淺析歷史調(diào)查在綜合探究課中的作用

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1、淺析歷史調(diào)查在綜合探究課中的作用　　摘要：要上好高中歷史綜合探究課以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，需要教師探索多種教學(xué)途徑，其中歷史調(diào)查既是一種學(xué)習(xí)方式，又是一種學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式。通過(guò)豐富多彩的歷史調(diào)查活動(dòng)，可以提高學(xué)生綜合運(yùn)用歷史知識(shí)分析和解決問題的實(shí)踐能力，是全面實(shí)施素質(zhì)教育和推進(jìn)新課程改革的重要途徑。　　關(guān)鍵詞：歷史調(diào)查綜合探究課作用　　歷史綜合探究課的設(shè)置是新課標(biāo)理念的突出體現(xiàn)，也為實(shí)行素質(zhì)教育、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展提供了一個(gè)很好的舞臺(tái)。要上好高中歷史綜合探究課以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，需要教師探索多種教學(xué)途徑，其中歷史調(diào)查既是一種學(xué)習(xí)方式，又是一種學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式。通過(guò)豐富

2、多彩的歷史調(diào)查活動(dòng)，可以提高學(xué)生綜合運(yùn)用歷史知識(shí)分析和解決問題的實(shí)踐能力，是全面實(shí)施素質(zhì)教育和推進(jìn)新課程改革的重要途徑。歷史調(diào)查在上好綜合探究課中具有重要作用。　　一、有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)史興趣，提升認(rèn)知水平?！　垡蛩固拐f(shuō)：“興趣是最好的老師?！笨鬃诱f(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”學(xué)生學(xué)習(xí)必須激發(fā)求知的興趣，只有這樣才能變被動(dòng)為主動(dòng)，從而取得好的學(xué)習(xí)效果。因此，在教學(xué)過(guò)程中，要提高教學(xué)質(zhì)量，老師首先必須培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。將歷史調(diào)查滲透于歷史教學(xué)中，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。5　　我們

3、面對(duì)的中學(xué)生充滿生機(jī)和活力，好奇心重、求知欲盛、可塑性強(qiáng)，這些都可成為培養(yǎng)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)，只要學(xué)生不是采取拒絕的態(tài)度，學(xué)習(xí)與思考的積極性和主動(dòng)性是完全可以調(diào)動(dòng)起來(lái)的。極富挑戰(zhàn)性的歷史調(diào)查能引起學(xué)生心理上的興奮，產(chǎn)生一種求知的強(qiáng)烈愿望，引發(fā)自覺的學(xué)習(xí)要求?！　∪缭趯W(xué)習(xí)岳麓版歷史必修2《第22課綜合探究：調(diào)查改革以來(lái)發(fā)生在日常生活中的新變化》時(shí)，因?yàn)檫@一時(shí)期的歷史距離我們很近，學(xué)生家長(zhǎng)正好經(jīng)歷了改革開放前后的巨大變化，我就給學(xué)生在課前布置了一個(gè)歷史調(diào)查任務(wù)，即讓學(xué)生利用過(guò)周的時(shí)間回家完成下面幾個(gè)小調(diào)查：1.搜索糧票等票證圖片及相關(guān)資料；2.搜索信

4、用卡圖片及相關(guān)資料；3.調(diào)查人們?cè)谟闷弊C和用卡方面的感受，回校后以小組為單位綜合整理成調(diào)查報(bào)告上交。由于以前沒有給學(xué)生布置過(guò)類似的作業(yè)，學(xué)生一方面感到非常新奇，另一方面有點(diǎn)無(wú)所適從。怎樣完成這個(gè)調(diào)查呢？我給他們大體說(shuō)了可以利用的資源（家長(zhǎng)口述、社區(qū)檔案、圖書館和互聯(lián)網(wǎng)等），以及調(diào)查的整理匯總方法，可以感覺得到，學(xué)生對(duì)這個(gè)作業(yè)還是很好奇的。果然，到上這一節(jié)課時(shí)，學(xué)生表現(xiàn)得很積極，搜集的資料比我預(yù)想的要翔實(shí)很多，有名同學(xué)的爺爺正好是位糧票收藏愛好者，他把爺爺?shù)氖詹啬玫桨嗬镒屚瑢W(xué)們觀看，同學(xué)們爭(zhēng)相傳閱，對(duì)糧票這一退出歷史舞臺(tái)的事物形成更直觀的印象。

5、有的同學(xué)把自己家在改革開放前后的變化通過(guò)表格的形式匯總出來(lái)，更有利于對(duì)比。更多的同學(xué)則感慨巨大的變化，覺得應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的美好生活。雖然總體看，他們的調(diào)查還略顯稚嫩，但他們都很珍惜自己調(diào)查得出的結(jié)果，而且通過(guò)這次調(diào)查嘗到甜頭，在以后的課堂上更樂于探究問題，展示自己的觀點(diǎn)。5　　興趣是最好的老師。學(xué)生有了學(xué)習(xí)歷史的興趣，則可大幅度提高該科成績(jī)。　　二、有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，提高學(xué)習(xí)效率?！　v史調(diào)查滲透于歷史教學(xué)中，可以減輕學(xué)生因?qū)W校教育和考試制度長(zhǎng)期偏重以分選拔功能而造成的心理負(fù)擔(dān)和心理壓力，完善教育自身的社會(huì)功能，營(yíng)造良好的“寓教于樂”

6、的氛圍，讓學(xué)生在主動(dòng)探究討論和充滿樂趣的學(xué)習(xí)氛圍中獲得知識(shí)，汲取養(yǎng)分，提高能力?！　?guó)家教育部制定的《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》把“過(guò)程與方法”作為課程教學(xué)目標(biāo)之一，素質(zhì)教育下的歷史教師不再是歷史知識(shí)的灌輸者，而是引導(dǎo)學(xué)生真正體驗(yàn)歷史學(xué)習(xí)過(guò)程，掌握正確學(xué)習(xí)方法的促進(jìn)者，不僅要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)去發(fā)生了什么的“事實(shí)”知識(shí)，還要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)怎樣得到這種“事實(shí)”知識(shí)。也就是說(shuō)，素質(zhì)教育要求歷史教師變過(guò)去的“重視結(jié)論”為如今的“重視過(guò)程”，恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生探究調(diào)查，從而形成結(jié)論，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，經(jīng)過(guò)一系列的質(zhì)疑、判斷、分析、綜合、歸納，最后解決問題。新課程

7、下歷史綜合探究課設(shè)計(jì)的目的不在于歷史知識(shí)獲取多少，而在于“過(guò)程與方法”，在于調(diào)查的過(guò)程性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。通過(guò)學(xué)生的調(diào)查活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、分析和處理相關(guān)史料的能力；通過(guò)互相交流、資源共享，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神?！　v史調(diào)查的方式有利于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生的想象力，提高學(xué)習(xí)效率。如學(xué)習(xí)岳麓版歷史選修1《第11課5綜合探究：體會(huì)移風(fēng)易俗》時(shí)，我根據(jù)墾利縣是一個(gè)新興的縣城，居民大部分是上個(gè)世紀(jì)的移民（以魯西南地區(qū)為主）的現(xiàn)實(shí)情況，讓他們提前調(diào)查一下現(xiàn)居地與老家的不同風(fēng)俗習(xí)慣，以及變化的原因。在課堂教學(xué)中，有的學(xué)生詳

8、細(xì)介紹了老家在春節(jié)期間與墾利不同的習(xí)俗，有的學(xué)生在收集不同的同時(shí)，進(jìn)一步歸納了風(fēng)俗不一的各種影響因素。通過(guò)這次活動(dòng)，我認(rèn)為學(xué)生在理解風(fēng)俗變遷的因素這一關(guān)鍵問題上比老