資源描述：
《技校學(xué)生上課玩手機(jī)的原因和對(duì)策》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、技校學(xué)生上課玩手機(jī)的原因和對(duì)策 摘要：學(xué)生上課玩手機(jī)是一個(gè)普遍存在的教學(xué)管理難題。雖然有學(xué)校的規(guī)章制度和教師上課課堂管理制度，但這種現(xiàn)象還是屢禁不止。想要減少學(xué)生上課玩手機(jī)，一定要找出這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。本文通過(guò)分析找出了原因，并提出了建議與對(duì)策?！ ￡P(guān)鍵詞：上課玩手機(jī)原因分析建議對(duì)策 手機(jī)，作為當(dāng)今社會(huì)最常見(jiàn)的通訊工具之一，為人們所帶來(lái)的方便是眾所周知的。同樣，手機(jī)也是一把“雙刃劍”，為教師上課帶來(lái)一些管理上的難題。2015年4月14日，山東棗莊學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院一輔導(dǎo)員被曝要求班里每名學(xué)生繳納500元作為不玩手機(jī)的“
2、保證金”。目前，錢(qián)已全部退還，經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行了批評(píng)教育。一時(shí)間“學(xué)生上課玩手機(jī)”的問(wèn)題成為我們教師之間討論的話(huà)題?！ ∫弧⒃诮虒W(xué)工作中觀(guān)察到的典型“手機(jī)現(xiàn)象” 1.上課玩手機(jī) 教師上課時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)有學(xué)生在玩手機(jī)，在平時(shí)工作巡堂會(huì)發(fā)現(xiàn)有部分學(xué)生將手機(jī)放在抽屜里玩，利用前排同學(xué)的背部遮擋從而看手機(jī)電影或帶著耳塞機(jī)趴在桌子上聽(tīng)音樂(lè)（女同學(xué)更是利用長(zhǎng)發(fā)進(jìn)行遮蓋）等現(xiàn)象?！ ?.上課阻止學(xué)生玩手機(jī)困難6 因?yàn)閷W(xué)生基本都是每人一部手機(jī)，所以上課玩手機(jī)的現(xiàn)象很容易出現(xiàn)。與此同時(shí)，因?yàn)槭謾C(jī)屬于學(xué)生個(gè)人的私人物品財(cái)產(chǎn)，根據(jù)我國(guó)《
3、物權(quán)法》《教育法》和《教師法》里面的相關(guān)規(guī)定，教師是沒(méi)有權(quán)力去沒(méi)收學(xué)生手機(jī)（充其量只能說(shuō)“暫時(shí)替你保管”），導(dǎo)致教師都會(huì)遇到同一個(gè)難題：如何阻止或減少學(xué)生上課玩手機(jī)？ 3.考試作弊 現(xiàn)代手機(jī)的功能遠(yuǎn)不止打電話(huà)通訊，而是具有多功能。正是這樣，每到期末考試時(shí)有學(xué)生就會(huì)利用手機(jī)的多功能（上網(wǎng)、拍照等）進(jìn)行考試作弊。而這些作弊方法，已經(jīng)屬于高科技的作弊手段范疇。為此在學(xué)校期末考試、省市的技能鑒定考證乃至全國(guó)考試的考場(chǎng)規(guī)定中都提到“手機(jī)收好”，正反映出手機(jī)作弊的潛在性和普及性。 二、對(duì)教學(xué)工作中觀(guān)察到的典型“手機(jī)現(xiàn)象”原因分析
4、 1.手機(jī)的功能越來(lái)越豐富，普及程度越來(lái)越廣 在手機(jī)之家《2014中國(guó)手機(jī)市場(chǎng)發(fā)展及消費(fèi)趨勢(shì)調(diào)查報(bào)告》顯示：該次調(diào)研南方沿海省份參與的比例遠(yuǎn)高于內(nèi)陸省份，其中排名第一是廣東?。?4%）。在受訪(fǎng)者中，近半數(shù)人同時(shí)使用2部手機(jī)，更有14%的用戶(hù)同時(shí)擁有3部以上手機(jī)，分別同比2012年的46%和10%有明顯提升。其中消費(fèi)者已經(jīng)不再單純憑借產(chǎn)品知名度選購(gòu)手機(jī)，更多關(guān)注產(chǎn)品自身的功能和性?xún)r(jià)比。 與此同時(shí)，從以前的按鍵手機(jī)只能滿(mǎn)足電話(huà)通訊到現(xiàn)在出現(xiàn)的觸屏智能手機(jī)，手機(jī)更多的是滿(mǎn)足消費(fèi)者的生活?yuàn)蕵?lè)需求。加上手機(jī)售價(jià)接近“平民價(jià)”
5、，因此手機(jī)更加遍布到老百姓的各個(gè)生活領(lǐng)域中?！ ?.學(xué)生自制力較差6 作為技工學(xué)校的學(xué)生，中技生普遍年齡在16～19歲，高技生普遍年齡在19～22歲。按照聯(lián)合國(guó)世界衛(wèi)生組織提出新的年齡分段，中技生的年齡屬于少年成長(zhǎng)期階段，高技生的年齡則處于青春期階段。這兩個(gè)年齡階段對(duì)外界的新鮮事物容易產(chǎn)生興趣，并且自制力較差。因此會(huì)發(fā)現(xiàn)在上課時(shí)教室外有人經(jīng)過(guò)，學(xué)生會(huì)很容易被吸引；上課期間手機(jī)雖然靜音，但是突然一條信息導(dǎo)致手機(jī)震動(dòng)或手機(jī)屏幕亮起，學(xué)生就會(huì)不自覺(jué)去拿手機(jī)看?！ ?.教師自身問(wèn)題 教學(xué)是雙向的，不能有問(wèn)題就全責(zé)怪學(xué)生。教師更
6、應(yīng)該反省自身是否有問(wèn)題。學(xué)生在課堂上低頭玩手機(jī)，表面是學(xué)生不認(rèn)真上課，但是源頭可能是教師課堂管理或教學(xué)水平出現(xiàn)問(wèn)題，可能是教師第一節(jié)課上課時(shí)沒(méi)有明確規(guī)定“上課不能玩手機(jī)”，可能是教師定的課堂紀(jì)律沒(méi)有嚴(yán)格執(zhí)行，也有可能是教師的教學(xué)“滿(mǎn)堂灌”，照本宣科、對(duì)著PPT讀、教學(xué)手法過(guò)于單一等。這樣學(xué)生自然感覺(jué)無(wú)聊而玩手機(jī)，這些都是情理之中?！ ∪⒔鉀Q學(xué)生上課玩手機(jī)的建議對(duì)策 1.講道理 學(xué)生是已經(jīng)接受過(guò)多年義務(wù)教育的獨(dú)立個(gè)體，能夠接受道理的教化。教師或班主任要向?qū)W生講清楚來(lái)技工學(xué)校學(xué)習(xí)的目的（學(xué)技能），并且反復(fù)強(qiáng)調(diào)，讓學(xué)生從心
7、里去接受這個(gè)道理，明白這個(gè)道理，明白學(xué)校、教師和班主任其實(shí)是為學(xué)生好。 2.制度管人6 講道理是從道德層面上教育學(xué)生，而事實(shí)上還需要學(xué)校的規(guī)章制度來(lái)約束學(xué)生的行為規(guī)范。為此，班主任必須告知學(xué)生關(guān)于學(xué)校對(duì)課堂紀(jì)律的相關(guān)要求，更重要的是在第一次班會(huì)課時(shí)就要講解學(xué)校制度。同樣要“管教結(jié)合”，管理學(xué)生不只是班主任的責(zé)任，任課教師也有這個(gè)職責(zé)。當(dāng)學(xué)生去到課室上課時(shí)，任課教師就要履行教師管理課堂紀(jì)律的責(zé)任。例如第一次上課就要明確自己的課堂管理要求，同時(shí)遇到違反課堂紀(jì)律的情形出現(xiàn)時(shí)，在“人性化”和“和諧”觀(guān)點(diǎn)下，就要根據(jù)自己的課堂紀(jì)
8、律要求去執(zhí)行，不能“只說(shuō)不做”。教師在課堂紀(jì)律和教學(xué)上，“只教不管”和“只管不教”，都是屬于不稱(chēng)職的，應(yīng)該做到“管教結(jié)合”?！ ?.講教法 學(xué)生來(lái)技工學(xué)校接受技能學(xué)習(xí)之前已經(jīng)接受了至少9年的中小學(xué)義務(wù)教育。學(xué)生的潛意識(shí)上都已經(jīng)熟悉傳統(tǒng)的教學(xué)方法，所以在技工學(xué)校學(xué)習(xí)如果再次使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，學(xué)生自然會(huì)
