面對霧霾，我們該怎么辦？

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1、面向新型人才培養(yǎng)的《現(xiàn)代交換技術(shù)》課程教學(xué)改革研究　　摘要：為適應(yīng)我校新型人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，根據(jù)《現(xiàn)代交換技術(shù)》課程的定位與特點(diǎn)，分析了該課程在以往教學(xué)中存在的問題，提出了課程改革的總體設(shè)計(jì)思想。重點(diǎn)從激發(fā)學(xué)員興趣、把握課程內(nèi)容、豐富教學(xué)方法、加強(qiáng)理論與實(shí)際結(jié)合等方面出發(fā)，對該課程的教學(xué)模式改革進(jìn)行了深入而系統(tǒng)的研究和實(shí)踐探索，為通信網(wǎng)與交換類課程的教學(xué)改革提供了新的思路?！　￡P(guān)鍵詞：新型人才培養(yǎng)；現(xiàn)代交換技術(shù)；教學(xué)改革；教學(xué)模式　　【中圖分類號】G640　　隨著我校新型人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，針對信息通信工程合訓(xùn)學(xué)員的培養(yǎng)目標(biāo)和定位，如何對主干課程《現(xiàn)代交換

2、技術(shù)》的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式和教學(xué)方法進(jìn)行改革，如何從創(chuàng)新指揮軍官人才培養(yǎng)模式的角度，切實(shí)提高合訓(xùn)學(xué)員的工程素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)合訓(xùn)學(xué)員知識、能力和素質(zhì)的全面提升，是擺在課程教學(xué)組面前的重要課題。本文結(jié)合課程組多年來承擔(dān)通信網(wǎng)與交換類課程教學(xué)任務(wù)的體會(huì)，對《現(xiàn)代交換技術(shù)》課程的建設(shè)思路和教學(xué)模式改革進(jìn)行研究和探討?！　∫?、課程的定位與特點(diǎn)9　　"交換"是通信網(wǎng)的核心，"現(xiàn)代交換技術(shù)"是構(gòu)建下一代網(wǎng)絡(luò)和柵格化信息網(wǎng)的關(guān)鍵技術(shù)。本課程是我校傳統(tǒng)優(yōu)勢學(xué)科信息與通信工程專業(yè)的經(jīng)典必修課程，內(nèi)涵豐富、應(yīng)用廣泛，理論與實(shí)踐結(jié)合緊密，是構(gòu)建學(xué)員通信專業(yè)背景的主干課程，在課程體系中起著承上啟下的重要作用。

3、本課程是揭示了通信網(wǎng)組網(wǎng)原理和信息傳遞控制過程的技術(shù)基礎(chǔ)，融通信、電子、計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)等相關(guān)知識于一體，概念抽象、邏輯性強(qiáng)，理論與實(shí)際結(jié)合緊密，系統(tǒng)性和實(shí)用性強(qiáng)。由于40學(xué)時(shí)的限制，在教學(xué)過程中必須做到點(diǎn)面結(jié)合、重點(diǎn)突出，既要有充足的授課信息量，又要引導(dǎo)學(xué)員耐心細(xì)致地研讀典型范例和主要技術(shù)細(xì)節(jié)。此外，還要積極拓展知識面的寬度和關(guān)聯(lián)度，適當(dāng)增加學(xué)科前沿內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)員主動(dòng)關(guān)注當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用情況。在課堂教學(xué)過程中充分運(yùn)用多媒體、信息資源和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等現(xiàn)代教學(xué)手段，提高課堂效率和授課效果?！　《?、以往課程教學(xué)中存在的問題　?。ㄒ唬┙虒W(xué)模式單一，教學(xué)方法單調(diào)　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，而

4、以往的教學(xué)過于重視教員對教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)作用，經(jīng)常采用偏重于敘述性為主的課堂講授教學(xué)模式，忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)后的主動(dòng)性、積極性。這種"灌輸式"的教學(xué)方法讓學(xué)生感到概念空洞、原理抽象、算法復(fù)雜、難以理解、記憶和形成知識體系，甚至產(chǎn)生厭學(xué)心理，影響了教學(xué)效果。事實(shí)上，網(wǎng)絡(luò)的強(qiáng)大功能和廣泛應(yīng)用已經(jīng)使學(xué)員產(chǎn)生了濃厚的興趣，因此教員的挑戰(zhàn)在于如何改變以往"填鴨式"的教學(xué)方式，采用多樣化的教學(xué)方法，進(jìn)一步激發(fā)并正確引導(dǎo)學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情?！　。ǘ┱n程內(nèi)容陳舊，知識結(jié)構(gòu)缺乏主線9　　近年來，通信網(wǎng)交換技術(shù)發(fā)生了深刻而復(fù)雜變化，新技術(shù)、新概念層出不窮，新系統(tǒng)、新體系不斷涌現(xiàn)，面對技術(shù)發(fā)展帶來的海量知

5、識和軍事教育轉(zhuǎn)型的教學(xué)需求，以往教學(xué)內(nèi)容的選取已顯陳舊，重點(diǎn)也不突出，難以達(dá)到新型軍事人才培養(yǎng)的要求。這種內(nèi)容的陳舊不但體現(xiàn)在知識點(diǎn)上，更多的體現(xiàn)在知識體系的構(gòu)建上。對具有一百多年歷史的通信網(wǎng)交換技術(shù)，如果只對現(xiàn)有的各種交換技術(shù)進(jìn)行羅列式陳述，不對通信網(wǎng)發(fā)展演進(jìn)的規(guī)律進(jìn)行揭示，不對各種交換技術(shù)之間的共性與個(gè)性進(jìn)行總結(jié)分析，不對各種技術(shù)的產(chǎn)生背景、最佳應(yīng)用場合，以及技術(shù)間的關(guān)聯(lián)性進(jìn)行闡述，則很難幫助學(xué)員從全程全網(wǎng)的角度對信息交換過程乃至通信網(wǎng)有一個(gè)完整而深刻的理解?！　。ㄈ┱n程銜接不暢，教學(xué)重點(diǎn)不突出　　目前，我校信息與通信工程學(xué)歷教育合訓(xùn)專業(yè)先后開設(shè)了《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》和《現(xiàn)代交

6、換技術(shù)》課程。在以往的課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)中，沒有很好地理順這兩門課程的銜接關(guān)系，雖然兩門課程均有各自的側(cè)重點(diǎn)，也都各成體系，但在課程內(nèi)容設(shè)置上存在很多重疊部分，具有一定的局限性?！冬F(xiàn)代交換技術(shù)》課程著重描述電路交換、分組交換、ATM交換、IP交換技術(shù)等網(wǎng)絡(luò)交換技術(shù)，但在協(xié)議體系結(jié)構(gòu)、廣域網(wǎng)等章節(jié)和知識點(diǎn)與《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程有重疊。由于通信網(wǎng)發(fā)展的歷史原因，傳統(tǒng)電信網(wǎng)采用的交換技術(shù)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)采用的路由技術(shù)相互割裂。這種割裂現(xiàn)實(shí)也反映在課程教學(xué)上，先修課程的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)內(nèi)容沒有充分考慮后續(xù)課程的需要，而后續(xù)課程缺乏與先修課程相關(guān)知識的呼應(yīng)和聯(lián)系，這使得學(xué)員對相關(guān)概念的理解出現(xiàn)困難，

7、無法構(gòu)建完整的知識體系?！　∪⒄n程改革與實(shí)踐探索　?。ㄒ唬┱n程改革的總體設(shè)計(jì)9　　在教學(xué)內(nèi)容方面，課程根據(jù)交換技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展歷程，以軍事和民用通信網(wǎng)為應(yīng)用背景，以信令和協(xié)議為紐帶，以信息傳遞控制過程為主線，揭示各類交換技術(shù)的基本概念和基本原理；同時(shí)，注重把握基本概念的理解和重要概念間的聯(lián)系，以建立交換系統(tǒng)和交換式通信網(wǎng)的整體概念；通過典型的范例分析，加深理解交換與傳輸、交換與路由、交換與網(wǎng)絡(luò)的關(guān)系；注重培養(yǎng)全程全網(wǎng)的思維意識和從組網(wǎng)角度組織運(yùn)用通信系統(tǒng)的能力。通過對各類交換技術(shù)的理解和對