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1、高職院校教師專業(yè)實踐能力提升策略 摘要：高職院校側重于培養(yǎng)實用型人才，因此對教師的專業(yè)實踐能力要求較高，這不僅是職業(yè)教育的要求，而且是當前高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)質量的要求。只有培養(yǎng)出受社會和企業(yè)歡迎的高技能畢業(yè)生，才能獲得更好的社會美譽度，高職院校才能更好地生存和發(fā)展，尤其是近幾年生源不足形勢下，培養(yǎng)和打造一支高質量的專業(yè)教師隊伍尤為重要。本文探討了高職院校教師專業(yè)實踐能力提升的幾個策略，希望為高職院校教師專業(yè)實踐能力提升提供參考與借鑒?！ ￡P鍵詞：高職院校專業(yè)實踐能力提升策略 《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中三次提到“實踐能力”，指
2、出要“著力提高學生服務國家人民的社會責任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實踐能力”、“堅持能力為重，著力提高學生的學習能力、實踐能力、創(chuàng)新能力”、“強化人才選拔使用中對實踐能力的考查”?？梢钥闯?，今后實踐能力將是檢驗高校辦學質量和人才培養(yǎng)質量的重要指標之一。專業(yè)實踐能力培養(yǎng)是提高高職院校人才培養(yǎng)質量的特色之路，當前急需強化專業(yè)教師的專業(yè)實踐能力培養(yǎng)，為培養(yǎng)專業(yè)實踐能力強的優(yōu)秀畢業(yè)生奠定基礎[1]?！ ∫弧⒏呗氃盒＝處煂I(yè)實踐能力提升的必要性 國務院《關于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》（國發(fā)〔2005〕35號）明確提出“堅持以就業(yè)為導向，深化職業(yè)教育教學改革”，要“
3、4加強職業(yè)院校學生實踐能力和職業(yè)技能的培養(yǎng)。高度重視實踐和實訓環(huán)節(jié)教學”，這表明職業(yè)教育對專業(yè)實踐能力的高度重視。要提高學生的實踐能力首先要重視提高教師的專業(yè)實踐能力，非常有必要提升高職院校教師專業(yè)實踐能力?！ 「呗氃盒＝處煂I(yè)實踐能力是現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展對教師專業(yè)發(fā)展的重要要求，也是促進教師個體專業(yè)發(fā)展的完善、提升職業(yè)教育教學水平、提高人才培養(yǎng)質量的重要保障，是實現(xiàn)精準就業(yè)服務的重要保障。實現(xiàn)精準就業(yè)，要提高學生實踐能力，職業(yè)院校要完善實踐教學體系，加強頂崗實習管理，探索集約化頂崗實習，將職業(yè)技能鑒定和實訓教學有機結合，切實增強學生就業(yè)競爭力[2]?！ 《?、高職院校
4、教師專業(yè)實踐能力提升的策略 1.定期選派專業(yè)教師到“雙師”素質培訓基地學習。以教育部《關于加強高職高專院校師資隊伍建設的意見》為依據(jù)，緊緊圍繞優(yōu)秀教學團隊建設的需要，以滿足專業(yè)實踐教學為根本，以培養(yǎng)提高教師專業(yè)技術應用能力為重點，以行業(yè)職業(yè)技術技能為標準，依托現(xiàn)有高等教育優(yōu)質資源，選派教師到教育部“雙師”素質培訓基地學習，提高專業(yè)教師的專業(yè)實踐能力?！ ?.鼓勵專業(yè)教師考取職業(yè)資格證書及技能水平證書。修訂新的雙師標準，引入新的職業(yè)資格及技能證書，通過報銷教材費、報名費等措施，鼓勵各二級院系（部）專業(yè)教師依據(jù)自身專業(yè)實際情況，參加相關的職業(yè)技能水平考試，取得相關專業(yè)
5、資格證書，提高專業(yè)實踐能力?！ ?.選派青年骨干教師赴企業(yè)、基層掛職鍛煉。選派青年教師赴企業(yè)鍛煉，或擔任村“科技副職”、“掛縣強農富民工程”4專家。鍛煉結束，由掛職鍛煉接收單位給出評價意見，將此作為教師轉正、晉升職稱、崗位聘任的參考依據(jù)。以制度的形式保障青年教師提高專業(yè)實踐能力?！ ?.選拔青年教師參加科技服務團隊。選拔具有一定專業(yè)實踐經(jīng)驗和較強專業(yè)實踐能力的青年教師參與學院科技服務團隊，發(fā)揮團隊育人的作用，在老教師的帶領下從事專業(yè)實踐服務和科技開發(fā)活動，進一步提高專業(yè)實踐能力?！ ?.定期開展“專業(yè)技能大比武”活動。定期組織青年教師開展技能大比武，聘請行業(yè)企業(yè)專家
6、擔任評委，通過比武營造“專業(yè)教師技能為先”的聲勢，促使青年教師在比武前準備、比武中學習、比武后的總結中熟悉行業(yè)技能要求，掌握操作規(guī)程，切實培養(yǎng)一大批“青年教師操作能手”，為培養(yǎng)實踐能力強、綜合業(yè)務素質高的畢業(yè)生服務?！ ?.借助校內外綜合實訓基地，提升教師專業(yè)實踐能力。選派專業(yè)教師參與校內實訓基地建設與運行，積極推進實踐教學改革，以構建貼近職業(yè)崗位和技術應用的實踐教學體系為目標，加快校內實訓基地的建設與運行，探索“校中廠”運行模式。重點建設和完善一批共享性強、輻射面廣、融專業(yè)教學、生產(chǎn)實訓、技能鑒定和技術服務于一體的校內生產(chǎn)性實訓基地（教學中心、研發(fā)中心），使其成為
7、學生從學校學習到企業(yè)上崗的橋梁，快速提升專業(yè)實踐能力?！ ?.借助“企業(yè)教師工作站”，提升專業(yè)實踐能力。積極與行業(yè)企業(yè)合作共建一批校外實訓基地和創(chuàng)業(yè)教育基地，探索“廠中校”4合作機制，滿足不同層次的學生進行適合企業(yè)崗位及社會需要的應用實踐。規(guī)范校外頂崗實習基地制度與管理，完善實訓基地考核機制，完善實踐教學體系，提升教師專業(yè)實踐能力?！ ⒖嘉墨I： [1]張慶林，黃志國，李樂霞.對高職院校人才培養(yǎng)質量的思考[J].教育與職業(yè)，2013，32：27-29. [2]朱愛國，李寧.職業(yè)教育精準扶貧策略探究[J].職教論壇，2016，01：16-20. 基金項目：第
