初中化學有效實驗教學的幾點思考

《初中化學有效實驗教學的幾點思考》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在學術論文-天天文庫。

1、初中化學有效實驗教學的幾點思考　　摘要：從根據(jù)實驗現(xiàn)象有效地提出問題，指導學生明確實驗目的，理解實驗原理，創(chuàng)造機會讓學生進行實驗探究，重視實驗中的異常現(xiàn)象，做好自主家庭實驗等幾個角度進行思考，以期實現(xiàn)化學實驗教學的高效益?！　￡P鍵詞：思考；初中化學實驗；有效教學　　化學是一門以實驗為基礎的自然科學，實驗教學不僅有助于激發(fā)學生學習化學的興趣，形成化學概念與原理，還可以提升學生操作、觀察、分析、思維、合作等多種能力，實現(xiàn)這些目標的關鍵在于實驗教學的有效性。通過研究化學實驗教學的有效性，力求改變教師只

2、需按教材“照方抓藥”，學生則“依葫蘆畫瓢做實驗”的狀況，讓學生真正參與實驗，不僅知道怎么做，還明白為什么要這樣做，更多地用“腦”做實驗，從而獲得知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標的協(xié)調(diào)發(fā)展。那么，如何進行有效的化學實驗教學呢？　　一、根據(jù)實驗現(xiàn)象有效地提出問題，激發(fā)學生學習化學的興趣　　“興趣是最好的老師?！?這就是說一個人一旦對某事物有了濃厚的興趣，就會主動去求知、去探索、去實踐，并在求知、探索、實踐中產(chǎn)生愉快的情緒和體驗，所以古今中外的教育家無不重視興趣在智力開發(fā)中的作用。因此

3、，教師在設計實驗教學活動時，需要花大力氣研究如何根據(jù)實驗現(xiàn)象提出問題和提出怎樣的問題，以適應學生的認知水平與年齡特征，維持學習活動的適當難度，不斷向學生指出討論中有爭議的部分，以培養(yǎng)他們的學習能力。例如，做完用濃氨水與酚酞作試劑探究微粒的運動實驗后，教師可以這樣問：水不能使酚酞變成紅色；氨水呈堿性，能使酚酞變成紅色，但是在實驗過程中沒有將氨水加入酚酞試液中，那是什么原因使酚酞試液變成紅色呢？師生交流討論后教師接著進一步提出問題：為什么酚酞微粒不會運動到濃氨水中使?jié)獍彼兗t呢？問題提出后，學生就會

4、很自然地進入思考的狀態(tài)，從而激發(fā)學生學習化學的興趣?！　《?、有效指導學生明確實驗目的，理解實驗原理　　任何一個實驗教學都應該有它的主要目的。沒有目的，實驗就沒有指向性，實驗就毫無意義，更談不上實驗的有效性。所以教師在進行實驗教學設計時，對實驗的目的必須認真分析研究，找出實驗的主要目的所在，并且在課堂實施過程中始終圍繞實驗主要目的來開展實驗教學。例如，除去粗鹽中不溶性雜質(zhì)的實驗的主要實驗目的是學生在實驗過程中，學會溶解、過濾、蒸發(fā)等實驗基本操作技能；初步學會用過濾、蒸發(fā)的方法對混合物進行分離?！　?/p>

5、實驗原理的理解是進行化學實驗操作和實驗設計的基礎。沒有理解實驗原理，就不知道怎樣做實驗，也不知道為什么要這樣做。對實驗進行評價、改進和設計就更談不上了。化學實驗原理包括化學反應原理和方法，儀器選擇和使用原理，操作先后順序原理以及尾氣處理原理等。例如，一氧化碳還原氧化鐵的實驗，應該讓學生多思考以下問題：該實驗怎樣做？為什么要這樣做？還有沒有其他方法可以做？如何控制實驗條件等？　　三、創(chuàng)造機會，讓學生動手做實驗，提高實驗教學的有效性6　　學生是課堂的主體，更是化學實驗中的主角，作為教師，應該為學生創(chuàng)

6、造更多的動手機會，心理學家皮亞杰說過：“要讓學生動手做科學，而不是用耳朵聽科學或用眼睛看科學?！敝挥畜w驗和實踐，才能有所感悟和創(chuàng)新?；谶@種思考，在實驗條件允許的情況下，最大限度地讓學生參與課堂演示實驗，教師可根據(jù)實驗類型與難度挑選學生，既可以作為對學習上有明顯進步學生的獎勵，也可以作為對成績欠佳而動手能力較強學生的鼓勵，更可以推選優(yōu)秀學生作為同學們學習的榜樣。此方法的優(yōu)點是比較注重學生的個體差異，能照顧到不同層次的學生，有利于使每個學生都得到充分的發(fā)展，尤其是后進生，課堂氣氛變得寬松、活躍，學

7、生觀察實驗的注意力更加集中，同時也關心著同伴實驗成功與否，哪些學生能榮幸上臺演示？當他們被鼓舞、被信任、體驗到成功的愉悅時，他們才有更大的積極性，才有可能學得更好?！　×硗?，課堂上也可將部分演示實驗改為學生分組實驗。例如，“微粒之間有空隙”是“構成物質(zhì)的基本微粒”這一節(jié)的內(nèi)容，關于“酒精和紅墨水兩種液體的混合實驗”與“壓縮注射器中的水與空氣的實驗”，大部分教師可能作為演示實驗，但是學生對實驗的體驗不深，更別說對學生進行團隊合作意識的培養(yǎng)。針對這種情況，我采取了學生分組實驗。幾個學生互相配合，小心

8、翼翼地操作，由于效果明顯，學生興趣很高，其中有些學生提出不用酒精和紅墨水，用同一種液體行不行？我就讓學生用水與水混合做實驗，最后對實驗現(xiàn)象進行討論分析，有效地落實了課堂教學的三維目標，提高了實驗教學的有效性。　　四、學會探究實驗的有效設計，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力6　　化學實驗教學中的探究實驗是指在開放的化學問題情境下，學生主動發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的一種學習形式。下面舉一例探究實驗加以說明?！　　咎岢鰡栴}】　　氫氧化鉀溶液中存在著（H2O、K+、OH-）三種粒子，哪一種粒子能使無色酚