如何讓低年級(jí)學(xué)生快樂識(shí)字.doc

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1、如何讓低年級(jí)學(xué)生快樂識(shí)字一、鼓勵(lì)孩子用自己喜歡的方式識(shí)字，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣?！∶總€(gè)孩子都希望自己成為一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)新者，他們喜歡用自己獨(dú)有的方式去認(rèn)識(shí)事物，得到肯定后往往會(huì)獲得心靈上的滿足，并會(huì)用更高的情趣，更積極的方式去探索新知。教師要想方設(shè)法保護(hù)他們這種熱情，鼓勵(lì)他們用自己的方式識(shí)字，不要強(qiáng)求統(tǒng)一。如在教學(xué)中指導(dǎo)編謎語(yǔ)和兒歌，讓學(xué)生輕松記住字形。低年級(jí)小學(xué)生活潑好動(dòng)，對(duì)猜謎語(yǔ)有濃厚的興趣，為了能讓識(shí)字教學(xué)變得活潑有趣，我利用學(xué)生的心理特點(diǎn)，將謎語(yǔ)與學(xué)生的識(shí)記生字聯(lián)系起來。除了編謎讓學(xué)生猜字外，更主要的

2、是引導(dǎo)學(xué)生抓住某些漢字的字形特點(diǎn)，進(jìn)行聯(lián)想，學(xué)著編謎語(yǔ)。如我在教學(xué)“坐”字，可以這樣編“土上站二人?！被蛘呔幒脙焊枳寣W(xué)生猜字：如“門外一個(gè)人”是什么字？“門里一個(gè)人”是什么字?“一加一”是什么字?“二人同路行”又是什么字？……學(xué)生也可學(xué)著編謎語(yǔ)。此外，我還可運(yùn)用兒歌教學(xué)。如教“青、清、睛、情、晴、請(qǐng)、精”字形相近，我們念：牛羊肥壯草兒青，加上‘三點(diǎn)’河水清，有“目”變成大眼睛，心里著急有事情，水邊飛蟲叫蜻蜒，換上言字說聲‘請(qǐng)’，再換‘米’字多精彩。這樣學(xué)生就能在輕松誦讀的基礎(chǔ)上區(qū)別字形和字義了。在這個(gè)過程中

3、，學(xué)生一定會(huì)認(rèn)真分析字形，抓住特點(diǎn)，既調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在輕松的氣氛中掌握了漢字，同時(shí)也發(fā)展了學(xué)生的想象力和表達(dá)能力。二、讓學(xué)生在游戲中愉快地識(shí)字設(shè)計(jì)形象生動(dòng)的認(rèn)字游戲，學(xué)生在游戲中充分享受到了“玩”的歡樂，絲毫不感到有學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)我在識(shí)字課上，常常設(shè)置游戲、競(jìng)賽環(huán)節(jié)，營(yíng)造一種輕松、愉悅的氛圍，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)。比如“我和媽媽逛超市”、“小小郵遞員”、“找朋友”等。在生字的鞏固階段，我制作了一個(gè)大轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)盤上寫著當(dāng)天學(xué)習(xí)的生字，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)到臺(tái)上來轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，指針對(duì)準(zhǔn)哪個(gè)字，就指名同學(xué)讀出來，并給它組詞，還

4、可以說一句話。適當(dāng)給學(xué)生一些獎(jiǎng)勵(lì)，如戴紅花、粘貼貼紙等，學(xué)生特別喜歡。還可以設(shè)計(jì)“闖關(guān)游戲”、“摘星星”、“我是識(shí)字明星”等，學(xué)生興趣盎然，積極性非常高，學(xué)生由“苦學(xué)”變成“樂學(xué)”，不但在游戲中復(fù)習(xí)，鞏固了生字，還增強(qiáng)了表現(xiàn)自我的欲望。整個(gè)課堂充滿合作、競(jìng)爭(zhēng)，充滿歡樂。