構(gòu)建創(chuàng)新型高職廣告設(shè)計教學(xué)模式

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1、構(gòu)建創(chuàng)新型高職廣告設(shè)計教學(xué)模式　　摘要：本文提出了構(gòu)建新的高等職業(yè)院校廣告設(shè)計課程模式，通過建設(shè)廣告設(shè)計工作室、采取多種實訓(xùn)教學(xué)手段開展工學(xué)結(jié)合教育模式、提出提高大學(xué)生對就業(yè)指導(dǎo)課的認(rèn)同感，培養(yǎng)出符合社會發(fā)展、適于崗位需求的廣告專業(yè)人才?！　￡P(guān)鍵詞：創(chuàng)新型；高職廣告設(shè)計課程；教學(xué)模式　　【中圖分類號】G712　　廣告設(shè)計實踐教學(xué)模式的建設(shè)主要圍繞的是課程標(biāo)準(zhǔn)、師資培養(yǎng)、創(chuàng)新載體等整個教學(xué)模式的建設(shè)，如“以廣告設(shè)計實訓(xùn)為導(dǎo)向”的課程體系標(biāo)準(zhǔn)、“工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式等。結(jié)合實訓(xùn)項目教學(xué)模式的研究，重構(gòu)新的、符合高職教育發(fā)展規(guī)律的教學(xué)

2、模式，解決廣告設(shè)計教育實際應(yīng)用能力培養(yǎng)、適應(yīng)社會能力等問題成為高職藝術(shù)設(shè)計教育研究的重點。為了培養(yǎng)出符合社會發(fā)展、適于崗位需求的人才，就必須以學(xué)生為本，及時分析人才市場動態(tài)，使教學(xué)內(nèi)容時時刻刻圍繞培養(yǎng)實用型、專業(yè)型、技能型人才這個中心不動搖。因此，要想培養(yǎng)出熟悉廣告市場動態(tài)、引領(lǐng)廣告市場潮流、滿足廣告市場需求、為市場經(jīng)濟(jì)服務(wù)的廣告人才，構(gòu)建高職創(chuàng)新型廣告設(shè)計的教學(xué)模式就變得尤為重要。　　一、廣告設(shè)計工作室的建設(shè)是構(gòu)建創(chuàng)新型教學(xué)模式的平臺。5　　隨著市場經(jīng)濟(jì)體制的深化改革，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不能滿足對學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)目標(biāo)的要求，為使高職

3、廣告設(shè)計教育合理的發(fā)展，必須建立新型的廣告設(shè)計實踐教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生知識綜合運(yùn)用能力，從而塑造出適應(yīng)社會需求、滿足企業(yè)需求的應(yīng)用型人才。廣告設(shè)計工作室是以專業(yè)教育與行業(yè)結(jié)合、專業(yè)學(xué)習(xí)與項目實踐結(jié)合，從而構(gòu)建出全新的以專業(yè)項目為教學(xué)內(nèi)容、以上班式體驗實踐為導(dǎo)向的教學(xué)模式，是專業(yè)人才培養(yǎng)與社會需求相一致的體現(xiàn)。）通過真實靈活的項目，引入學(xué)生動手創(chuàng)作的過程，以廣告設(shè)計工作室為平臺，借鑒企業(yè)的管理流程，建立相應(yīng)的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、師資標(biāo)準(zhǔn)、課程體系、教學(xué)模式等，并以此模擬出企業(yè)管理、教學(xué)設(shè)計和教學(xué)評價的新型實踐載體。通過不斷地探索這種體驗式教學(xué)模式

4、，以社會崗位需求為導(dǎo)向，為學(xué)生的多樣化發(fā)展創(chuàng)造有利條件，使廣告設(shè)計工作室真正成為學(xué)生認(rèn)知、探索和解決設(shè)計問題的平臺，培養(yǎng)學(xué)生的廣告素養(yǎng)及獨立解決問題的能力，提高學(xué)生的專業(yè)技能應(yīng)用水平，最終達(dá)到上崗就業(yè)的目標(biāo)?！　《⒐W(xué)結(jié)合，項目導(dǎo)入是構(gòu)建創(chuàng)新型教學(xué)模式的有效途徑。　　工學(xué)結(jié)合的教育模式同樣以實訓(xùn)為導(dǎo)向，以提高學(xué)生就業(yè)競爭能力為目的，以人才市場的需求為平臺，是對校內(nèi)廣告設(shè)計工作室的教學(xué)模式的一種拓展。結(jié)合企業(yè)實際案例設(shè)計與制作，學(xué)生不再是知識信息的被動接受者，而是在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行實踐操作，主動建構(gòu)自身的知識和能力。學(xué)生變成了主角，

5、能夠?qū)淌趦?nèi)容進(jìn)行自主選擇，在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行自我實踐與調(diào)整，克服了傳統(tǒng)教學(xué)中的那種被動與依賴。在集體討論、提出疑問、探索問題的過程中，學(xué)生從而學(xué)會了思考、學(xué)會了學(xué)習(xí)和創(chuàng)造，這樣就營造出了與企業(yè)實際工作崗位高度一致的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)出了學(xué)生內(nèi)在的潛力。5　　工學(xué)結(jié)合，項目導(dǎo)入的教學(xué)模式提高了設(shè)計專業(yè)學(xué)生在廣告設(shè)計、印前設(shè)計、包裝設(shè)計、書籍裝幀設(shè)計、VI設(shè)計等方面的專業(yè)技能和設(shè)計方法，培養(yǎng)學(xué)生能夠設(shè)計出適應(yīng)市場需求的具有一定審美價值和商業(yè)價值的作品來，也大力地拓寬了設(shè)計專業(yè)學(xué)生能力培養(yǎng)的途徑。　　三、采取多種實訓(xùn)教學(xué)手段突出具有廣告設(shè)計專

6、業(yè)特色的教學(xué)模式?！　V告設(shè)計的實訓(xùn)教學(xué)必須要做到能突出本專業(yè)特色，突出培養(yǎng)學(xué)生的廣告審美能力和創(chuàng)意能力。這就要求我們的實訓(xùn)課不能只是簡單模仿式的軟件培訓(xùn)，而應(yīng)該靈活安排課程，除了要詳細(xì)講授案例的操作過程外，還應(yīng)該在實訓(xùn)過程中增加相關(guān)的案例分析內(nèi)容，包括分析廣告的創(chuàng)意思想、廣告設(shè)計的元素組合、平面構(gòu)成的運(yùn)用技巧、色彩的搭配、畫面的表現(xiàn)力5與沖擊力，甚至還應(yīng)該結(jié)合實際廣告市場背景來分析，通過從理論上分析創(chuàng)意，從技術(shù)上講解操作，使學(xué)生不僅僅掌握技術(shù)，而且在真實的案例分析中逐步培養(yǎng)廣告審美能力和廣告創(chuàng)意能力，學(xué)生可以從邊操作邊分析的過程中

7、深入理解廣告設(shè)計的手段與方法，這樣，在以后的實踐中就會有意識地回憶那些經(jīng)典的廣告案例，最終自己去制作有思想、有創(chuàng)意的廣告作品。目前，大部分廣告設(shè)計課程采用的實訓(xùn)教學(xué)手段主要還是以教師示范操作為主，該實訓(xùn)方法比較簡單，學(xué)生容易接受，適用于難度較低的基礎(chǔ)性知識，如軟件操作和實例操作這兩類教學(xué)內(nèi)容，但不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識。除了這種實訓(xùn)模式外，還應(yīng)該針對教學(xué)內(nèi)容的不同，采用更加靈活多樣的教學(xué)模式，例如互動討論方式，互動討論主要以教師結(jié)合實際案例進(jìn)行演示，針對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行互動，通過作業(yè)講評向反映學(xué)生對知識技能掌握的效果，并指出其

8、存在的問題和改進(jìn)方法，提高學(xué)生的解決問題能力，形成“教-學(xué)-練-評-改-提高”的良好循環(huán)。這種互動的方式可采取討論、提問、自由發(fā)言、互相評判等比較輕松的方式，教師主要起引導(dǎo)和總結(jié)作用，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的意見，盡量使每一位學(xué)生都積極參與