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《巧用現(xiàn)代信息技術(shù)激活小學(xué)品德與社會課堂》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、巧用現(xiàn)代信息技術(shù)激活小學(xué)品德與社會課堂摘要：信息技術(shù)是重要的教育技術(shù)，將信息技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)品德與社會課堂中，讓小學(xué)生體驗全新的品德與社會課堂，才能促進小學(xué)品德與社會教學(xué)改革。立足于小學(xué)品德與社會課堂教學(xué)現(xiàn)狀，主要分析了〃巧用現(xiàn)代信息技術(shù)激活小學(xué)品德與社會課堂〃這一問題。關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù);小學(xué)品德與社會；課堂教學(xué)；意義；基本策略《義務(wù)教育品德與社會課程標準》指出：兒童的生活是課程的基礎(chǔ)。兒童的品德和社會性源于他們對生活的認識、體驗和感悟。兒童的現(xiàn)實生活對其品德的形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值。那么，如何上
2、好品德與社會課呢?尤其針對農(nóng)村的教學(xué)有何途徑?我認為，在教學(xué)實際中應(yīng)努力走進生活，貼近學(xué)生，創(chuàng)設(shè)開放、互動、活潑的教學(xué)情境，營造自由、民主、愉悅的課堂氛圍，讓學(xué)生與教材中的孩子一起面對并解決這些問題和煩惱,學(xué)會如何做事，如何做人，與教材中的孩子共同享受成長的快樂。隨著教育改革的不斷深入，小學(xué)品德與社會學(xué)科的教育地位有所提升。社會文明的進步，讓人們對小學(xué)生個人品德素質(zhì)水平的期待不斷提高。優(yōu)化小學(xué)品德與社會教學(xué)，給小學(xué)生正確的引導(dǎo)，才能讓小學(xué)生接受正確的思想價值觀，從而成為社會的有用人才。一、在小學(xué)品德與社會課
3、堂中巧用現(xiàn)代信息技術(shù)的意義對小學(xué)品德與社會的人文價值進行充分利用，堅持新課程標準的要求，優(yōu)化—切教學(xué)資源的配置，是小學(xué)品德與社會學(xué)科教育發(fā)展的方向。將現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)品德與社會學(xué)科結(jié)合在一起，具有以下幾點意義:（—）有利于拓展小學(xué)品德與社會教學(xué)資源在小學(xué)品德與社會課堂教學(xué)中，積極利用信息技術(shù)，能夠讓課堂教學(xué)資源越來越豐富，也能提高小學(xué)品德與社會教學(xué)資源的時代性。在豐富的信息資源支持下實施教學(xué)，能夠改變小學(xué)品德與社會教學(xué)內(nèi)容單一的現(xiàn)狀，更能促進品德與社會課堂教學(xué)開放化。開放的課堂，對于小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提
4、高、培養(yǎng)有積極作用”更能促進小學(xué)生掌握品德與社會知識,形成全面思維的良好習(xí)慣，掌握人生道理,成為品德與社會課堂的受益者。（二）有利于達到小學(xué)品德與社會教學(xué)目標信息技術(shù)具有整合性與綜合性，能夠?qū)D像、視頻、聲音以及圖片整合在一起，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的學(xué)習(xí)情境。小學(xué)生正處于形象思維發(fā)展時期,利用信息技術(shù)在小學(xué)品德與社會課堂中呈現(xiàn)形象的教學(xué)內(nèi)容z可以打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛。在信息技術(shù)的支持下,小學(xué)品德與社會教學(xué)內(nèi)容不再抽象、不再枯燥，學(xué)生可能更加直接地獲取品德與社會知識，更能夠針對社會現(xiàn)象深入思考，突岀小學(xué)品德與社會
5、學(xué)科的特色。信息技術(shù)具有交互性,不僅可以促進人機之間的互動,還能給課堂中的師生互動搭建一個很好的橋梁。借助信息技術(shù)，教師可以更好地發(fā)揮主導(dǎo)作用，推動教學(xué)目標的實現(xiàn)。（三）有利于小學(xué)生學(xué)以致用小學(xué)品德與社會的教學(xué)目標就是用課堂中的理論去指導(dǎo)學(xué)生課堂外的實踐,將學(xué)生的情感與行為有機地結(jié)合在一起。新課程改革對小學(xué)品德與社會教學(xué)提岀了全新的要求,教師不僅要重視知識與能力的培養(yǎng)，重視過程與方法的把握，還要引導(dǎo)學(xué)生建立正確的情感態(tài)度。品德與社會教學(xué)中，信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)的形象情境可以從多個角度向?qū)W生傳遞信息，讓學(xué)生的多個感官
6、得到調(diào)動。因此，將現(xiàn)代信息技術(shù)與品德與社會學(xué)科教學(xué)結(jié)合在一起，有利于學(xué)生情感的激發(fā)，更能促進學(xué)生意志的堅定。二、在小學(xué)品德與社會課堂中巧用現(xiàn)代信息技術(shù)的方法在小學(xué)品德與社會課堂中應(yīng)用信息技術(shù)，要講究方式方法。教師要摸清小學(xué)生的興趣愛好以及學(xué)習(xí)追求，有針對性地應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)。筆者提岀以下幾點看法：(-)巧用信息技術(shù)，營造輕松學(xué)習(xí)氛圍要在小學(xué)品德與社會課堂中調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。利用信息技術(shù)給小學(xué)生營造一個輕松有趣的學(xué)習(xí)氛圍，順應(yīng)小學(xué)生活潑好動的性格特點，有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。信息
7、技術(shù)具有極強的表現(xiàn)力,巧用信息技術(shù),在小學(xué)品德與社會課堂中化靜為動，化抽象為具體，有利于課堂學(xué)習(xí)情境的形成。用輕松的學(xué)習(xí)氛圍去吸弓I小學(xué)生的注意力，能夠促進小學(xué)生成為品德與社會知識的探究者。比如,在教學(xué)《我愛我生活的地方》時，教師可以在課前親自拍一些學(xué)校的照片，在課堂中引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去欣賞校園，發(fā)現(xiàn)校園的美。也可以鼓勵小學(xué)生拍些自己家里、小區(qū)里或者城市里的照片，鼓勵小學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)美，在課堂中分享美。教師借助多媒體的呈現(xiàn)技術(shù)，將小學(xué)生與自己眼中的美都呈現(xiàn)在課堂中，有利于課堂氛圍的和諧與輕松，激發(fā)小學(xué)生對
8、品德與社會這一學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。(二)巧用信息技術(shù)，拓展課堂教學(xué)內(nèi)容小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力強，他們對于未知的事物充滿好奇。在小學(xué)品德與社會課堂中巧用多媒體，除了利用多媒體去營造氛圍外，教師還要關(guān)注信息技術(shù)的開放性。用信息技術(shù)去擴展教學(xué)的空間,讓課本中看似死板的大道理都〃活〃起來,能夠促進小學(xué)生理解。拓展小學(xué)品德與社會課堂的內(nèi)容，并不意味著毫無根據(jù)地去增加小學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。而是針對教學(xué)主題選擇些真實事例，增加更方便小學(xué)生理
