松鼠和松果設計

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1、語文教學設計方案二、課時總設計年級一（4）課題識字一課時2設計者李麗華執(zhí)教者李麗華執(zhí)教日期教材簡析這是又一篇寫松鼠的童話。課文敘述了兩只具有環(huán)保意識的小松鼠植樹造林、維護生態(tài)平衡的故事。通過這個故事我們體會到，人類在向自然所驅使，一定不要忘記回報自然。只有這樣，我們才能永遠擁有一個美好的家園。教學目標知識目標認識“聰、活”等11個生字。會寫“以、后”等6個字。能力目標正確、流利、有感情地朗讀課文。并能復述這個童話。情感目標愿意參加植樹活動，具有愛護環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。教學重難點重點：識字、寫字、朗讀難點：復述課文教學關鍵通過分角色朗讀來理解課文內(nèi)容分散

2、識字，盡量讓學生選擇他們喜歡的識字方法。教學準備課件、生字卡片、松鼠的相關資料資料鏈接課后反思三、分課時設計：第（1）課時教學環(huán)節(jié)過程設計一、謎語導入。二、學習第一自然段。三、自學生字，反饋檢查。四、指導寫字“以”“后”“更頭像小老鼠，尾像降落傘，常在樹上住，忙著摘果子。（松鼠）小朋友們，你們喜歡小松鼠嗎？你們知道松鼠是什么樣的？誰愿意說說？（出示松鼠圖）你們對松鼠有些什么了解？（相機出示松果圖）今天，我們就來學習第十課：松鼠和松果（生齊讀課題）。出示句子：松鼠聰明活潑，學會了摘松果吃。學習生字“聰、活潑”出示可愛的小松鼠圖。再出示句子：他高高興興地走進

3、大森林，摘了一個又一個。每個松果都那么香，那么可口。指導讀句子：每個松果都那么香，那么可口。師范讀課文，課文真有趣，小朋友們想去讀一讀嗎？自由讀課文。1．自由讀課文，讀完課文把圈出來的生字拼一拼，讀一讀。2、把生字讀給同桌小朋友聽一聽?；ハ嗾簟?、小組合作學習生字詞。小組長帶讀生字，檢查組員的生字認讀情況。4、反饋檢查：（1）大屏出示詞語，小組比賽讀。（2）開小火車認讀詞語。（3）出示生字，自己先讀一讀。小老師帶讀。齊讀。（4）敲鼓游戲認讀生字。5、出示帶生字詞的句子讀一讀。正音。6、輪讀課文，及時正音。1、出示生字“以后”，仔細觀察生字在田字格里的位

4、置，說說覺得要注意的地方。2、師范寫，生學寫。3、出示小朋友的作業(yè)，反饋說一說。三言兩語教學感言第（2）課時教學環(huán)節(jié)過程設計一、復習引入。二、學習課文第二、三自然段。三、學習第四自然段。四、學習第五、六自然段。五、寫字指導“主”“意”“總”。六、擴展活動。擊鼓傳字小游戲導語：小松鼠一邊玩一邊吃香甜的果子，忽然，小松鼠眨眨眼睛，想起來了，（出示圖）引讀：如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了！討論：讀了這句話，大家知道了什么？想到了什么？指導朗讀這句話，注意讀出擔心、驚訝的語氣。大家想以想，沒有了松樹，沒有了森林，到處是（讀詞）光禿禿的，小松鼠

5、吃什么呢？小松鼠為了自己有吃的，由住的，想出了好主意了。（出示圖）你們看小松鼠在干什么？如果你是小松鼠，你還會怎么做？到了春天，小松鼠種下的松果怎樣了？出示圖，小松鼠成功了嗎？我們用欣喜的語氣來讀第五自然段！師范讀。將來這里會怎樣？討論：小松鼠在這松樹林里生活的怎樣？師范寫。寫字展示，評議。想象小松鼠和其它動物們在森林里生活的怎樣？每位同學動手畫一畫未來的森林。三言兩語教學感言