微課在plc技術(shù)應(yīng)用課程教學(xué)中的應(yīng)用

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1、微課在PLC技術(shù)應(yīng)用課程教學(xué)中的應(yīng)用　　【摘要】針對(duì)傳統(tǒng)高職教學(xué)實(shí)際，將微課應(yīng)用到PLC技術(shù)應(yīng)用課程的教學(xué)中，符合高職學(xué)生思想活躍、動(dòng)手能力強(qiáng)的特點(diǎn)，為電氣工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程的課堂教學(xué)改革提供借鑒?！　　娟P(guān)鍵詞】PLC技術(shù)應(yīng)用微課教學(xué)改革　　【中圖分類(lèi)號(hào)】G【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A　　【文章編號(hào)】0450-9889（2016）05C-0079-02　　通過(guò)對(duì)高職學(xué)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段電氣工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)的PLC技術(shù)應(yīng)用課程教學(xué)存在一些問(wèn)題，如學(xué)生對(duì)教學(xué)方式興趣不高、學(xué)習(xí)內(nèi)容多、課堂時(shí)間少、教材不能反映新技術(shù)、課程資源不足、缺乏交流討論等。為了解決這些問(wèn)題，在PLC技術(shù)應(yīng)用課程教學(xué)中，依據(jù)課程教學(xué)大綱和學(xué)

2、生認(rèn)知水平，按照PLC技術(shù)應(yīng)用課程學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)任務(wù)及相關(guān)要求，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真科學(xué)梳理，整合優(yōu)化課程資源，引入微課教學(xué)方法，通過(guò)制作微課并在微信中發(fā)布微課，引導(dǎo)學(xué)生使用智能手機(jī)開(kāi)展PLC技術(shù)應(yīng)用學(xué)習(xí)?！　∫弧⑽⒄n的設(shè)計(jì)　　教學(xué)實(shí)踐表明，綜合運(yùn)用各種教學(xué)手段和方法，可以做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效途徑，在PLC技術(shù)應(yīng)用課程教學(xué)改革中，主要是引入了微課教學(xué)。在微課設(shè)計(jì)中必須緊緊抓住“一個(gè)中心”――以學(xué)生為中心（從學(xué)生的角度看問(wèn)題），“兩個(gè)原則”――簡(jiǎn)單有趣，可信有用，“三個(gè)關(guān)鍵”――選題、教學(xué)策略、表現(xiàn)手法，“四個(gè)步驟”――7選題、教學(xué)設(shè)計(jì)、課件制作、錄制。按照?qǐng)D1進(jìn)行微課設(shè)

3、計(jì)?！　。ㄒ唬┐_定微課選題　　微課選題是微課制作最關(guān)鍵的一環(huán)，良好的選題可以事半功倍，確定選題是指確定微課的主題，也就是確定主要教學(xué)內(nèi)容、重難點(diǎn)或者疑點(diǎn)，微課要求主題突出、目標(biāo)明確。為了更好地導(dǎo)入知識(shí)點(diǎn)，在選題時(shí)我們要盡量具體些，能夠準(zhǔn)確、突出地表達(dá)主題內(nèi)容?！　。ǘ┻x擇微課開(kāi)發(fā)途徑　　由于微課制作的方法有很多，微課開(kāi)發(fā)的途徑也多種多樣，比如：手機(jī)拍攝，利用錄像機(jī)錄制，利用錄制屏幕工具錄制等。因此，在確定微課的選題后，應(yīng)該根據(jù)選題內(nèi)容和現(xiàn)有的條件，綜合考慮來(lái)選擇開(kāi)發(fā)途徑，盡量選擇合適且經(jīng)濟(jì)的開(kāi)發(fā)途徑?！　。ㄈ┪⒄n教學(xué)設(shè)計(jì)　　傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)者特征、學(xué)習(xí)

4、資源、媒體設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)等因素。同樣，在微課教學(xué)設(shè)計(jì)中，也要考慮這些因素，只是與傳統(tǒng)教學(xué)相比，微課的教學(xué)目標(biāo)更加單一，目標(biāo)針對(duì)性更強(qiáng)，主要是從教學(xué)目標(biāo)分析、教學(xué)內(nèi)容分析、學(xué)習(xí)者特征分析、學(xué)習(xí)資源設(shè)計(jì)和教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)?！　。ㄋ模┪⒄n評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)　　微課的評(píng)價(jià)是由形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)共同組成的，形成性評(píng)價(jià)是微課在設(shè)計(jì)應(yīng)用過(guò)程中進(jìn)行，包括微課的選題設(shè)計(jì)、內(nèi)容設(shè)計(jì)和制作規(guī)范等方面，總結(jié)性評(píng)價(jià)是在進(jìn)行微課學(xué)習(xí)后對(duì)學(xué)生的訪談和問(wèn)卷調(diào)查及測(cè)試?！　《LC技術(shù)應(yīng)用微課的設(shè)計(jì)7　?。ㄒ唬┪⒄n內(nèi)容的選擇　　1.確定選題　　通過(guò)分析PLC技術(shù)應(yīng)用課程內(nèi)容，對(duì)課程項(xiàng)目?jī)?nèi)容進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的細(xì)化、設(shè)

5、計(jì)和分解，制作認(rèn)識(shí)PLC、PLC硬件組態(tài)過(guò)程、電動(dòng)機(jī)正反轉(zhuǎn)PLC控制、小車(chē)自動(dòng)往復(fù)運(yùn)動(dòng)PLC控制、三相異步電動(dòng)機(jī)星―三角形降壓?jiǎn)?dòng)、四節(jié)傳送帶PLC控制、十字路口交通燈PLC控制等多個(gè)微課?！　?.選擇開(kāi)發(fā)途徑　　微課的開(kāi)發(fā)途徑有很多種，根據(jù)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容及現(xiàn)有的條件分析，遵循利用已有軟硬件條件，盡量降低開(kāi)發(fā)成本，以利于微課的開(kāi)發(fā)與制作的原則，采用屏幕錄像專(zhuān)家和高清錄像機(jī)兩種方式進(jìn)行微課的開(kāi)發(fā)與制作。如：“PLC硬件組態(tài)過(guò)程”項(xiàng)目?jī)?nèi)容比較簡(jiǎn)單，操作步驟簡(jiǎn)便，易于理解，可以直接采用屏幕錄像專(zhuān)家進(jìn)行錄制；而“三相異步電動(dòng)機(jī)星―三角形降壓?jiǎn)?dòng)”和“十字路口交通燈PLC控制”涉及到PLC實(shí)訓(xùn)裝

6、置的接線和調(diào)試，其操作步驟比較復(fù)雜且知識(shí)點(diǎn)難于理解，對(duì)視頻鏡頭的切換要求較高，故采用高清錄像機(jī)來(lái)進(jìn)行錄制微課?！　。ǘ┪⒄n的教學(xué)設(shè)計(jì)　　對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析，制作適合學(xué)生需求的微課，首先明確教學(xué)目標(biāo)，再根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)出教學(xué)方案。下面以“十字路口交通燈PLC控制”微課為例來(lái)說(shuō)明如何進(jìn)行微課的應(yīng)用。“十字路口交通燈PLC控制”7采用理論和實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式，理論教學(xué)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)各占50%的比例，理論教學(xué)中以職業(yè)能力為目標(biāo)，采用示范法和任務(wù)驅(qū)動(dòng)法等組織課程內(nèi)容。微課的教學(xué)設(shè)計(jì)通常分為任務(wù)回顧、任務(wù)引入、任務(wù)分析、相關(guān)知識(shí)、任務(wù)實(shí)施、任務(wù)擴(kuò)展等6個(gè)部分?！　≡谌蝿?wù)回顧中，把學(xué)生在上次

7、實(shí)訓(xùn)的小視頻播放，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行任務(wù)的復(fù)習(xí)，教師對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題和錯(cuò)誤進(jìn)行回顧和講解。在任務(wù)引入中，以實(shí)際生產(chǎn)中常用的十字路口交通燈PLC控制為例來(lái)進(jìn)行。任務(wù)分析中通過(guò)引入FLASH動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生進(jìn)行任務(wù)分析，分析其工作原理，引入定時(shí)器指令。在相關(guān)知識(shí)學(xué)習(xí)中，通電延時(shí)定時(shí)器的使用是其中的難點(diǎn)，也是其中的重點(diǎn)，通過(guò)采用PPT課件、會(huì)聲會(huì)影、攝像機(jī)等做了“通電延時(shí)定時(shí)器”微課，通過(guò)播放微課，使學(xué)生能夠重復(fù)學(xué)習(xí)、多次學(xué)習(xí)，達(dá)到了很好的學(xué)習(xí)效果?！　∪蝿?wù)實(shí)施是