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《淺談提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺談提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興夷美術(shù)教育與人和社會(huì)的發(fā)展息息相關(guān)。中學(xué)美術(shù)教育作為美育的一種手段，在促進(jìn)人的全面發(fā)展中起著重要的作用。它應(yīng)該是一種素質(zhì)教育。但是，當(dāng)前我國(guó)中學(xué)美術(shù)教育現(xiàn)狀卻不容怎觀。普遍把美術(shù)教育作為純繪畫性的技能訓(xùn)練，以繪畫教學(xué)代替美術(shù)教育。但它忽略了美術(shù)教育的豐富性與多樣性，不能發(fā)揮中學(xué)美術(shù)教育的真正功能更談不上培養(yǎng)興趣。我國(guó)古代教育家孔子在《論語?雍也》中說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”O(jiān)這里所說的“好”與“樂”就是一種興趣，一種愉悅的心理，一種力求認(rèn)識(shí)和創(chuàng)造的傾向。古羅馬文藝?yán)碚摷屹R拉斯在《詩藝》中
2、提出“寓教于樂”理論，它深刻地揭示了“教”與“樂”的辯證關(guān)系：教寓樂中，樂為教存。它不但對(duì)文學(xué)創(chuàng)作有重要的指導(dǎo)意義，而且對(duì)美術(shù)教學(xué)也有很大的啟迪。美術(shù)教學(xué)不能只讓學(xué)生感興趣的僅僅是美術(shù)課上提供的相對(duì)寬松的空間和時(shí)間，必須設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)代教育心理研究也表明，興趣與學(xué)習(xí)的關(guān)系非常密切。只要有興趣，學(xué)生就不會(huì)覺得學(xué)習(xí)是一件乏味之事，興趣愈濃，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)就愈強(qiáng)，努力程度也會(huì)愈高，從而徹底消除學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的焦慮感和疲倦感，在愉快的感受中做學(xué)習(xí)的主人，滿懷信心地進(jìn)取、向上。我們美術(shù)教師在教學(xué)過程中須在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面上多下點(diǎn)功
3、夫。那么怎么提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣呢？一采用嘗試法教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一。以前總是有一些人認(rèn)為美術(shù)課就是教師把范畫往黑板一掛，讓學(xué)生臨摹就行了。于是有些人把美術(shù)課稱為“圖畫課”。當(dāng)然我們不可否認(rèn)是有這么一些教師這么做，但我們不難想象傳統(tǒng)的注入式教學(xué)方法嚴(yán)重地影響了學(xué)生的繪畫興趣，束縛學(xué)生智力的發(fā)展，能力的提高，不利于培養(yǎng)獨(dú)立思考，勇于創(chuàng)新的開拓型人才。而新課程標(biāo)準(zhǔn)突出的特點(diǎn)就是注重學(xué)習(xí)方式的改進(jìn)和指導(dǎo)，明確“教師應(yīng)重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗(yàn)、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法，
4、進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作交流”。“嘗試教學(xué)法”主張“先試后導(dǎo)，先練后講，先學(xué)后教”采用嘗試法教學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與，自由探究，具體操作是“從嘗試入手，從練習(xí)開始”，采用靈活多樣的嘗試策略，為課堂注入新鮮血液從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣。筆者認(rèn)為美術(shù)課以練為主的學(xué)科特點(diǎn)非常適合運(yùn)用“嘗試教學(xué)法”，因此經(jīng)常在教學(xué)屮使用。如上《學(xué)習(xí)服裝搭配》這一課，先讓學(xué)生利用教材上的服裝或現(xiàn)有材料搭配出不同場(chǎng)合的著裝，大家一起點(diǎn)評(píng)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，教師只作適時(shí)地點(diǎn)撥，然后再進(jìn)行命題創(chuàng)作。有第一次的嘗試獲得的初步經(jīng)驗(yàn)和同學(xué)、教師的指導(dǎo)第二次作業(yè)就會(huì)完成的比較成功
5、。既讓學(xué)生體驗(yàn)到了成功的喜悅，又增強(qiáng)了自信心提高了學(xué)習(xí)興趣。美術(shù)是視覺藝術(shù)，美術(shù)教學(xué)必須重視運(yùn)用視覺印象，采用嘗試教學(xué)法應(yīng)注意通過直接觀察感受使學(xué)生獲得知識(shí)。女m春天來了，自然風(fēng)景很美，到處一片清新，我就領(lǐng)著學(xué)生去踏青去觀察、感受、多角度體驗(yàn)春天產(chǎn)生原始創(chuàng)作沖動(dòng)。油菜花、桃花、梨花都開了，粉的像霞，白的像雪，學(xué)生們不由自主都想把它畫下來。作品完成后辦個(gè)畫展，討論怎樣把看到的美麗風(fēng)景表現(xiàn)出來。學(xué)生們紛紛獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，大家再就具體形式和材料加以斟酌然后再創(chuàng)做一次，有些學(xué)生竟也可以創(chuàng)作出抽象的表現(xiàn)形式。一采用多種教學(xué)形式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
6、。傳統(tǒng)教學(xué)形式是利用教材掛圖等卬刷品，教師引導(dǎo)學(xué)牛觀察，啟發(fā)學(xué)牛思考,組織學(xué)生討論，然后教師再引仲、介紹、總結(jié)，就這樣完成一堂課。這樣的課成功與否主要依靠教師口才，要用富有感染力的語言來說服、打動(dòng)學(xué)生。這是因?yàn)閷W(xué)生觀察的作品來白教材屮的印刷品，受印刷質(zhì)量的限制，作品小且清晰度不高,色彩失真度較高，同原作有很大的距離。對(duì)于廣大對(duì)美術(shù)了解甚少的學(xué)生，這樣的藝術(shù)接觸是平淡的，缺少視覺感染力的，不符合美術(shù)是視覺藝術(shù)的原則，學(xué)生自己從作品中觀察、體會(huì)不岀多少東西來，視覺映象弱，感性認(rèn)識(shí)必定不足，興趣自然不高?；蛘呤桥R摹，“照葫蘆畫瓢”度過
7、45分鐘。長(zhǎng)而久之，使相當(dāng)一部分的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣越來越淡，學(xué)習(xí)水平“與口俱減”，開始討厭美術(shù)課。因此,教師要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的特有魅力，利用幻燈片、現(xiàn)代的多媒體教學(xué)手段實(shí)現(xiàn)形象教學(xué)寓教于樂，它能清晰形象地顯示美術(shù)的圖畫，從而改變學(xué)牛學(xué)習(xí)的單調(diào)性，使學(xué)生在歡樂愉悅的形式和氣氛中得到知識(shí)，激發(fā)對(duì)美術(shù)的興趣。還要根據(jù)學(xué)生的年齡階段、教材的內(nèi)容開設(shè)手工制作、野外寫生課結(jié)合教學(xué)的環(huán)境等因素進(jìn)行協(xié)調(diào)統(tǒng)一，讓學(xué)生更多地接觸實(shí)際事物和具體環(huán)境，增強(qiáng)對(duì)形象的感受能力和想像能力，不斷給學(xué)生以高尚的審美體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究美術(shù)的興趣。并使這種興趣轉(zhuǎn)化
8、成持久的情感態(tài)度。美術(shù)教學(xué)也同其它科目一樣，要尊重學(xué)牛的主體地位。這樣才能讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)美術(shù)是一種樂趣，并在這樂趣中學(xué)習(xí)掌握美術(shù)的基本能力。二評(píng)價(jià)階段突出學(xué)習(xí)的創(chuàng)作性和實(shí)用性。木階段意在用多種形式對(duì)學(xué)牛作品進(jìn)行評(píng)議，使學(xué)牛認(rèn)識(shí)自身不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短。激勵(lì)性評(píng)價(jià)是教
