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《淺談高中英語教學(xué)中學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、淺談高中英語教學(xué)中學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng) 摘要：《中學(xué)英語教學(xué)大綱》明確規(guī)定：要“側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，為進一步學(xué)習(xí)和運用英語切實打好基礎(chǔ)”。由此可見，培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀能力有著深遠的意義和重要性。因此，對英語教師來說，幫助學(xué)生保持學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生的英語閱讀能力就至關(guān)重要?！ ￡P(guān)鍵詞：閱讀方法；閱讀速度；學(xué)習(xí)興趣；閱讀習(xí)慣 一、存在的問題 要提高學(xué)生的閱讀理解能力，首先要找出他們在閱讀理解時所存在的問題。通過教學(xué)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生閱讀時存在的問題主要有以下幾種： 1.有的學(xué)生在閱讀文章時經(jīng)常是“只見樹木，
2、不見森林”，一個單詞一個單詞地讀，或咬文嚼字，邊讀邊查詞典。這樣做大大降低了閱讀速度，使整體理解變得更困難，甚至理解錯誤?！ ?.不少學(xué)生的詞匯量十分缺乏，這導(dǎo)致他們閱讀起來十分困難。而有的學(xué)生碰到生詞時又缺乏猜測詞義的技巧，這樣既妨礙了對閱讀材料內(nèi)容全面透徹的理解，又不利于英語思維習(xí)慣的養(yǎng)成?！ ?.有些學(xué)生語法知識較薄弱，在閱讀中，一遇到長難句或句中的插入成分時，往往不會正確識別與處理，造成理解失誤，從而影響理解的正確性?！ ?.閱讀面相對狹窄。除了英語教科書上的一些篇目外，幾乎沒有學(xué)生涉及過課外讀物，包括
3、一些同步的閱讀材料。4 二、解決的策略 1.激發(fā)學(xué)生英語閱讀的興趣。興趣可以說是閱讀的原動力，學(xué)生對所閱讀的材料感興趣了，閱讀效果將會更佳。興趣是最好的老師，但是很多學(xué)生對英語閱讀毫無興趣。有的學(xué)生只樂于做單項填空題，對閱讀文章興趣索然。結(jié)果是這些學(xué)生一做閱讀題就錯誤百出，要么是閱讀速度太慢，要么就是理解出現(xiàn)偏差?！ ?.詞匯的積累。閱讀能力的高低和詞匯量的大小是分不開的，目前大部分學(xué)生的詞匯量偏少，這是影響閱讀能力提高的主要因素。在日常的學(xué)習(xí)過程中，要不斷擴充自己的詞匯量，這需要堅持不懈地努力，必須下工夫
4、去背單詞。要找出單詞的規(guī)律，用科學(xué)的方法去背單詞。 3.語法結(jié)構(gòu)。句子基本的構(gòu)成單位是詞匯，而每個句子又是由若干個單詞按一定的語法規(guī)則構(gòu)成的。因此，掌握好語法知識有助于提高學(xué)生辨詞和析句的能力，在閱讀中要透過句子的語法結(jié)構(gòu)形式來掌握句子的含義。近年來的NMET閱讀理解短文的句式結(jié)構(gòu)趨向復(fù)雜，語法知識在閱讀中的作用已經(jīng)突顯出來。如在閱讀中遇到令人費解的長句、難句，就可以借助語法，對句子進行適當?shù)姆治?，從而準確理解整句的意思。4 4.文化知識。語言是文化不可分割的一部分，是文化的載體，各個社會所具有的獨特的文化
5、深深蘊含在語言中。文化素養(yǎng)的高低與閱讀理解能力有著密切的關(guān)系。文化知識越豐富，理解文章內(nèi)容的能力也就越強。在閱讀過程中，如果缺乏一定的文化背景知識，即使能認識每一個單詞，也不能正確理解文章的含義，所以，我們要了解英語詞匯所蘊涵的文化內(nèi)涵。只有既掌握語言又掌握文化知識，外語才能發(fā)揮其交往的功能。學(xué)生既要學(xué)習(xí)語言知識，又要學(xué)習(xí)文化知識?！ ?.正確處理好精讀與泛讀間的關(guān)系。精讀和泛讀是閱讀的兩種主要方法，兩者相輔相成，不可偏廢也無法代替。比起泛讀，精讀是點。對一些有一定難度、寫得較好的文章要進行剖析，要歸納、總結(jié)作
6、者的寫作意圖、思路及中心論點，最后達到獲取詳細信息和深層次內(nèi)容的目的。如果說精讀是點，泛讀即是面。只有通過大量閱讀，才能積累大量詞匯、結(jié)構(gòu)和句型，才能積累大量詞匯、結(jié)構(gòu)和句型，才能擴大知識面，培養(yǎng)語感，提高對文字的反應(yīng)能力?！ ∪?、英語閱讀理解題的技巧 1.先看題干，帶著問題讀文章。即先看試題，再讀文章。閱讀題干，首先要掌握問題的類型，分清是客觀信息題還是主觀判斷題。其次，了解試題題干以及各個選項所包含的信息，然后有針對性地對文章進行掃讀，對有關(guān)信息進行快速定位，再將相關(guān)信息進行整合、甄別、分析、對比，有根有
7、據(jù)地排除干擾項，選出正確答案。此法加強了閱讀的針對性，提高了做題的準確率，節(jié)省了寶貴的時間。4 2.速讀全文，了解大意知主題。閱讀的目的是獲取信息。一個人的閱讀能力的高低決定了他能否快速、高效地吸收有用信息。閱讀能力一般指閱讀速度和理解能力兩個方面。閱讀速度是閱讀最基本的能力。沒有一定的閱讀速度就不能順利地輸入信息，更談不上運用英語。近幾年的高考閱讀速度大約是每分鐘40個詞左右?？忌仨氃谟邢薜臅r間內(nèi)運用略讀、掃讀、跳讀等技巧快速閱讀，搜尋關(guān)鍵詞、主題句，捕捉時空、順序、情節(jié)、人物、觀點，并且理清文章脈絡(luò)，把
8、握語篇實質(zhì)。有關(guān)中心思想的題往往直接可從主題句中找到答案?！ ?.詳讀細節(jié)，理順思路與文章脈絡(luò)。文章絕不是互不相干的句子雜亂無章地堆砌。作者為文，有脈可循。如記敘文多以人物為中心，以時間或空間為線索，按事件的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)局展開故事；論述體則包含論點、論據(jù)、結(jié)論三大要素，通過解釋、舉例來闡述觀點?？筛鶕?jù)文章的特點，詳讀細節(jié)，以動詞、時間、地點、事件、因果等為線索，找出關(guān)鍵詞語，運用“畫
