項目教學法在中職外科護理教學中的應用

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1、項目教學法在中職外科護理教學中的應用　　【摘要】將梧州市衛(wèi)生學校護理專業(yè)兩個班共143名學生隨機分為實驗組（n=72）和對照組（n=71），實驗組采用項目教學法，對照組采用傳統(tǒng)教學法，通過學生滿意度調(diào)查問卷和理論考試相結(jié)合的方法進行教學效果評估。結(jié)果顯示，實驗組學生滿意度高，期考成績顯著優(yōu)于對照組（P<0.05）?！　　娟P(guān)鍵詞】項目教學法中職外科護理教學　　【中圖分類號】G【文獻標識碼】A　　【文章編號】0450-9889（2016）06B-0097-02　　近年來，梧州市在中職教育改革方面開展了一系列的教學科研競賽活動，如說課比賽、信息化教學設(shè)計比賽、微課比賽等，旨在深

2、化中職教學改革，倡導教改新風。在此背景下，筆者嘗試運用項目教學法進行外科護理教學改革，經(jīng)過一年的努力，初步形成了以學生為主體、教師為主導的教學格局，取得了較好的效果，促進了教學質(zhì)量的提高?！　∫?、外科護理教學中運用項目教學法的目的和意義6　　項目教學法是以學生的自主性、探索性學習為基礎(chǔ)，采用類似科學研究及實踐的方法，促進學生主動積極發(fā)展的一種新型的教學方法。它由教師為主導、學生為主體，任課老師根據(jù)教學大綱的要求，選取典型項目（案例），先交由學生獨立處理，包括信息收集、項目設(shè)計、項目實施和項目評價都應該由學生獨立完成。項目教學法能把理論知識與操作技能緊密地聯(lián)系起來，激發(fā)中職

3、護生對外科護理學習的渴望，學生就有了主動學習的內(nèi)動力，有利于學生知識和技能的掌握，為未來臨床工作打下基礎(chǔ)。外科護理課程是護理課程體系中一門重要的核心課程，是基于醫(yī)學基礎(chǔ)課程、基礎(chǔ)護理學與健康評估等課程之上的臨床專業(yè)課程。外科護理包括的疾病比較多，范圍較廣，涉及內(nèi)容比較繁雜，而大綱要求學生能對常見的外科疾病進行準確的評估，并對其進行正確的護理。　　然而，傳統(tǒng)的教學方法更多的是注重教師講授，學生聽課的單一模式，課堂氣氛比較沉悶，對學生的創(chuàng)新能力和臨床思維能力培養(yǎng)不夠，教學效果不盡如人意。項目教學法不但重視知識的傳授，更重視知識的應用，增加了教師與學生的情感交流，提高了學生對外

4、科護理濃厚的學習興趣。筆者嘗試對梧州市衛(wèi)生學校2014級護理專業(yè)兩個班的學生應用項目教學法，現(xiàn)將結(jié)果報告如下?！　《ο笈c方法　?。ㄒ唬ο?。2014級護理專業(yè)2個班共143名學生，均為女性，年齡16-20歲，其中1班的72名學生作為實驗組，采用項目教學法，2班的71名學生作為對照組，采用傳統(tǒng)教學法。兩組學生均已完成生理學、病理學、解剖學、護理基礎(chǔ)等基礎(chǔ)課程，且兩組學生的性別、年齡、入校成績、學習課時經(jīng)比較，差別無統(tǒng)計學意義（P>0.05），具有可比性。任課教師均為筆者本人，教材的選取均為嚴鵬宵、王玉升主編的第2版《外科護理》?！　。ǘ┓椒?。分別在對照組和實驗組中實施

5、不同的教學方法。6　　1.對照組。采用傳統(tǒng)方法授課，以教師演示為主。教師按照教學大綱對外科護理的學時要求，由教師在課堂中講授理論知識，讓學生掌握重點疾病患者的護理評估和護理措施，熟悉護理診斷和輔助檢查，了解疾病的病因和發(fā)病機制，最后由教師統(tǒng)一講解課后習題。在學習過程中若學生發(fā)現(xiàn)問題，由教師及時給以解答。　　2.實驗組。采用項目教學法，對實驗組學生進行項目教學?！　∪㈨椖拷虒W法的實施步驟　?。ㄒ唬╉椖吭O(shè)計。任課教師根據(jù)外科護理教學大綱的要求選定較典型的項目（案例），提出設(shè)想，而后與全體學生一起討論，最后確定該項目（案例）需要完成的任務(wù)。　?。ǘ┲朴営媱?。項目的實施計劃由

6、每個學生自行制訂，然后再確定工作步驟和工作程序?！　。ㄈ嵤┯媱?。把學生分為若干組，每小組12人，學生自行推選組長一名，明確組長和組員的工作職責來實施項目計劃。　?。ㄋ模┰u估項目。首先讓學生在各自小組內(nèi)進行自我評估，然后各小組之間再進行討論，在評估項目過程中出現(xiàn)的問題，解決的方法等由各小組組長提出來，最后教師再根據(jù)項目的評估標準，客觀、公正地評價學生的學習效果。　　四、項目教學法在外科護理教學中的應用　　（一）項目設(shè)計。男性，24歲，未婚。腹痛、腹瀉伴發(fā)熱、嘔吐18小時入院?；颊呷朐呵耙蚴軟?，出現(xiàn)上腹部和肚周不適，伴有有惡心、腹瀉，自服嗎丁啉、保劑口服液等治療，病情未見

7、好轉(zhuǎn)，隨后出現(xiàn)嘔吐，嘔吐物為胃內(nèi)容物，大便為水樣便，次數(shù)較多，自測體溫37.5℃，去私人診所就診，診所醫(yī)生按“急性胃腸炎”6予奧美拉唑、顛茄、黃連素等治療。晚間，腹痛進一步加重，自測體溫發(fā)熱39℃，腹痛由上腹部和臍周向右下腹部轉(zhuǎn)移，遂來我院急診科就診。查體：病人右下腹部有壓痛，反跳痛和腹肌緊張，查血象WBC20×109/L，中性分葉87%，桿狀8%，尿常規(guī)（-），大便常規(guī)（-）。臨床診斷：急性闌尾炎。根據(jù)此病例通過學生分組討論確立項目：（1）列出該病人主要護理診斷及合作性問題。（2）對病人的病情觀察包括哪些重要內(nèi)容？（3）對該