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《談如何激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、談如何激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣 摘要：興趣是閱讀的導(dǎo)師，而在課外閱讀中興趣的缺失是導(dǎo)致課外閱讀效果不佳的關(guān)鍵?？梢酝ㄟ^課堂教學(xué)的指導(dǎo)來滿足學(xué)生的滿足感，然后再通過有針對性的教學(xué)方法來培養(yǎng)或激起學(xué)生的興趣?！ ￡P(guān)鍵詞：興趣課外閱讀教學(xué)方法 中圖分類號：G623.2文獻標識碼：C文章編號：1672-1578（2013）10-0180-01 說到閱讀，大家知道它的作用，古今中外所有的偉大人物，他們無一列外都是熱愛閱讀的人，而且他們中絕大多數(shù)在少年兒童時代就如饑似渴的博覽群書。著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說：“30
2、年的教育經(jīng)驗使我深信，學(xué)生智力的發(fā)展，取決于良好的閱讀能力，閱讀技能就是掌握知識的技能”?？墒请S著社會的發(fā)展，各種傳媒工具的增多，讀書的人逐漸減少，過去那種在校外愛不釋卷的現(xiàn)象也鮮有所見了，校園內(nèi)朗朗的讀書聲也逐漸減少。這對我們語文教學(xué)而言，是一種不好的現(xiàn)象。因此，如何指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，激起學(xué)生的閱讀興趣，是我們語文教師在教學(xué)的一項重要任務(wù)，是語文素質(zhì)教育中的一個重要環(huán)節(jié)。而我們語文教師在現(xiàn)在的授課中又有幾個人去指導(dǎo)學(xué)生的閱讀，激起學(xué)生的閱讀興趣呢？那么，就如何激起學(xué)生的閱讀興趣，筆者根據(jù)三十年的教學(xué)經(jīng)驗，
3、簡單談?wù)勔韵聨c做法： 1充分發(fā)揮課堂教學(xué)對課外閱讀的指導(dǎo)4 好的講讀教學(xué)本身就是有效的閱讀指導(dǎo)，對激起學(xué)生的閱讀興趣起著切實的示范作用。教師在進行語文教學(xué)中的示范性講談，要有針對性、目的性，在傳授知識的同時著重交給學(xué)生怎樣閱讀，閱讀的方法技巧。老師在課堂上的講授都是為了達到用不著“講”、“教”的目的。教學(xué)的最終目標是使學(xué)生最終達到獨立，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自覺去閱讀?？梢娂て饘W(xué)生的閱讀興趣比單純的傳授更重要?！ ∈紫龋蠋熢谥v讀教學(xué)中注重激發(fā)和誘導(dǎo)學(xué)生的興趣閱讀，興趣是學(xué)生探求知識認識事物的助推器，大教育
4、家孔子講過：“知之者，不如好知者，好知者，不如樂知者”，這里的“樂”就是興趣。興趣是最好的老師，學(xué)生的課外閱讀興趣主要靠老師在講讀教學(xué)中的激發(fā)和誘導(dǎo)，在教學(xué)中教師要善于抓住學(xué)生的心理特點，把我閱讀教學(xué)的關(guān)鍵。精心設(shè)計課堂教學(xué)的每一個細節(jié)，充分發(fā)揮語言文字特有的魅力，動之以情，授之以趣，讓學(xué)生不僅在課堂上全神貫注、興致勃發(fā)，而且在課外閱讀中也能孜孜以求，鍥而不舍。教師在講讀教學(xué)中要用幽默的語言引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，了解時代背景，體會文章所表達的思想感情，讓學(xué)生受到感染，增強學(xué)生的閱讀愿望?！ ∑浯危蠋熢?/p>
5、講讀教學(xué)中應(yīng)排除學(xué)生在閱讀中的滿足感。教師在講讀過程中，學(xué)生認為對此文徹底懂了。產(chǎn)生了滿足。年級越低，這種滿足感越強烈，這時教師就要精心設(shè)計一些出人意料的問題，誘發(fā)學(xué)生探索書中的奧秘，將閱讀向縱深推進，使學(xué)生于動情之中加深對文章的理解，打消學(xué)生的滿足感，使學(xué)生在課外閱讀中不至于走馬觀花，了解故事的梗概，停留在文字的表面上，要啟發(fā)學(xué)生深入理解所讀文章的內(nèi)容及內(nèi)涵，真正達到閱讀的目的，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，從被動閱讀走向主動讀，樂讀。4 2選擇適合學(xué)生的方式方法 每個學(xué)生都是一個獨立的個體，各有各的個性，對千
6、差萬別的學(xué)生，如果用同一方法結(jié)果大家都知道。只有找到最適合這個學(xué)生的方法，才是最好的方法。閱讀的方式方法多種多樣，因人而異。大致分為兩種，一是一般性閱讀法，二是提高閱讀法。方法和技巧的選用是由特定的因素決定的。首先是學(xué)生自身，如對閱讀能力一般的學(xué)生應(yīng)采取第一種方法，要求學(xué)生理解字詞句篇章結(jié)構(gòu)、主體思想，對于不明白的內(nèi)容進行摘抄。對于閱讀能力較強的學(xué)生應(yīng)采取第二種方法，這種方法探究性強，學(xué)生不是盲目的接受現(xiàn)成的，而是以審慎的態(tài)度對閱讀材料進行評價，并能發(fā)現(xiàn)新問題，尋求新答案。其次取決于閱讀對象，不同的體裁不同
7、的篇目，應(yīng)采取不同的閱讀方法?？傊?，指導(dǎo)學(xué)生的課外閱讀的方法多種多樣，教師應(yīng)靈活掌握，適時指導(dǎo)，對每個學(xué)生采用適合這個學(xué)生的方法，來激起學(xué)生課外閱讀的興趣，使學(xué)生善讀、樂讀，從而達到提高學(xué)生語文能力水平的目的?！ ?讓學(xué)生享受閱讀的快樂4 學(xué)生正處在最美好的年華，學(xué)生的天空應(yīng)該飄著的是活潑的充滿幻想的云彩，所以學(xué)生起步閱讀的讀物都是專門寫給學(xué)生的，這些書無論是知識性、趣味性都很強，學(xué)生非常收益，作為語文教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)一個好的環(huán)境，讓每個學(xué)生都能在這個好的環(huán)境中展示自己在閱讀中的收獲，享受閱讀的快樂，讓學(xué)生談讀
8、書的體會。讀了什么書，寫了多少篇讀書筆記，領(lǐng)悟了那些讀書方法等。通過給學(xué)生這個展示的平臺，學(xué)生的閱讀興趣就會越發(fā)高漲。閱歷增加知識豐富，視野開闊。學(xué)生談理想，談百姓生活，談風(fēng)土人情，談山川景物。從給學(xué)生展示平臺看，學(xué)生閱讀面越廣，心靈注入豐富的情感和思想，擴大了自己生命空間，延伸了自己生命的長度，提高了自己的生活質(zhì)量，享受著文學(xué)帶給他們的快樂。哪些詞匯、段落、章法、結(jié)構(gòu)，就潛移默化的融入了學(xué)生的腦中，出現(xiàn)在學(xué)生口
