本色語(yǔ)文 模糊教學(xué)

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1、本色語(yǔ)文模糊教學(xué)　　黃厚江老師曾出版了一本名為《語(yǔ)文的原點(diǎn)》的教學(xué)叢書(shū)，其中的觀點(diǎn)深深地影響著我。本色語(yǔ)文是語(yǔ)文的王道，模糊教學(xué)是語(yǔ)文的先機(jī)。所謂本色語(yǔ)文，就是讓語(yǔ)文回到它原來(lái)的位置上，讓語(yǔ)文成為語(yǔ)言、文字的學(xué)科，讓語(yǔ)文發(fā)揮它應(yīng)有的作用。所謂的模糊教學(xué)，就是沒(méi)有定式、沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)的一種靈活、寬泛的教學(xué)。為了實(shí)現(xiàn)本色語(yǔ)文，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)做到以下幾點(diǎn)。　　一、少些功利性，多些實(shí)用性　　在社會(huì)功利性的影響下，原本本色的學(xué)校教育也漸趨功利。校長(zhǎng)的政績(jī)以高考完成指標(biāo)為依據(jù)；老師的績(jī)效與學(xué)生的成績(jī)掛鉤；三好生的評(píng)選以成績(jī)?yōu)楹饬繕?biāo)準(zhǔn)；更有甚者連班級(jí)的座位都是按成績(jī)排名來(lái)自主選擇的。似乎成績(jī)就是一切。　　學(xué)校

2、教育應(yīng)該以學(xué)生為本，讓學(xué)生學(xué)習(xí)自己感興趣的內(nèi)容，興趣才是最好的老師。讓學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)，學(xué)有所專(zhuān)，讓每個(gè)學(xué)生發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，讓社會(huì)各個(gè)崗位都能找到需要的人才?？鬃釉缇驼f(shuō)過(guò)：術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻。最近網(wǎng)絡(luò)上瘋傳的學(xué)校教育――下午讓孩子去藝術(shù)樓，學(xué)烹飪、學(xué)繪畫(huà)、學(xué)鋼琴等，就是我們的一種理想教育。為了功利二字，讓多少孩子沒(méi)有了快樂(lè)的童年，沒(méi)有了強(qiáng)健的體魄。即使從名校畢業(yè)，卻依舊找不到滿(mǎn)意的工作，還背負(fù)了沉重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。4　　我已默默決定，將來(lái)我的孩子要有一技之長(zhǎng)，要有生存的本領(lǐng)；但不要加班加點(diǎn)地補(bǔ)習(xí)，不要擠得頭破血流就為了那一紙文憑?！　《⑸僮鲋R(shí)的灌輸者，多當(dāng)學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者　　知識(shí)的學(xué)習(xí)有很多途徑，而最有效的知

3、識(shí)是在實(shí)踐當(dāng)中產(chǎn)生的。我們上課所能教授的都是最淺顯、最基本的知識(shí)，而這些知識(shí)隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用的不斷普及，只要敲敲鍵盤(pán)就會(huì)呈現(xiàn)在你的面前。更何況這些知識(shí)是前人的智慧結(jié)晶，我們可以汲取，但我們更應(yīng)該去創(chuàng)新?！　±蠋煈?yīng)該擔(dān)任的是引領(lǐng)者的角色，教會(huì)學(xué)生觀察世界、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法以及在這過(guò)程中克服困難所應(yīng)具備的堅(jiān)韌品質(zhì)。老師不是要教學(xué)生，《勸學(xué)》中的“勸”就是這個(gè)意思，老師要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生鉆研知識(shí)，讓學(xué)生通過(guò)自己的能力去解決自己發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。　　三、少些建模、教條的教學(xué)，多些藝術(shù)、情感的培養(yǎng)　　向高考成功的地區(qū)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。作為全國(guó)百?gòu)?qiáng)縣的昆山向經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后、但高考成績(jī)優(yōu)

4、秀的地區(qū)學(xué)習(xí)，學(xué)來(lái)了軍事化管理學(xué)校，學(xué)來(lái)了向時(shí)間要成績(jī)的法寶。讓原本見(jiàn)多識(shí)廣的孩子變得呆若木雞，讓原本創(chuàng)意豐富的孩子變得畏首畏尾、死氣沉沉。我們不僅學(xué)來(lái)了教育理念，我們還學(xué)來(lái)了應(yīng)試技巧。小說(shuō)建模、散文建模、作文建模，似乎有了模板就能以不變應(yīng)萬(wàn)變，就能在高考的戰(zhàn)場(chǎng)上高奏凱歌。我承認(rèn)“蘇北”教學(xué)在有些時(shí)候有一定的效果，能讓學(xué)生多考幾十分，能讓學(xué)生擠進(jìn)大學(xué)校門(mén)?？墒蔷蜆I(yè)的時(shí)候呢！書(shū)呆子學(xué)生早晚會(huì)被社會(huì)淘汰，因?yàn)槟銈冇械氖侵R(shí)而不是能力。4　　能力的學(xué)習(xí)才是受用終身的，能力包括社交能力、組織能力、創(chuàng)造能力、感受能力等。我們可以培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)感受力，樹(shù)立他們的審美價(jià)值觀。讓學(xué)生用欣賞的眼光來(lái)觀察世界，讓

5、學(xué)生用細(xì)膩的內(nèi)心去感受身邊的美好?！　∷?、少布置作業(yè)，多推薦閱讀　　作業(yè)的作用是用來(lái)鞏固所學(xué)的知識(shí)的，知識(shí)掌握了，作業(yè)就沒(méi)必要了?？墒俏覀兊睦蠋熕坪醪欢@道理，尤其是小學(xué)老師。臨近考試就讓孩子抄寫(xiě)課文詞語(yǔ)，反復(fù)地抄、不停地抄，不但沒(méi)有起到應(yīng)有的作用，還無(wú)形中扼殺了孩子學(xué)習(xí)的積極性。小學(xué)生如此，高中生也如此。　　與其讓孩子抄寫(xiě)他已經(jīng)掌握的詞語(yǔ)，不如推薦一些有意義的課外讀物。每次去新華書(shū)店你都能看見(jiàn)席地而坐的孩子全神貫注地在書(shū)本的海洋里自由地翱翔。孩子們喜歡書(shū)，這是天性?？晌覀兊睦蠋熡采刈尯⒆記](méi)有時(shí)間讀書(shū)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就這樣一點(diǎn)一點(diǎn)地流失。等你工作了、成人了，繁瑣的家務(wù)、疲憊的工作又一次將你

6、與閱讀拉開(kāi)距離。其實(shí)閱讀是獲取知識(shí)最好的途徑，閱讀也是陶冶情操最好的方法。一個(gè)國(guó)家國(guó)民的閱讀量代表著這個(gè)國(guó)家的進(jìn)步程度。而我們國(guó)家目前正面臨著文化大國(guó)閱讀危機(jī)的挑戰(zhàn)。能改變這一切的就是老師，老師切記：多閱讀，少抄寫(xiě)?！　∥?、少些參考答案，多些個(gè)性理解4　　古人有云：一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特。語(yǔ)文是一門(mén)開(kāi)放性學(xué)科，語(yǔ)文的答案應(yīng)該是豐富多彩的?？煞从^現(xiàn)實(shí)，沒(méi)有答案的語(yǔ)文題老師不會(huì)講；與答案不同的回答老師不會(huì)給分；甚至是表述不同就算錯(cuò)。小學(xué)語(yǔ)文，掩耳盜鈴是指：如果把耳朵掩住，聲音就聽(tīng)不見(jiàn)了。老師批錯(cuò)，正確答案是：如果把耳朵掩住，響聲就聽(tīng)不見(jiàn)了。又如：故事講述了母雞保護(hù)小雞；喜鵲保護(hù)幼雛；熊貓媽媽

7、保護(hù)小熊貓的故事。問(wèn)你，從中你知道了什么。小學(xué)生回答：我從中知道了我們的媽媽也是會(huì)保護(hù)我們的。老師又批錯(cuò)。因?yàn)闃?biāo)準(zhǔn)答案是：動(dòng)物也有慈母心?！　∥也皇窍肱u(píng)誰(shuí)，只是我很為我們的語(yǔ)文教學(xué)擔(dān)心。這樣下去，我們的教學(xué)會(huì)走進(jìn)死胡同，會(huì)成為一灘死水，泛不起半點(diǎn)波瀾。作為中國(guó)人，我一直堅(jiān)信只要靜心就一定能看懂文章（現(xiàn)代文）的意思，只是理解層面有深有淺罷了。因?yàn)椴煌牧?chǎng)、不同的人生閱歷、不同的審美觀、不同的價(jià)值