綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)踐建構(gòu)

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1、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)踐建構(gòu)劉彬利（臨沂市羅莊區(qū)羅莊中心小學(xué)276017）摘要：關(guān)于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的研究從《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》與《國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》中都能獲得基本的要求，但是，在實(shí)踐中，教師必須深刻理解與接受這門(mén)課程。因此，我們擬從課程的基本理念，課程的基本設(shè)計(jì)思路，綜合實(shí)踐活動(dòng)的目標(biāo)，綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的時(shí)間分配，綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)這六個(gè)方面，來(lái)探討綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)踐價(jià)值取向。關(guān)鍵詞：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)踐建構(gòu)綜合實(shí)踐活動(dòng)是我國(guó)新世紀(jì)基礎(chǔ)教育課程體系的有機(jī)構(gòu)

2、成部分?！秶?guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》十九條指出：“加快構(gòu)建符合素質(zhì)教育耍求的新的基礎(chǔ)教育課程體系。……根據(jù)不同年齡學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，調(diào)整課程門(mén)類(lèi)，更新課程內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)?！行W(xué)增設(shè)信息技術(shù)教育課和綜合實(shí)踐活動(dòng)……”《國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》要求“從小學(xué)至高中設(shè)宜綜合實(shí)踐活動(dòng)并作為必修課程，其內(nèi)容要包括：信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)與技術(shù)教育……。”在實(shí)踐中，我們對(duì)這門(mén)學(xué)科又有了全新的認(rèn)識(shí)。一、課程的基本理念綜合實(shí)踐活動(dòng)從小學(xué)至高中階段實(shí)施

3、的一門(mén)必修課程。是教師引導(dǎo)下的學(xué)牛自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)習(xí)方式強(qiáng)調(diào)學(xué)生的經(jīng)歷，注重多樣化的實(shí)踐性學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)活動(dòng)的時(shí)I'可和空間是開(kāi)放式的，學(xué)習(xí)的時(shí)空突破課堂時(shí)空的局限，向社會(huì)仝活領(lǐng)域和自然環(huán)境延伸；學(xué)習(xí)內(nèi)容不受?chē)?yán)密內(nèi)容體系的制約，尊重學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和興趣。綜合實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)以學(xué)習(xí)者的經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)需要和問(wèn)題為核心進(jìn)行課程的整合，冇效地培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力和綜合實(shí)踐能力，軟化學(xué)科界限；轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和生活方式，強(qiáng)調(diào)利用信息技術(shù)等手段主動(dòng)解決問(wèn)題，加強(qiáng)中小學(xué)住的綜合活動(dòng)學(xué)習(xí)。綜合實(shí)踐活動(dòng)超越單一?的課

4、堂知識(shí)教學(xué)，強(qiáng)調(diào)直接經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)和間接經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)相結(jié)合的重耍性。綜合實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生知識(shí)獲得、能力培養(yǎng)和人格發(fā)展的重要途徑。綜合實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)探究性學(xué)習(xí)、社會(huì)參與性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)和操作性學(xué)習(xí)等多種實(shí)踐性學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)課堂教學(xué)空間和教材加以拓展，改變學(xué)生在教育中的學(xué)習(xí)方式和生活方式，把學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)、大膽質(zhì)疑、調(diào)杳研究、實(shí)驗(yàn)論證、合作交流、社會(huì)參與、社區(qū)服務(wù)以及勞動(dòng)和技術(shù)實(shí)踐等作為重要的發(fā)展性教育活動(dòng)。綜合實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)活動(dòng)的教育價(jià)值，注重學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的親身體驗(yàn)，發(fā)揮活動(dòng)及其過(guò)程木身具有的發(fā)展意義。學(xué)綸的發(fā)

5、展過(guò)程是動(dòng)態(tài)的成長(zhǎng)過(guò)程,綜合實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生動(dòng)態(tài)生成發(fā)展的需要。完善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)他們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在應(yīng)用中學(xué)習(xí)，主動(dòng)地參與社會(huì)生活，并服務(wù)于社會(huì)。綜合實(shí)踐活動(dòng)面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域，超越對(duì)學(xué)生生活領(lǐng)域單-?化的局限，開(kāi)發(fā)和利用各種課程資源，開(kāi)放性地設(shè)計(jì)和實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生的成長(zhǎng)不是完全通過(guò)對(duì)卩本知識(shí)的學(xué)習(xí)來(lái)實(shí)現(xiàn)的，述需耍在生活中學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。因而，學(xué)校的各種教育活動(dòng)不應(yīng)僅僅把學(xué)生局限在書(shū)本中和教室里，而應(yīng)把他們引向現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活，通過(guò)引導(dǎo)他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活屮認(rèn)識(shí)和處理個(gè)體與白然、

6、個(gè)體與他人和社會(huì)、個(gè)體與H我等方面的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)牛與社會(huì)住活的聯(lián)系，滿(mǎn)足他們完整的住活需要。二、課程的基本設(shè)計(jì)思路綜合實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生與生活的聯(lián)系，從學(xué)生與口然、學(xué)生與他人和社會(huì)、學(xué)生與口我的三種關(guān)系的均衡與整和，以綜合主題的形式，將研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、信息技術(shù)教冇、勞動(dòng)與技術(shù)教冇整合為一個(gè)整體。綜合實(shí)踐活動(dòng)的宗旨是改變學(xué)生單一的知識(shí)接受性的學(xué)習(xí)方式和?；罘绞剑箤W(xué)生通過(guò)綜合性的實(shí)踐學(xué)習(xí)，構(gòu)建一種積極的、生動(dòng)的、自主探究合作的學(xué)習(xí)方式。三、綜合實(shí)踐活動(dòng)的目標(biāo)綜合實(shí)踐活動(dòng)的總體FI標(biāo)是以發(fā)展探究

7、能力和創(chuàng)新精神為核心的一般思維能力，形成綜合實(shí)踐能力，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感以及良好的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。1、發(fā)展主動(dòng)獲得知識(shí)和信息的能力，初步養(yǎng)成主動(dòng)地獲得信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)探究的態(tài)度，發(fā)展動(dòng)手能力、探究能力和創(chuàng)造粹神。2、增進(jìn)學(xué)生對(duì)口然、對(duì)社會(huì)的了解與認(rèn)識(shí)，初步養(yǎng)成關(guān)心口然、關(guān)心他人、關(guān)心社會(huì)的思想意識(shí)，促進(jìn)關(guān)心國(guó)家命運(yùn)、社會(huì)問(wèn)題、環(huán)境問(wèn)題的思、想意識(shí)、愛(ài)國(guó)主義精神，以及社會(huì)責(zé)任感等多方面積極的情感、態(tài)度和價(jià)值觀的形成。3、主動(dòng)積極地參與社會(huì)牛活，服務(wù)于社會(huì)；初步形成積極參與社會(huì)生活、服務(wù)于社會(huì)的實(shí)踐能力，

8、增強(qiáng)個(gè)體的社會(huì)生活能力和社會(huì)實(shí)踐能力；初步貝有社會(huì)責(zé)任感和義務(wù)感，形成負(fù)責(zé)任的生活態(tài)度和生活習(xí)慣。（1）收集、分析和處理信息。（2）初步學(xué)會(huì)收集信息的各種棊木方法，嘗試運(yùn)用調(diào)查、考察、文獻(xiàn)收集等基本信息工具和信息方法；（3）能夠?qū)κ占男畔⒒蛸Y料進(jìn)行初步分析和處理；（4）進(jìn)行信息交流。4、問(wèn)題解決。初步學(xué)會(huì)占主提出問(wèn)題、制定活動(dòng)方案，并組織實(shí)施活動(dòng)方案；嘗試探究活動(dòng)，體驗(yàn)探究過(guò)程；開(kāi)展問(wèn)題探究。對(duì)感興趣的自然問(wèn)題、社會(huì)問(wèn)題和口