探究式教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用

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1、探究式教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用　　摘要：探究式教學(xué)法能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)他們主動(dòng)去學(xué)習(xí)新的知識(shí)，指導(dǎo)老師在教學(xué)的過程中以學(xué)生為主體的方針，在學(xué)生的自覺性基礎(chǔ)上，通過提出問題等諸多方式來(lái)提高小學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性的一種教學(xué)方式。本文主要針對(duì)蘇教版在實(shí)踐基礎(chǔ)上對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)探究式的方法進(jìn)行了研究和探討，希望能進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量同時(shí)對(duì)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何開展探究性課堂教學(xué)等方面提出幾點(diǎn)自己的建議?！　￡P(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；探究式教學(xué)；探究學(xué)習(xí)　　【中圖分類號(hào)

2、】【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B　　數(shù)學(xué)，是一門科學(xué)性較強(qiáng)的學(xué)科，是其他科學(xué)應(yīng)用展開的前提。在科學(xué)界里，鉆研和苦苦探索是至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。而小學(xué)數(shù)學(xué)里面進(jìn)行探究不僅作為一種教學(xué)方法，另外也是一種體驗(yàn)的過程。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅是教會(huì)小學(xué)生一些基本的數(shù)學(xué)知識(shí)，而是要讓學(xué)生充分運(yùn)用自己的思維在數(shù)學(xué)的海洋中挖掘自己的那一份靈感?！　∫?、探究式教學(xué)法的內(nèi)涵與意義5　　探究式教學(xué)法要求學(xué)生要在實(shí)際生活中去做調(diào)查，去做一些主動(dòng)性的研究發(fā)現(xiàn)，接著與同學(xué)們?cè)谝黄鸾涣鳒贤?，慢慢的他們通過交流彼此獲得新的知識(shí)。其實(shí)這個(gè)探究的過程一

3、種學(xué)生和老師的互動(dòng)過程，同時(shí)也是學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的一個(gè)深刻的剖析。探究式教學(xué)法是課程改革的一種新的渠道方式。對(duì)提高小學(xué)生的綜合能力有非常大的幫助作用：不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，還能讓他們?cè)趯?shí)際生活中處處去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，將數(shù)學(xué)真正的運(yùn)用到生活當(dāng)中去，從而讓學(xué)習(xí)有了真正的含義?！　《⑻骄渴浇虒W(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)（蘇教版）中的應(yīng)用　　采用探究式的教學(xué)方法提煉出一種新的理念可以激發(fā)學(xué)生的興趣是以學(xué)生為中心展開的，我們都知道興趣是最好的老師，只有讓小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)充滿興趣，他們才愿意主動(dòng)去學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識(shí)，小學(xué)生是一

4、個(gè)比較幼稚的群體，他們的思維成長(zhǎng)受到一定的局限性，對(duì)新事物可能會(huì)產(chǎn)生一定的興趣，這個(gè)時(shí)候老師就起到了至關(guān)重要的作用了，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的濃厚興趣?！　√骄渴浇虒W(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用很多，主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：　　1、老師以學(xué)生為中心引導(dǎo)學(xué)生開展自主性的探討以激發(fā)他們的興趣　　小學(xué)生上課的時(shí)候容易分散精力，他們有很強(qiáng)的組織能力，能夠快速把自己獲取的信息重新組織起來(lái)，這個(gè)時(shí)候老師給他們正確的引導(dǎo)，他們就會(huì)得到一定的啟發(fā)，在課堂開始之前老師就應(yīng)該想辦法去抓住學(xué)生的注意力，在老師的精心指導(dǎo)下學(xué)生

5、們自主性的學(xué)習(xí)探究新事物會(huì)極大提高他們的積極性，老師可以根據(jù)不同的語(yǔ)境去引導(dǎo)學(xué)習(xí)去自主思考。　　舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子：　　在教學(xué)“按比例分配的應(yīng)用題”5時(shí)，首先拋給學(xué)生一個(gè)問題：三年級(jí)一班有22個(gè)學(xué)生，男生13個(gè)，女士9個(gè)，在上體育課的時(shí)候，老師要把6個(gè)籃球分給男生跟女士一起玩，讓他們分組進(jìn)行聯(lián)系，這個(gè)時(shí)候就有一個(gè)問題了，怎么分配呢，問題老師問出后，此時(shí)學(xué)生們就充分發(fā)揮自己的想象了，提出自己的不同意見，最后老師根據(jù)他們的意見方案進(jìn)行分析，哪一種是比較好的可以采取的，這個(gè)過程中就產(chǎn)生了一個(gè)新的探究性的問題

6、，這就是探究式的教學(xué)法起到了作用?！　≡谔K教版中的小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)中所提到的相遇問題。老師起到一個(gè)拋磚引玉的作用根據(jù)老師自己描述的有關(guān)的情景去讓學(xué)生進(jìn)行思考，舉一個(gè)例子：同學(xué)可以觀察路上行駛的車輛，這些車輛在行駛過程中有沒有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律呢，慢慢的這個(gè)問題就逐漸的把學(xué)生帶入了一種思考的氛圍中，啟發(fā)他們?nèi)ニ伎歼@個(gè)新的問題，就在此時(shí)可以追加一個(gè)問題展開討論汽車行駛過程中有哪些特點(diǎn)，現(xiàn)場(chǎng)也可以做模擬示范，用一些新的多媒體可以使他們對(duì)這個(gè)事物更加感興趣，不知不覺他們就以一種新的思維去思考一個(gè)事物的前后始末?！　?/p>

7、2、老師的教學(xué)法與現(xiàn)代科技相結(jié)合　　現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在數(shù)學(xué)學(xué)科中有著舉足輕重的地位，很多課程需要用形象生動(dòng)的模范示例展現(xiàn)給學(xué)生看在他們的大腦中形成一種知識(shí)輪廓，利用多媒體上的生動(dòng)形象的動(dòng)畫圖，更有形象抽象的東西難以想象都可以展現(xiàn)出來(lái)更利于學(xué)生去思考，加深印象。另外能夠把聲音和圖像結(jié)合在一起更能使學(xué)生的課堂內(nèi)容更豐富，從另一方面來(lái)說就能培養(yǎng)學(xué)生新的學(xué)習(xí)能力，這種能力輻射到其他領(lǐng)域也就是個(gè)人的綜合本領(lǐng)了?！　?、讓小學(xué)生對(duì)新事物多抱有懷疑的態(tài)度5　　開發(fā)學(xué)生思維的重要的途徑就是對(duì)新事物持有質(zhì)疑問難的態(tài)度，要

8、培養(yǎng)學(xué)生新的讀書能力是對(duì)現(xiàn)在的素質(zhì)教育的一個(gè)新的要求，要求學(xué)生能分析問題，提出問題，解決問題，讓學(xué)生有自己的想法，讓他們自己學(xué)習(xí)的能力提高，重視自我學(xué)習(xí)的階段發(fā)展，主動(dòng)質(zhì)疑，對(duì)新的數(shù)學(xué)思維形成有很好的幫助，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，展開思維增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)一個(gè)好的習(xí)慣，去表現(xiàn)一種新的思維活動(dòng)方式，但是思維的活動(dòng)結(jié)果往往也是我們可以預(yù)料的，有問題是學(xué)生思維發(fā)展的開始，逐步的他們產(chǎn)生好奇心，一步步的引入，循循漸進(jìn)，步步為營(yíng)，讓每一個(gè)好奇心都有一個(gè)好的歸宿。最終讓學(xué)習(xí)成為