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《高中歷史教學(xué)之我見(jiàn)》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、高中歷史教學(xué)之我見(jiàn) 摘要:歷史學(xué)科作為銜接過(guò)去和現(xiàn)在的重要紐帶,在高中教學(xué)中有著重要的地位。新課程改革后,要求高中歷史教師要在教學(xué)中注重培養(yǎng)高中生的歷史學(xué)習(xí)能力和正確的歷史觀,切實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育。在新形勢(shì)下如何提高歷史課教學(xué)質(zhì)量,就成了高中歷史教師工作的重點(diǎn)?! £P(guān)鍵詞:高中歷史有效性課堂教學(xué)策略創(chuàng)新能力 高中歷史是一門(mén)具有豐富的理論、寬闊的外延、極強(qiáng)綜合性的學(xué)科,并且高中歷史具有鮮明的主題性和模塊化,在學(xué)習(xí)高中歷史知識(shí)時(shí),要充分認(rèn)識(shí)到歷史的重要性,高中歷史教學(xué)要以學(xué)生掌握基本歷史知識(shí)為出發(fā)點(diǎn),牢固歷史教學(xué)目標(biāo),以素質(zhì)教育為依托
2、,真正提高歷史課堂教學(xué)質(zhì)量,給學(xué)生帶來(lái)最具權(quán)威性的歷史資料。歷史教材往往是對(duì)歷史知識(shí)的壓縮和提煉,在學(xué)習(xí)高中歷史時(shí),要求高中歷史教師能夠根據(jù)自己豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和淵博的歷史知識(shí),巧妙運(yùn)用多種教學(xué)方式,真正做到以學(xué)生為本,給學(xué)生學(xué)習(xí)提供幫助和支持。5 目前,隨著信息化時(shí)代的到來(lái),互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)越來(lái)越受到教師的歡迎,很多高中歷史課堂都引入了幻燈片和投影設(shè)備,重現(xiàn)歷史畫(huà)面,給學(xué)生帶來(lái)聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)的享受,提高他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力,最大程度地支持高中生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)揮。但是,由于教學(xué)資源有限,不可能每一節(jié)歷史課都用到先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)裝備,這就使得教學(xué)有
3、效性受限,高中歷史課堂教學(xué)不能發(fā)揮其真正作用。因此,高中歷史課堂要想營(yíng)造輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還需要高中歷史教師不斷去探索和研究。下面我根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),跟大家分享一下我對(duì)高中歷史教學(xué)的反思和想法?! ∫?、歷史教學(xué)結(jié)合史實(shí)資料,重現(xiàn)歷史畫(huà)面 高中歷史教學(xué)應(yīng)該以歷史教材為出發(fā)點(diǎn),通過(guò)學(xué)習(xí)教材中的基本史實(shí)提高對(duì)歷史知識(shí)的感知和興趣,再輔助歷史教師提供的課外延伸史實(shí),加深高中生對(duì)歷史的印象,通過(guò)分析歷史事件,給現(xiàn)實(shí)生活提供借鑒。高中教學(xué)節(jié)奏很快,由于面對(duì)高考的壓力,課堂教學(xué)中給學(xué)生自由學(xué)習(xí)的時(shí)間一般很少,這樣就要求
4、學(xué)生能夠抓住課堂時(shí)間,有效提高學(xué)習(xí)效率。史實(shí)資料是歷史學(xué)習(xí)的重要資源,高中生在課余時(shí)間可以去圖書(shū)館借閱一些跟歷史課程有關(guān)的資料進(jìn)行閱讀,增加歷史觀念,提高對(duì)歷史的重視程度。同時(shí),隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及,高中歷史課堂引入多媒體教學(xué)技術(shù)勢(shì)在必行,通過(guò)投影,播放史實(shí)資料或者宣傳片,給學(xué)生還原歷史,重現(xiàn)歷史畫(huà)面,對(duì)于高中生學(xué)習(xí)歷史知識(shí),增加記憶能力,具有一定的作用?! 《?、運(yùn)用討論式教學(xué)法,提升歷史課堂效率5 很多高中歷史教學(xué)課堂還沿用教師為主體的教學(xué)模式,高中生沒(méi)有真正成為課堂的主人,歷史教師為了確保課堂秩序,在歷史教學(xué)中創(chuàng)新力度不夠,
5、教學(xué)效果不明顯。通過(guò)新課改的深入,要求高中歷史課堂要成為民主、獨(dú)立、高效的課堂。對(duì)于歷史的學(xué)習(xí),首先要有鉆研的信心和探索的決心,雖然我國(guó)現(xiàn)在已經(jīng)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變,但是學(xué)習(xí)成績(jī)還是作為評(píng)判學(xué)生學(xué)習(xí)能力的標(biāo)準(zhǔn)。歷史課要增加學(xué)生互相討論的時(shí)間和機(jī)會(huì),教師拋出歷史考試的考點(diǎn)或者熱點(diǎn)問(wèn)題,讓學(xué)生自由討論,最后提出答案。學(xué)生通過(guò)討論,能夠加深印象,鍛煉自主學(xué)習(xí)能力,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。高中課堂需要的是創(chuàng)新,傳統(tǒng)的教學(xué)方式和教學(xué)理念無(wú)法滿(mǎn)足高中生的學(xué)習(xí)需求,也無(wú)法提高歷史課堂教學(xué)效率?! ∪⒅v課與練習(xí)相結(jié)合,提高學(xué)生的應(yīng)試能力 高中歷
6、史作為高考文科綜合考試的一部分,在考試中占據(jù)著相當(dāng)重要的份額。歷史教學(xué)要把握好講課與練習(xí)協(xié)調(diào)發(fā)展,在課堂教學(xué)中穿插試題練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,增加歷史課堂的學(xué)習(xí)氛圍。歷史簡(jiǎn)答題在考試中有很重要的比重,歷史教師可以在日常教學(xué)中給學(xué)生提供練習(xí)的機(jī)會(huì),根據(jù)教學(xué)大綱要求,結(jié)合考試熱點(diǎn),多鍛煉學(xué)生的簡(jiǎn)答能力。練,是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié),進(jìn)行練習(xí)是為了鞏固所學(xué)歷史知識(shí),提高學(xué)生應(yīng)試能力,查找學(xué)習(xí)中的疏漏,培養(yǎng)學(xué)生的答題技巧和方法。高中生的理解能力不同,學(xué)習(xí)方法也各有千秋,因此,教師在教學(xué)中必須運(yùn)用多種教學(xué)手段,切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。高中歷
7、史具有很強(qiáng)的連貫性,與初中歷史密不可分,學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)要多開(kāi)動(dòng)腦筋,將學(xué)到的知識(shí)連成線,在考試中就會(huì)運(yùn)用自如。 四、重視情感教學(xué),發(fā)揮歷史育人功能5 構(gòu)建和諧有愛(ài)的歷史課堂一直是高中歷史教學(xué)追求的目標(biāo),歷史教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,利用自己的人格魅力,將歷史課堂變成學(xué)生學(xué)習(xí)的圣殿。同時(shí),注重情感交流,與高中生在學(xué)習(xí)和生活中成為朋友,而不是上下級(jí)關(guān)系。情感教學(xué),有利于滿(mǎn)足高中生的情感需求,緩和課堂氛圍,保障教學(xué)進(jìn)度。通過(guò)情感教育,促進(jìn)高中生個(gè)人成長(zhǎng)和健康發(fā)展,為其成為情感豐富的主體做鋪墊。俗話(huà)說(shuō),讀史使人明智,意思就是說(shuō)歷史具有育人功能
8、,我們?cè)趯W(xué)習(xí)歷史過(guò)程中,不僅可以借鑒古人的經(jīng)驗(yàn),還可以感悟先輩的智慧。高中歷史注重概念化,對(duì)比初中歷史是比較抽象的,因此,學(xué)生在學(xué)習(xí)和掌握的時(shí)候,必須以課本為依托,理清學(xué)習(xí)思路,找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,根據(jù)教師教學(xué)的節(jié)奏,提高自身能力?! 【C上所述