識(shí)字5動(dòng)物兒歌

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識(shí)字5動(dòng)物兒歌設(shè)計(jì)說(shuō)明：《動(dòng)物兒歌》是人教課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)的一篇典型的集中識(shí)字韻文。編者獨(dú)具匠心地將16個(gè)生字編排在一首充滿童趣的兒歌中。這首兒歌寫的是小動(dòng)物在夏天時(shí)的活動(dòng)情景，讀起來(lái)朗朗上口，情趣盎然。這里寫的小動(dòng)物大都是昆蟲(chóng)，識(shí)記的字大都有蟲(chóng)字旁，便于引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。教學(xué)本課可在學(xué)生熟讀兒歌的基礎(chǔ)上，聯(lián)系大自然和教材中的彩圖，采用多種方法讀準(zhǔn)字音，認(rèn)記字形。課前準(zhǔn)備：多媒體課件。（教師）讀熟字詞和課文。（學(xué)生）課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)“蜻、蜓”等12個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)“蜻、蜓”等12個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)生字，了解課文表達(dá)的主要思想。一、激趣引入。1.導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們,今天咱們班來(lái)了好多老師,他們都是我們的朋友。其實(shí)啊，還有一位朋友——她就是美麗的夏姑娘。她可不是空手來(lái)的，她還帶來(lái)了許多蟲(chóng)寶寶！現(xiàn)在就趕快讓我們和它們打個(gè)招呼吧?。ㄕ故靖鞣N小動(dòng)物在草叢間穿梭的情形。）2.指名說(shuō)。3.出示課題，齊讀。(板書(shū)課題：5、動(dòng)物兒歌)二、初讀課文，識(shí)字學(xué)詞。過(guò)渡：我們來(lái)看看課文里怎么說(shuō)這些蟲(chóng)寶寶的？1.學(xué)生自由指讀課文。2.這首兒歌里講了哪些蟲(chóng)寶寶？請(qǐng)用波浪線在課文里畫出來(lái)。3.指名說(shuō)并讀出這些昆蟲(chóng)名稱。（課件展示）4.各種形式的讀，認(rèn)熟這些詞語(yǔ)。 5.認(rèn)識(shí)形聲字。（1）運(yùn)用形聲字構(gòu)字規(guī)律識(shí)記生字（課件出示：帶有蟲(chóng)字旁的生字詞）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)形旁“蟲(chóng)”。（2）師小結(jié)：我們中國(guó)的漢字可有趣了，有的漢字一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音，像這個(gè)“蜻”字，左邊的“蟲(chóng)”表示它的意思，右邊的“青”字表示它的讀音，這樣的字叫形聲字。（板書(shū)：形聲字）來(lái)，跟老師讀：形聲字。我們可以利用這個(gè)規(guī)律認(rèn)識(shí)很多字。6.小組合作學(xué)習(xí)其余的生字：迷、藏、造、食、糧、網(wǎng)。三、讀韻文，理解內(nèi)容。過(guò)渡：蟲(chóng)寶寶們等急了，我們趕快去找他們吧！1.看圖，指名以“誰(shuí)在哪里”的句式說(shuō)話。2.教師范讀兒歌，學(xué)生聽(tīng)記，能記住哪些詞語(yǔ)哪些句子。3.同桌互讀，學(xué)習(xí)輕松的同學(xué)幫助有困難的同學(xué)把兒歌讀正確讀流利。5.指名讀兒歌。正音，指導(dǎo)朗讀。跟讀、齊讀。6.質(zhì)疑，引導(dǎo)理解。根據(jù)質(zhì)疑情況引導(dǎo)理解“展翅飛”、“捉迷藏”、“造宮殿”。7.以一問(wèn)一答的方式引導(dǎo)朗讀與背誦。如：什么空中展翅飛？蜻蜓空中展翅飛。8．全班朗讀韻文并背誦。四、指導(dǎo)寫字，布置作業(yè)。1.說(shuō)說(shuō)“間”的結(jié)構(gòu)，觀察田字格中門與日所占的位置與寫法。教師范寫，邊寫邊說(shuō)每一筆要注意的地方。學(xué)生描紅、寫字。2.范寫“迷”。書(shū)寫“迷”。教師邊寫邊說(shuō)注意先寫里面的再寫走之兒。學(xué)生描紅、寫字。3.作品展示，全班交流。4.作業(yè)布置：課后比賽背韻文。板書(shū)設(shè)計(jì)： 識(shí)字5《動(dòng)物兒歌》教學(xué)反思《動(dòng)物兒歌》是人教課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)的一篇典型的集中識(shí)字韻文。編者獨(dú)具匠心地將16個(gè)生字編排在一首充滿童趣的兒歌中。這首兒歌寫的是小動(dòng)物在夏天時(shí)的活動(dòng)情景，讀起來(lái)朗朗上口，情趣盎然。這里寫的小動(dòng)物大都是昆蟲(chóng)，識(shí)記的字大都有蟲(chóng)字旁，便于引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。教學(xué)本課我讓學(xué)生在熟讀兒歌的基礎(chǔ)上，聯(lián)系大自然和教材中的彩圖，采用多種方法讀準(zhǔn)字音，認(rèn)記字形。一年級(jí)學(xué)生識(shí)字的一個(gè)特點(diǎn)就是“認(rèn)得快，忘得快?！币虼?，對(duì)生字的認(rèn)記要采取多種方式，反復(fù)認(rèn)記。這堂課，我根據(jù)生字的不同特點(diǎn)，采取了多種識(shí)字方式，從看圖讀拼音識(shí)字，到讀拼音識(shí)字，再到去掉拼音識(shí)字，在游戲中識(shí)字，生字的識(shí)記有層次、有梯度，通過(guò)這樣反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)記得到了鞏固。同時(shí)，我采用以多種形式復(fù)現(xiàn)的方法來(lái)讓學(xué)生識(shí)記、鞏固生字，例如，利用形聲字的特點(diǎn)，讓學(xué)生用最快的速度記住了幾個(gè)蟲(chóng)旁的形聲字，大大提高了課堂效率。但是我的教學(xué)還存在很多問(wèn)題:1、因?yàn)榭偸菗?dān)心時(shí)間不夠，所以潛意識(shí)下說(shuō)話語(yǔ)速太快，環(huán)節(jié)之間過(guò)渡太快，部分學(xué)生們可能會(huì)跟不上趟。2、在學(xué)習(xí)蟲(chóng)子旁之外的6個(gè)字，也就是小組合作學(xué)習(xí)生字時(shí)，沒(méi)有更好的引導(dǎo)總結(jié)識(shí)字方法。3、板書(shū)的問(wèn)題，設(shè)計(jì)時(shí)在問(wèn)答環(huán)節(jié)后有一個(gè)指3名同學(xué)分別讀兒歌三句話，我應(yīng)該及時(shí)板書(shū)。并且要說(shuō)說(shuō)一些短語(yǔ)的意思，可是因?yàn)閭€(gè)人原因，導(dǎo)致這個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)實(shí)施，致使造成沒(méi)有板書(shū)的結(jié)果。4、書(shū)寫生字時(shí)，應(yīng)該把重點(diǎn)筆畫的書(shū)寫強(qiáng)調(diào)到位！起筆、落筆、橫豎的寫法。5、沒(méi)有布置作業(yè)！