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《如何讓低年級學(xué)生快樂識字》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、如何讓低年級學(xué)生快樂識字 摘要：對于低年級語文教學(xué)來說，識字教學(xué)是閱讀、寫作的基礎(chǔ)。學(xué)生掌握一定的識字量是促進(jìn)其讀寫發(fā)展的先決條件。為此，如何讓低年級學(xué)生快樂主動地識字，享受到語言文字帶來的快樂呢？本文現(xiàn)進(jìn)行探討，以供參考?！ ￡P(guān)鍵詞]：低年級；語文；快樂識字 因為低年級學(xué)生上課容易分心，所以在識字教學(xué)中要增強(qiáng)識字的趣味性，靈活采取多種多樣的適合低年級學(xué)生的教學(xué)方法，多聯(lián)系生活實際，提高識字教學(xué)的效率。那么如何進(jìn)行低年級識字教學(xué)呢？下面我就談?wù)勎易约憾嗄陙淼膸c粗淺的看法?！ ∫?、鼓勵孩子用自己喜歡的方式識字，激發(fā)學(xué)生識字的興趣?！ ∶總€孩子都希望自己成為一個發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)新
2、者，他們喜歡用自己獨有的方式去認(rèn)識事物，得到肯定后往往會獲得心靈上的滿足，并會用更高的情趣，更積極的方式去探索新知。教師要想方設(shè)法保護(hù)他們這種熱情，鼓勵他們用自己的方式識字，不要強(qiáng)求統(tǒng)一。 如在教學(xué)中指導(dǎo)編謎語和兒歌，讓學(xué)生輕松記住字形。低年級小學(xué)生活潑好動，對猜謎語有濃厚的興趣，為了能讓識字教學(xué)變得活潑有趣，我利用學(xué)生的心理特點，將謎語與學(xué)生的識記生字聯(lián)系起來。除了編謎讓學(xué)生猜字外，更主要的是引導(dǎo)學(xué)生抓住某些漢字的字形特點，進(jìn)行聯(lián)想，學(xué)著編謎語。如我在教學(xué)“坐”字，可以這樣編“土上站二人。”4或者編好兒歌讓學(xué)生猜字：太陽過生日，“星”，一口咬斷牛尾巴“告”，還有“牛過獨木
3、橋”是什么字？十個太陽十個月亮一起出來是“朝”“門里一個人”又是什么字呢？“一加一”是什么字？“二人同路行”又是什么字？……學(xué)生也可學(xué)著編謎語。這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣就更高了。 此外，我還可運用兒歌教學(xué)。如教“青、清、睛、情、晴、請、精”字形相近，我們念：牛羊肥壯草兒青，加上“三點”河水清，又如：“言”來互相尊重，有“目”眼睛大大?！靶摹敝亮砣烁袆??！叭铡背鋈f里無云，“水”到純凈透明。再換“米”字多精彩。這樣學(xué)生就能在輕松誦讀的基礎(chǔ)上區(qū)別字形和字義了。在這個過程中，學(xué)生一定會認(rèn)真分析字形，抓住特點，既調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在輕松的氣氛中掌握了漢字，同時也發(fā)展了學(xué)生的想象
4、力和表達(dá)能力?！ 《?、讓學(xué)生在游戲中愉快地識字 我在識字課上，常常設(shè)置游戲、競賽環(huán)節(jié)，營造一種輕松、愉悅的氛圍，讓孩子們在玩中學(xué)。比如、讓孩子充當(dāng)“售貨員”，“小小郵遞員”、“找朋友”等。在生字的鞏固階段，我制作了一個大轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)盤上寫著當(dāng)天學(xué)習(xí)的生字，請一個同學(xué)到臺上來轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，指針對準(zhǔn)哪個字，就指名同學(xué)讀出來，并給它組詞，還可以說一句話。適當(dāng)給學(xué)生一些獎勵，如戴紅花、粘貼貼紙等，學(xué)生特別喜歡。還可以設(shè)計“闖關(guān)游戲”、“摘星星”、“摘蘋果”；“我是識字明星”等，學(xué)生興趣盎然，積極性非常高，學(xué)生由“苦學(xué)”變成“樂學(xué)”，不但在游戲中復(fù)習(xí)，鞏固了生字，還增強(qiáng)了表現(xiàn)自我的欲望。整個
5、課堂充滿合作、競爭，充滿歡樂?！ ∪?、運用閱讀復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的生字4 識字的最終目的是閱讀。馬上用自己學(xué)到的字閱讀詩歌、童話故事和有關(guān)兒童的書籍，孩子就會產(chǎn)生成功的喜悅，就會促進(jìn)孩子識字。在學(xué)校，我們教給孩子很多的生字；在家里，許多家長辛辛苦苦教給孩子許多生字，但我們很快發(fā)現(xiàn)，很多字被孩子遺忘了。其原因是他們沒有注意到“字不離詞，詞不離句，句不離篇，篇不離章”這個道理。當(dāng)一個孤立的漢字不和其他漢字相聯(lián)系時，很容易被遺忘掉。因此，讓孩子盡可能地閱讀各種適宜于他們讀的書籍十分重要，這可以復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)的漢字。另外，應(yīng)充分利用好家長因為生字比較多，有部分孩子還不能很好的記住，回家后
6、讓家長指導(dǎo)并聽寫出來識記的效果會更好?！ ∷?、讓學(xué)生在日常生活中識字 除了課堂教學(xué)以外，課前、課間和課后也是教師們應(yīng)該占領(lǐng)的時間陣地，在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下，可以想方設(shè)法地利用一切有利因素，提高學(xué)生的識字量。如逛街時特別注意街道兩邊的招牌，這樣，可以認(rèn)識很多字。在看電視的時候，如果有心也能認(rèn)識很多字，多看課外書同樣能認(rèn)識更多的字。讓孩子知道，我們的生活中處處有漢字，處處可以學(xué)漢字，處處需要漢字?！ ∥濉㈤_展豐富多彩的課外實踐活動，提高識字效果?！ 俺晒Φ目鞓肥且环N巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望?！钡湍昙墐和暮脛傩?、榮譽感極強(qiáng)，他們總希望自己的成績得到同學(xué)
7、、老師和家長的認(rèn)可。針對這一心理特點，我積極組織學(xué)生廣泛開展各種識字課外實踐活動。如開展“認(rèn)字小博士”、“講故事比賽”、“比一比誰認(rèn)字多”、“小小朗誦會”4等活動。堅持每周背誦一首古詩，每天誦讀《三字經(jīng)》等活動來加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀識字量。學(xué)生在實踐活動過程中成了識字的主人，并且可以同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)，不斷積累，認(rèn)識的字如滾雪球般，越來越多。我針對學(xué)生的點滴進(jìn)步，及時給予表揚和獎勵，讓他們真正體會到識字其樂無窮。 以上只是我經(jīng)過多年的實踐教學(xué)所獲得的一點經(jīng)驗，感受頗深。相信只要我們多去探索，發(fā)揮我們教師的
