淺談初中美術(shù)有效教學(xué)策略

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1、淺談初中美術(shù)有效教學(xué)策略　　摘要：如今美術(shù)教學(xué)已經(jīng)成為學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育的主要途徑，也引起了廣大美術(shù)教師的重視。因此，以初中美術(shù)為例，并結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)初中美術(shù)有效教學(xué)策略進(jìn)行簡要的分析，希望能為我國美術(shù)教育事業(yè)的發(fā)展盡一點(diǎn)綿薄之力?！　￡P(guān)鍵詞：初中美術(shù)；有效教學(xué)；興趣；主體地位；多媒體　　新課標(biāo)指出：在初中美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)該擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)新技能，讓學(xué)生不斷迸發(fā)出創(chuàng)新靈感，使我們的美術(shù)課堂充滿生機(jī)與活力。下面，我先對(duì)目前我國初中美術(shù)課堂上出現(xiàn)的問題進(jìn)行簡單的總結(jié)，然后提出有效教學(xué)的具體策略?！　∫?/p>

2、、目前我國初中美術(shù)課堂存在的問題　　1.在中國大部分老師和家長的心理，都存在一種“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”的觀念，他們認(rèn)為美術(shù)只能當(dāng)做一門讓孩子們適當(dāng)放松的副科，再加上學(xué)生面臨著中考的壓力，初中美術(shù)更是引不起學(xué)校和家長的重視。有的還會(huì)認(rèn)為美術(shù)不僅耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)，花費(fèi)還很大，只有真正的文化課才能讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，這樣即使孩子有興趣學(xué)，積極性也會(huì)逐漸地被壓制下去。4　　2.在很多地區(qū)，美術(shù)教師師資力量不夠，教學(xué)設(shè)備也不先進(jìn)，教師在教學(xué)時(shí)熱情度不夠，在教學(xué)方法上也沒有創(chuàng)新，內(nèi)容比較單調(diào)乏味，使原本既有活力又有趣味性的美術(shù)課堂變得十分枯燥和

3、呆板，導(dǎo)致學(xué)生提不起學(xué)習(xí)的興趣?！　?.有部分美術(shù)教師認(rèn)為，只要讓學(xué)生學(xué)好美術(shù)表面的文化知識(shí)就行，知識(shí)技能怎么樣不重要。有的老師在美術(shù)教學(xué)過程中直接忽略美術(shù)知識(shí)技能方面的教學(xué)，當(dāng)學(xué)生對(duì)一些知識(shí)技能提出問題時(shí)，教師也不給予正確的回應(yīng)?！　∫陨鲜俏覍?duì)目前初中美術(shù)課堂上存在問題進(jìn)行的簡單總結(jié)，當(dāng)然問題不可能只有這三種，還有很多其他的問題在這里我沒有詳細(xì)地寫出來。下面，我們就具體來談一談進(jìn)行美術(shù)有效教學(xué)的　　具體措施?！　《?、初中美術(shù)有效教學(xué)的具體策略　　1.改變教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣　　在傳統(tǒng)的美術(shù)課上，大部分老師都是把范畫掛在黑板上

4、，讓學(xué)生照葫蘆畫瓢進(jìn)行臨摹，所以很多學(xué)生都把美術(shù)課當(dāng)成了圖畫課。這樣傳統(tǒng)的教學(xué)手法既呆板又無趣，長期下去會(huì)極大挫傷學(xué)生上美術(shù)課的積極性。而美國的美術(shù)課，則比中國有趣得多，美國的美術(shù)老師在課堂上不會(huì)規(guī)定具體的樣板和模式，而是讓學(xué)生自由地構(gòu)圖，不受其他框架的約束，這種教學(xué)方式的好處就在于可以使學(xué)生用心地參與，把自己心里最真實(shí)的想法畫出來，使初中階段學(xué)生的好奇和自我表現(xiàn)心理都能得到最大限度的滿足，如此教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣馬上就被激發(fā)出來了。所以，在初中美術(shù)課堂上，我們必須摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法，而是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容采取靈活多變的教學(xué)策略，這樣就能使

5、我們的美術(shù)課堂變得新穎和獨(dú)特，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生上課的積極性和主動(dòng)性。4　　2.重視學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂　　現(xiàn)在，無論什么科目，教學(xué)課堂都存在著這樣一種教學(xué)現(xiàn)象：老師在講臺(tái)上激情澎湃地講，學(xué)生在下面認(rèn)真地做筆記，整節(jié)課下來，學(xué)生并沒有參與課堂教學(xué)的機(jī)會(huì)，這是與新課改倡導(dǎo)的教學(xué)理念相違背的。美術(shù)課也是如此，美術(shù)課不僅僅是讓學(xué)生掌握基本的美術(shù)知識(shí)，更重要的是提高學(xué)生美術(shù)各方面的能力。因此，在初中美術(shù)課堂上，要想實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，教師必須重視學(xué)生在課堂上的主體地位，多設(shè)計(jì)一些學(xué)生可以參與的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在參與教學(xué)的過程中享受到學(xué)習(xí)的

6、快樂。例如，七年級(jí)上冊(cè)第五單元是“實(shí)用又美觀的日用產(chǎn)品”，在上這節(jié)課之前，我讓學(xué)生每人從家?guī)б患粘Ｉ钣闷穼?shí)物，上課的時(shí)候讓學(xué)生說說這件物品都有什么特點(diǎn)，可以從物品的造型、色彩等方面說起，以此引出本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。然后我們跟學(xué)生一起對(duì)課本上的圖例進(jìn)行分析，首先讓學(xué)生發(fā)表意見，然后老師對(duì)學(xué)生的意見進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和歸納。這樣的教學(xué)方式，不僅做到了讓學(xué)生積極參與課堂，也因?yàn)閷W(xué)生的參與，學(xué)生對(duì)作品的理解也會(huì)更深刻一些，教學(xué)效果也會(huì)比傳統(tǒng)的教育模式好得多?！　?.合理運(yùn)用多媒體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情　　傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)，一般的教學(xué)程序是：老師口頭語

7、言的描述―圖例―演示―4學(xué)生練習(xí)，這樣的教學(xué)課堂氣氛沉悶，學(xué)生一直處于枯燥無味的重復(fù)練習(xí)當(dāng)中，不僅達(dá)不到理想的教學(xué)狀態(tài)，學(xué)生會(huì)逐漸喪失對(duì)美術(shù)課程的興趣，并產(chǎn)生厭倦感。而利用多媒體技術(shù)，則可以把美術(shù)課程中一些籠統(tǒng)抽象的內(nèi)容變得更為具體和形象，因?yàn)橐恍├L畫規(guī)律只靠老師口頭語言的描述，學(xué)生理解起來會(huì)很困難。利用多媒體技術(shù)不僅可以使這些內(nèi)容簡單化，美術(shù)課堂也從原來的單一乏味變得生動(dòng)有趣。就舉個(gè)簡單的例子吧，在學(xué)習(xí)《變體美術(shù)字》時(shí)，我們可以利用多媒體讓學(xué)生觀看一些用不同的方法寫出來的美術(shù)字和變體美術(shù)字，并比較兩者之間的差異，因?yàn)榻o學(xué)生提供了比較

8、形象直觀的視覺效果，學(xué)生很快就能說出這兩者之間的不同，同時(shí)也增加了學(xué)生對(duì)變體美術(shù)字的印象，在正式學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生也能做到入情入境并且得心應(yīng)手了?！　∫陨鲜俏覍?duì)初中美術(shù)有效教學(xué)策略的幾點(diǎn)看法和體會(huì)?？傊?，有效的美術(shù)教學(xué)需要作為