo)。因?yàn)橐豁?xiàng)創(chuàng)新活動(dòng)的完成,必須具有充沛的體力、飽滿的粹神和樂(lè)觀的情纟者。為此，體育教師在教學(xué)中應(yīng)通過(guò)多種手段培養(yǎng)學(xué)生活躍的思維、豐富的想象及運(yùn)用知識(shí)的實(shí)踐能力等。比如教材的安排要體現(xiàn)健身性、趣味

7、性和實(shí)用性，以促進(jìn)學(xué)牛住理、心理和精神待等方面的提升，獲得成功和愉快的體驗(yàn),使他們能熱愛(ài)體育，增強(qiáng)自尊心和口信心。此外，還可通過(guò)教學(xué)方法的創(chuàng)新，以開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能和完善人格，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自練的能力，并給學(xué)生營(yíng)造合作學(xué)習(xí)的氛圍，同時(shí)為學(xué)生提供機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、競(jìng)爭(zhēng)力。小學(xué)健康教育教學(xué)反思仙游實(shí)驗(yàn)小學(xué)黃胤慧著名的教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)，教育就是要養(yǎng)成習(xí)慣。所謂習(xí)慣，指由于無(wú)數(shù)次的重復(fù)或聯(lián)系而逐步固定下來(lái)變成自動(dòng)化了的行為方式。小學(xué)年齡段是個(gè)性心理發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們的協(xié)調(diào)性不高，認(rèn)識(shí)水平低一?般習(xí)慣還正在形成，可塑

8、性極人，所以從小學(xué)低年級(jí)起老師就要去歪扶正，使學(xué)牛養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。教育部頒發(fā)的小學(xué)綸H常行為規(guī)范就是讓每個(gè)小學(xué)生從小就養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。良好的習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)于一個(gè)人的成氏具冇很璽要的作用，它需要學(xué)校和家庭的密切配合，形成合力才能取得良好的效果。我在長(zhǎng)期的小學(xué)教育實(shí)踐中也深有體會(huì)，特別在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天，更感到自己責(zé)任的重大，需要在a己的課堂教學(xué)教育