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《初中物理教學(xué)高效課堂構(gòu)建初探》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、初中物理教學(xué)高效課堂構(gòu)建初探 【摘要】初中物理課程不僅應(yīng)注重科學(xué)知識的傳授和技能的訓(xùn)練，而且應(yīng)注重對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、探究能力和創(chuàng)新意識以及科學(xué)態(tài)度、科學(xué)精神方面的培養(yǎng)。因此初中物理高效課堂的構(gòu)建，教師要堅持“以學(xué)生的發(fā)展為本”的教育觀念和增強效率觀念，營造氛圍，創(chuàng)設(shè)課堂情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)真?zhèn)湔n，因材施教，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力?！ 娟P(guān)鍵詞】初中物理;高效課堂;學(xué)生為本;激發(fā)興趣;主體作用 新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)學(xué)生的主體地位，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，最終把學(xué)生培養(yǎng)成能用知識進行實踐活動的社會主人。那么，如何構(gòu)
2、建初中物理高效的課堂呢？ 一、要堅持“以學(xué)生的發(fā)展為本”的教育觀念和增強效率觀念 在初中物理教學(xué)中，教師必須理解和尊重學(xué)生，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，以學(xué)生的發(fā)展為本，重視學(xué)生的感受、體驗、主體性及潛能的發(fā)掘，承認(rèn)學(xué)生的個體差異性，明確“面向全體”的教學(xué)觀不是讓每個學(xué)生都獲得一樣的發(fā)展，而是平等地為每個學(xué)生提供表現(xiàn)、創(chuàng)造、成功的機會，用“以人為本”4的理念去看待課堂的師生關(guān)系，讓每位學(xué)生都在自己原有的基礎(chǔ)上獲得發(fā)展。只有教師增強了效率觀念，強化了效率意識，才能提高課堂教學(xué)效率。同時，教師的教學(xué)水平也是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵因素。教師要
3、加強自身的知識水平和業(yè)務(wù)能力，增強工作責(zé)任心，不斷改進和完善課堂教學(xué)過程，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率?！ 《I造氛圍，創(chuàng)設(shè)課堂情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 1.精心設(shè)計課堂導(dǎo)入 創(chuàng)設(shè)好的物理情境引入課堂，能激發(fā)學(xué)生的興趣，激活學(xué)生的思維，調(diào)動學(xué)生的積極性。如教學(xué)“流體壓強和流速的關(guān)系”時，教師可先展示一魔術(shù)“天女散花”，將一大軟管豎立在講桌上，下管口附近撒落許多五顏六色小紙片，將軟管上半部不斷旋轉(zhuǎn)運動起來，可以看見彩色紙片不斷在管中上升，且從上管口出來向四周飛散開，十分好看，大家想知道是什么原因嗎？由此引出課題：這就是流體壓強
4、和流速的關(guān)系，大家學(xué)了今天的知識，就會解釋了，由此進入新課的學(xué)習(xí)?！ ?.營造良好課堂氛圍 平等、和諧、民主的師生關(guān)系，融洽的課堂氣氛是喚起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并促使其主動學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。教師在教學(xué)過程中要善于組織和引導(dǎo)，不但要使自己的精神狀態(tài)處于飽滿狀態(tài)，而且還要把學(xué)生的精神狀態(tài)調(diào)節(jié)到最佳點，如當(dāng)其能量減弱時，要及時采用學(xué)生們喜聞樂見的教學(xué)方式吸引他們，以使學(xué)生的精神較快的轉(zhuǎn)化為直接影響他們注意力的物質(zhì)能量。因此，教師要把關(guān)愛帶進課堂，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的溫暖;把民主帶進課堂，讓學(xué)生感受到和諧的氣氛;把微笑帶進課堂，讓學(xué)生感受到快樂;把
5、激勵帶進課堂，讓學(xué)生感受到鼓舞;把成功帶進課堂，讓學(xué)生感受到進步的愉悅?！ ?.創(chuàng)設(shè)生動課堂情境4 在課堂教學(xué)的引入環(huán)節(jié)中創(chuàng)設(shè)小而具體、新穎有趣的生活化情境，使學(xué)生體會到物理其實就在身邊，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性。如教學(xué)“熱傳遞”時，可先讓學(xué)生看這樣一個實驗，用火輕而易舉地?zé)粢粡埣垪l，把同樣的紙條緊纏繞在鐵棒上，再用火燒，紙條安然無恙，學(xué)生目瞪口呆。再告訴學(xué)生，一些騙子就是用這種方法推銷假毛料服裝坑害人。怎樣不上當(dāng)受騙呢？緊接著就進行熱傳遞的教學(xué)。創(chuàng)設(shè)這樣的情境使學(xué)生既覺得新奇，又倍感親切，但就是不知所以然，使學(xué)生感
6、到物理知識就在自己的生活中，激發(fā)了學(xué)生解決這些問題的欲望。 三、認(rèn)真?zhèn)湔n，因材施教，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用 1.抓好課前準(zhǔn)備，做到有備而學(xué) 對于教師，必須認(rèn)真做好備課工作。首先，認(rèn)真進行個人備課。認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)，研究教材，研究學(xué)生，研究教法，確定教學(xué)目標(biāo)，將教師活動和學(xué)生活動有機的、整體的、有計劃的、分步驟地編寫制定，設(shè)計出科學(xué)性、藝術(shù)性融為一體的學(xué)案。其次，加強集體備課。集體備課是在個人備課的基礎(chǔ)上，通過學(xué)科組成員相互交流合作來進一步明確備課內(nèi)容在本章、本冊的地位和作用，進一步確定本單元的教學(xué)目標(biāo)、重點、難點，討論突破
7、重點、難點方法和思路，討論教法和學(xué)法，設(shè)計合理的習(xí)題，課堂檢測和課后作業(yè)。通過集體備課，能充分發(fā)揮集體的智慧和經(jīng)驗，取人之長，補己之短，能更好地促進以老帶新，以新促老，集思廣益，博采眾長，從而為高效課堂打下了堅實的基礎(chǔ)?！ ?.發(fā)揮學(xué)生主體地位，培養(yǎng)學(xué)生能力4 課堂教學(xué)中充分落實學(xué)生的主體性地位，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生能力，實施素質(zhì)教育的主渠道，也是構(gòu)建高效課堂的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在教學(xué)過程中，學(xué)生是一個積極的探究者，教師的作用就是要創(chuàng)設(shè)一種學(xué)生能夠獨立探究的情境，鼓勵學(xué)生積極動手、動腦，在實踐活動中
8、引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、探究。教學(xué)要以學(xué)生的現(xiàn)實生活，既有經(jīng)驗和社會實踐為基礎(chǔ)展開，以學(xué)生自主探究為主要開展形式，強調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生在“動手做”和“動腦想”的活動中體驗、發(fā)現(xiàn)和解決問題。把思維的時空交給學(xué)生，把思維的過程還給學(xué)生，這樣學(xué)生所獲得的知識不再是空洞、抽象的，而是
