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1、農(nóng)村中職學校英語教學存在的問題及對策 【摘要】隨著我國經(jīng)濟迅速發(fā)展和融入世界經(jīng)濟進程的需要，英語的重要性顯得越來越突出。培養(yǎng)具備英語實用能力的復合型人才是中職學校英語教學的目標。處于農(nóng)村的中職學校的英語教學由于受環(huán)境條件的制約，其教學現(xiàn)狀令人擔憂?！ 娟P鍵詞】農(nóng)村中職學校英語教學問題對策 中圖分類號：G4文獻標識碼：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.03.011 本篇文章通過對農(nóng)村中職學校英語教學現(xiàn)狀進行了分析，指出了普遍存在的問題，并結(jié)合教學實踐，從教師、學生、教材、教法、評價等方面，提出了相對應的行之有效的改進策略，以期更好地激發(fā)和培養(yǎng)學生
2、學習英語的積極性，提升學生的知識和能力，將學生培養(yǎng)成為合格的英語應用型人才?！ ?英語教學是職業(yè)學校基礎學科教學的重要組成部分。隨著我國市場經(jīng)濟的快速增長和世界經(jīng)濟的日益融合，用人單位對職業(yè)學校學生的要求越來越高，不僅要有較強的綜合能力，還要具有一定的英語水平和應用能力。當前為了適應職業(yè)教育發(fā)展形勢的需要，各地都掀起了轟轟烈烈的職業(yè)教育課程改革，其目的就是要進一步提高學生的實力。戰(zhàn)斗在農(nóng)村教育教學第一線的中職英語教師們也銳意改革、積極進取，為英語如何更好地為學生就業(yè)服務做了大量的工作，取得了可喜的成績，但目前仍存在諸多問題，制約了英語教學的發(fā)展，造成中職學校英語課程教學效果不明顯，不能滿
3、足社會的需要，因此，如何有效提升農(nóng)村中職學校英語教學質(zhì)量勢在必行。 一、農(nóng)村中職學校英語教學存在的問題 （一）學生綜合素質(zhì)差，缺乏學習動力 1.缺乏對英語學習重要性的認識。處于農(nóng)村的多數(shù)家長觀念未能更新，對職業(yè)教育缺乏認識，認為只有讀普通高中，考上大學才是孩子要走的道路?，F(xiàn)今錄取的學生大部分是因未考上好的高中而迫不得已才來中職學校就讀的。進校后，許多學生和家長認為職業(yè)學校只學習專業(yè)技能，只要學一門“手藝”就可以就業(yè)，文化課（特別是英語課）學不學無所謂，沒有意識到英語學習的重要性，因而導致英語教學非常被動?！ ?.英語基礎普遍較差。農(nóng)村中職學校的學生多數(shù)為中考落榜者，英語基礎薄弱，學
4、習積極性較低，許多中職學校對英語學習情況調(diào)查顯示：55%的學生英語基礎極差，連對照音標拼讀單詞都很費勁，更不用說讀文章，語法知識更是知之甚少;30%的學生有一定的基礎，但他們對英語學習興趣不高，缺乏學習熱情;只有15%的學生基礎相對較好。這些學生入校后，有的“學困生”想學好英語，但無從下手，心理壓力大，自卑心理嚴重?！ ?.學習主體意識不強，缺乏有效的督促與教育。目前在校的中職學生在中學時學習成績普遍偏差，而且他們大多數(shù)父母在外打工，屬于留守家庭型，這些未成年的學生脫離了父母的約束與教育范圍，自由散漫，特別進入職業(yè)學校后，沒有升學考試的壓力，身心放松下來，從不關心自己的前途和將來，學習沒
5、有目標感，其中有相當一部分在人格發(fā)展上存在不可忽視的缺陷，心理承受能力脆弱，自我控制能力較差，不良習慣嚴重4，學習主體意識不強，嚴重缺乏學習動力?！ 。ǘ┙虒W方法陳舊，教學設施落后 在目前的農(nóng)村中職學校的英語教學中，大多數(shù)教師仍采用老一套的以教師講授為主的灌輸式教學模式，習慣于單向的知識傳播，整節(jié)課都是教師在不停地講解單詞、課文、句型、練習，學生處于很被動的地位，沒有自主性，也沒有時間對所學到的知識進行消化、吸收。長此以往，學生學習英語的積極性和主動性會逐漸消失，學習的樂趣也無法體驗，這種“以教師為中心”的傳統(tǒng)教學模式，使得教師和學生之間缺乏有效的交流，根本不能體現(xiàn)“以學生為主體”的
6、教學理念?！ ≡斐蛇@些教師不愿進行教學方法改革的原因有二：一是不放心，擔心學生學的不全面，不系統(tǒng)，完不成教學進度，心中無把握，寧可沿用老辦法，以為如此方能保住質(zhì)量;二是怕麻煩，“以學生為主體”的教學要求為師者必須具有較強的籌劃設計、組織協(xié)調(diào)、交流溝通、靈活應變、實際操作和科學研究的能力，以求方案的最優(yōu)化，這對教師提出了更高的要求，工作量也明顯加大。由于教師“不放心”“怕麻煩”，導致我們實際教學上培養(yǎng)了思想的懶漢，造成學生學習的依賴性，不但不利于創(chuàng)新，也不利于知識學習，更不利于學生的可持續(xù)發(fā)展。 另外，農(nóng)村很多中職學校由于資金短缺等問題，基礎設施建設處于停滯不前的狀態(tài)，語音室缺乏，多媒體
7、教學設備有限，學生不可能利用現(xiàn)代化設備進行訓練和實踐，從而制約了學生綜合能力的培養(yǎng)和提高?！ 。ㄈ┙滩倪x用不當，與學生實際情況脫節(jié) 4教材是學生學習的材料，也是獲得知識的源泉。但是大多數(shù)中職學校在選用教材上要求模糊，職業(yè)特色不明顯，所采用的英語教材難度偏大，內(nèi)容偏多。由于學生基礎差，無法接受如此大難度的教材內(nèi)容，導致學生學習積極性減退，學習信心削弱。加之教材配套的教輔、練習冊及音響材料甚少，而對教師教學造成了很大的困難，這也就直
