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《現(xiàn)代教育技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)的有效整合》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、現(xiàn)代教育技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)的有效整合 【摘要】在信息時(shí)代，知識(shí)的更新率快，各學(xué)科間相互滲透，出現(xiàn)了更多的新興學(xué)科和交叉學(xué)科。在信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)課程整合中，強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)服務(wù)于學(xué)科的內(nèi)在需求，服務(wù)于具體的任務(wù)。教師和學(xué)生都以一種自然的方式對(duì)待信息技術(shù)，把信息技術(shù)作為獲取信息、探索問題、協(xié)作解決問題的認(rèn)知工具，把各種技術(shù)手段完美、恰當(dāng)?shù)娜诤系秸n程的教學(xué)與學(xué)習(xí)中去。本文從信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科整合中激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、讓語(yǔ)文教學(xué)方便起來、有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)等三個(gè)方面結(jié)合實(shí)例進(jìn)行了闡述。 【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)；學(xué)習(xí)的興趣；自主學(xué)習(xí) 21世紀(jì)的教
2、育是以信息技術(shù)，特別是以計(jì)算機(jī)為模式而實(shí)現(xiàn)的全新的教育，教學(xué)過程中信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科的有效整合是課堂教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)。信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科整合，就是把各種信息技術(shù)手段完美地融合到語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)中，以便更好地完成語(yǔ)文課程的目標(biāo)?！ ?信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科整合，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣 語(yǔ)文教學(xué)注重能力的培養(yǎng)，能力的培養(yǎng)首先是意識(shí)的培養(yǎng)，意識(shí)的培養(yǎng)離不開興趣的培養(yǎng)。興趣是最好的老師，多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)具有形象直觀、內(nèi)容豐富、動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)、信息容量大等特點(diǎn)，它所提供的外部刺激――4圖片、圖像、動(dòng)畫、聲音、文字等等是多樣而豐富的，小學(xué)生對(duì)具體形象事物感興
3、趣的心理特點(diǎn)，應(yīng)該說是非常有利于他們知識(shí)的獲取，有利于知識(shí)的存儲(chǔ)。教師在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況和教材特點(diǎn)及教學(xué)需要，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)――計(jì)算機(jī)、投影、液晶顯示儀、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等創(chuàng)設(shè)教學(xué)的情境，讓學(xué)生走進(jìn)情境、體驗(yàn)學(xué)習(xí)。在美好的情境中去閱讀、發(fā)現(xiàn)、質(zhì)疑、思考、探究，領(lǐng)會(huì)文章的內(nèi)容，品位語(yǔ)言文字，體會(huì)文本的表達(dá)的思想感情，感受學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂趣?！ 《嗝襟w計(jì)算機(jī)教學(xué)可以運(yùn)用于語(yǔ)文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)文的興趣；教學(xué)生字詞時(shí)，用課件動(dòng)態(tài)出示字詞卡片，學(xué)生認(rèn)讀后，再去掉卡片中的熟字，激發(fā)認(rèn)讀、記憶字詞的興趣，強(qiáng)
4、化學(xué)習(xí)效果；進(jìn)行朗讀訓(xùn)練時(shí)，播放相關(guān)的動(dòng)畫場(chǎng)景，讓學(xué)生分角色朗讀課文，學(xué)生更容易進(jìn)入角色，提高學(xué)生朗讀的興趣。比如課前精心設(shè)計(jì)制作課件，創(chuàng)設(shè)情境，化動(dòng)為靜，化虛為實(shí)，吸引學(xué)生的注意，將他們的興趣逐步轉(zhuǎn)移到課本學(xué)習(xí)上來。 2信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科整合，讓語(yǔ)文教學(xué)方便起來 互聯(lián)網(wǎng)為我們的教學(xué)提供著豐富的教學(xué)資源，使得語(yǔ)文教師的備課更輕松，查找資料更方便，語(yǔ)文的教學(xué)方法出現(xiàn)了“百花齊放”的場(chǎng)面。語(yǔ)文教師可充分利用網(wǎng)上豐富多彩的信息資源，制作出來的課件，可以使語(yǔ)文課堂教學(xué)中需要學(xué)生特別予以關(guān)注的語(yǔ)段、語(yǔ)句、語(yǔ)詞，及時(shí)以最佳方式呈現(xiàn)，使學(xué)生
5、對(duì)課文的認(rèn)知加工得到有力支持，從而大大提高課堂教學(xué)的效率，教師的教學(xué)就輕松多了。多媒體輔助課堂教學(xué)有著傳統(tǒng)教學(xué)無法比擬的優(yōu)點(diǎn)，它不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，而且對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，起著積極的推動(dòng)作用?！ ?信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科的整合，有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)4 積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，是語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的理念之一。這一理念不僅強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)方式的變化，而且強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體是學(xué)生。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，一切都由教師主宰：從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略、教學(xué)方法到教學(xué)步驟，學(xué)生只能被動(dòng)地參與這個(gè)過程，
6、而信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科的整合，徹底打破了這一局面。在多媒體計(jì)算機(jī)這樣交互式的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生可以平等地共有、共享人類的學(xué)習(xí)資源，可以按照自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣來選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、方法、策略和發(fā)展目標(biāo)，學(xué)生在這種開放式的學(xué)習(xí)空間有了主動(dòng)參與的可能，有了自主學(xué)習(xí)的天地?！ ∪~圣陶先生指出：“一個(gè)人有了自學(xué)能力和習(xí)慣，將一輩子受用。”可見葉老先生認(rèn)為語(yǔ)文教育思想的核心就是培養(yǎng)自學(xué)的能力。是呀，授之以魚，只應(yīng)一時(shí)，授之以漁，終生受用。信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科的整合的過程中，不能只顧形式上的熱熱鬧鬧，要講究實(shí)際效果，讓學(xué)生真正做到自主學(xué)習(xí)。一要根據(jù)課文的
7、教學(xué)需要，遵循語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律，選擇相應(yīng)的信息資料，采取相宜的策略，通過適當(dāng)?shù)耐緩?，運(yùn)用有效的形式，讓學(xué)生學(xué)得活，學(xué)得好，得益多。為形式而形式，單純作信息技術(shù)表演，將徒勞無功，是不足取的；二要使學(xué)生感興趣，為學(xué)生所接受。教師采取的教學(xué)策略，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，都是為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的，以保證學(xué)生愛學(xué)，樂學(xué)。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)感興趣了，學(xué)習(xí)的勁頭就足了，自覺性就強(qiáng)了，學(xué)習(xí)效果自然會(huì)好。因此，在采集、整理信息的時(shí)候，教師要根據(jù)不同學(xué)生的需求，做到適量、適度。針對(duì)不同的情況，加以指導(dǎo)，給予幫助，使每個(gè)學(xué)生都能達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)要求。4 實(shí)踐證明，現(xiàn)代信息技術(shù)
8、與語(yǔ)文學(xué)科的整合，有無法比擬的優(yōu)勢(shì)，它將文字、圖片、動(dòng)畫、視頻等有機(jī)統(tǒng)一起來，不受時(shí)間和空間的限制，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、豐富學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生的多種能力，為我們培養(yǎng)創(chuàng)造型人才開辟了新的天地。 全國(guó)教育科學(xué)“十二五
