加強(qiáng)人文關(guān)懷 促進(jìn)高職校園和諧

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1、加強(qiáng)人文關(guān)懷促進(jìn)高職校園和諧　　摘要：加強(qiáng)人文關(guān)懷，可以促進(jìn)高職學(xué)生的心理和諧，塑造自尊自信，理性平和，積極向上的心態(tài)，對(duì)于構(gòu)建和諧校園、和諧社會(huì)尤為重要。關(guān)注和尊重學(xué)生的個(gè)性及心理，注重學(xué)生個(gè)性化人格品質(zhì)的養(yǎng)成，是實(shí)施人文關(guān)懷的根本；樹立以人為本的理念，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營造人文關(guān)懷的氛圍，是實(shí)施人文關(guān)懷的核心；重點(diǎn)培育大學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)，是實(shí)施人文關(guān)懷的關(guān)鍵?！　￡P(guān)鍵詞：人文關(guān)懷；高職生；校園和諧　　高職生是近年來適應(yīng)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要而涌現(xiàn)出的一個(gè)特殊群體。1999年實(shí)行高校擴(kuò)招政策之后，高職教育得到了飛速發(fā)展，到2002年，高職高專的

2、畢業(yè)生已開始超過高校畢業(yè)生總數(shù)的50%。這樣一種超速發(fā)展，給高職教育帶來了前所未有的喜人形勢(shì)，但同時(shí)也使高職教育面臨著前所未有的發(fā)展難題。這個(gè)難題就是外延拓展與內(nèi)涵提升的不平衡。高職教育前些年的發(fā)展基本都是規(guī)?；l(fā)展，大部分高職院校把精力放在了擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模、擴(kuò)大招生規(guī)模上，這就導(dǎo)致了學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)不足、對(duì)提高學(xué)生質(zhì)量關(guān)注較少。他們對(duì)高等職業(yè)教育應(yīng)該培養(yǎng)哪一個(gè)層次、哪一種類型的人才，均不十分清晰。對(duì)學(xué)生的教育和管理也沒有針對(duì)性，以致在一定程度上忽視了對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷?！　∫恍┙處熞恍闹唤獭笆ベt書”5，對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)問題、就業(yè)問題、人生問題等很少過

3、問，很少關(guān)心，不少教師在教學(xué)過程中只重視教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮，滿堂貫，不顧學(xué)生的反映和感受，沒有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，忽視了學(xué)生的個(gè)性，忽視了學(xué)生在教育過程中的主休作用，缺乏同學(xué)生的溝通、交流和對(duì)話；學(xué)生管理人員管理方法簡單、粗暴、存在著壓服、馴服的現(xiàn)象，對(duì)學(xué)生的一些正當(dāng)?shù)暮侠淼男枰约耙恍?shí)際問題缺乏必要的關(guān)愛和幫助；服務(wù)人員對(duì)學(xué)生服務(wù)的理念、態(tài)度、方法、措施等許多方而都做得非常不夠，不少學(xué)生感到寒心和無奈。正是因?yàn)槿宋年P(guān)懷的缺失從而導(dǎo)致一些學(xué)生心靈冷漠，不關(guān)心別人、不關(guān)心社會(huì)，嚴(yán)重者還可能出現(xiàn)自殺、殺人等校園悲劇行為。所以對(duì)學(xué)生實(shí)

4、行人文關(guān)懷不僅是必要的，而且是緊迫的?！　∈紫?，關(guān)注和尊重學(xué)生的個(gè)性及心理，注重學(xué)生個(gè)性化人格品質(zhì)的養(yǎng)成，是實(shí)施人文關(guān)懷的根本?！　€(gè)性發(fā)展是人全面發(fā)展的根本，沒有個(gè)性就沒有人才，沒有創(chuàng)造性。人無個(gè)性必平庸，個(gè)性愈強(qiáng)，愈能出類拔萃，取得成功?！皼]有個(gè)性發(fā)展的全面發(fā)展很難說是全面發(fā)展；沒有全面發(fā)展的個(gè)性發(fā)展就可能是一種畸形發(fā)展”。高職學(xué)生在中學(xué)時(shí)代大多成績一般，多數(shù)在中游以下水平，考入高職以后學(xué)習(xí)上得過且過，混一張大學(xué)文憑，沒有足夠的學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)習(xí)興趣上多熱心“考證學(xué)習(xí)”5，缺少鉆研精神，厭倦扎實(shí)學(xué)習(xí)。自信心不強(qiáng)，存在有自卑的心理傾向。組織紀(jì)

5、律觀念淡漠，自律性差。另一方面，大部分高職學(xué)生思想活躍，積極性強(qiáng)，個(gè)性也較強(qiáng)。針對(duì)這些現(xiàn)狀，作為教育者應(yīng)該首先關(guān)注高職學(xué)生的獨(dú)特心理和思想狀況，充分考慮大學(xué)生個(gè)體發(fā)展的差異，因材施教，注意開發(fā)大學(xué)生潛在的素質(zhì)閃光點(diǎn)，給大學(xué)生自主創(chuàng)新的空間，發(fā)揮其獨(dú)特的個(gè)性優(yōu)勢(shì)。尊重學(xué)生的尊嚴(yán)和人格，關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生人格的完善。在學(xué)業(yè)要求上就要循序漸進(jìn)，而不是純粹去注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。作為教育者要相信學(xué)生，不要總認(rèn)為高職生比一本或二本的學(xué)生差，從思想上應(yīng)該是給予學(xué)生平等的觀念，多鼓勵(lì)，以增強(qiáng)他們的自信心?！　∑浯危瑯淞⒁匀藶楸镜睦砟?，加強(qiáng)校園文化建設(shè)

6、，營造人文關(guān)懷的氛圍，是實(shí)施人文關(guān)懷的核心?！　⌒@文化主要指全體師生在教育、生活與勞動(dòng)中以自娛自樂為主要目的而進(jìn)行的各種文化活動(dòng)。歸納起來說有二方面的內(nèi)容：一足黨、團(tuán)組織和班級(jí)社團(tuán)活動(dòng)。要著力加強(qiáng)班集體建設(shè)，具體組織開展內(nèi)容豐富的主題班會(huì)等活動(dòng)，發(fā)揮團(tuán)結(jié)學(xué)生，教育學(xué)生的職能。此外，還應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生自己的業(yè)余組織―學(xué)生社團(tuán)的作用。如學(xué)生會(huì)、團(tuán)委、文學(xué)社、攝影與書法協(xié)會(huì)、青年志愿者協(xié)會(huì)等等，充分發(fā)揮其育人的功效。二是校園的學(xué)術(shù)和文化活動(dòng)。高職院校要積極開展各種形式的校園文化活動(dòng)，強(qiáng)化文化氛圍，充分發(fā)揮它的潛移默化、潤物細(xì)無聲的教育功能。如通過

7、舉辦學(xué)術(shù)周、文化藝術(shù)節(jié)、開展演講、辯論賽、攝影、公關(guān)禮儀、網(wǎng)頁制作設(shè)計(jì)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力、組織能力、獨(dú)立思考能力，促進(jìn)學(xué)生的全面自由發(fā)展；三是校園的硬件建設(shè)。校園的建筑物、花草樹木、道路等是校園的重要組成部分，也是校園凝固的影像，它對(duì)學(xué)生的影響和作用是巨大的，往往是看不見、摸不著的。高職院校要發(fā)動(dòng)學(xué)生參與植樹種花種草，綠化校園，布置美化教室、寢室，整頓食宿秩序、培養(yǎng)衛(wèi)生習(xí)慣等，使學(xué)生獲得美的享受和審美教育，在美好的環(huán)境熏陶下形成良好的品德與高尚的情操?！　∽詈螅攸c(diǎn)培育大學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)，是實(shí)施人文關(guān)懷的關(guān)鍵。5　　領(lǐng)悟和吸納一切傳統(tǒng)文

8、化的“合理內(nèi)核”來培育學(xué)生創(chuàng)造素質(zhì)。從文化發(fā)展的歷程和特征來看，中國傳統(tǒng)文化的精華更多地體現(xiàn)在人文精神上，西方文化則更多地體現(xiàn)在科學(xué)精神上，二者互有特點(diǎn)，各有優(yōu)長。為了培養(yǎng)新世紀(jì)