小學體育與健康《跨越式跳高》教學反思.doc

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1、教學反思小學生對跳高技術(shù)動作有很大的興趣，他們具有好玩、好動、好奇、好勝心強的特點，針對這些特點和實際的教學，我將這一單元課作簡單反思如下。跨越式跳高教學中，如果一上來就讓學生直接機械的練習過桿，那樣學生學起來就比較枯燥乏味。因此跨越式跳高教學第一步，應(yīng)該讓學生不知不覺地參與。首先，我用游戲“跳欄柵”來激發(fā)學生興趣,讓兩個學生面對面坐下用腳打成“欄柵”讓學生依次跳過，必須是單腳起跳。接著，我利用皮筋來讓學生進跳高，兩人一組拉直橡皮筋同學依次跨過。皮筋的高度由低到高，讓學生主動參與，能順利跳過皮筋的繼續(xù)，不能過的就到另外的一-組練習。自己動腦筋想辦法超越自己、超越高度。

2、通過一段時間的練習，學生很自然地分成了兩組一組在繼續(xù)跳越新的高度，另一組在動腦筋想辦法怎樣才能過。而此時我對學生進行正確引導(dǎo)、點撥，讓學生自主探究后掌握正確的技術(shù)動作。然后，我將學生分成兩組，優(yōu)秀生平均分到各組，讓他們帶領(lǐng)其他同學練習。讓學生們自己互幫互學，進行合作學習。同時培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作精神。同學們在愉快的環(huán)境中相互矯正、相互評價，掌握技術(shù)技能。最后，讓學生要進行總結(jié)，提高學生對本堂課的認知能力。通過本堂課的學習，學生們對跨越式跳高有了一定的認識，此時我給學生提出一些問題，讓學生去探索。通過以上教學學生的積極性充分調(diào)動起來了，使學生在很自然的情景中學到了跨越式跳

3、高技術(shù)。促進學生盡快掌握動作耍領(lǐng)，提高運動興趣，達到增強體質(zhì)的目的。整個教學過程學生都在探索，我始終處在組織、引導(dǎo)和點撥地位，充分發(fā)揮了學生主體作用，使學生的探究能力和創(chuàng)新意識得到了培養(yǎng)。