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《淺談探究性學(xué)習(xí)的特點及實施策略》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、淺談探究性學(xué)習(xí)的特點及實施策略 【摘要】探究性學(xué)習(xí)是新課改所倡導(dǎo)的重要學(xué)習(xí)方式之一。本文從小學(xué)數(shù)學(xué)實踐的角度，提出了什么是探究性學(xué)習(xí);探究性學(xué)習(xí)有什么特點;實施探究性學(xué)習(xí)的基本策略及開展探究性學(xué)習(xí)的思考。 【關(guān)鍵詞】探究性學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)方式;特點 一、探究性學(xué)習(xí)的含義 國內(nèi)學(xué)者認(rèn)為：所謂探究性學(xué)習(xí)即在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種類似于學(xué)術(shù)研究的情境，通過學(xué)生自主、獨立地發(fā)現(xiàn)問題，獲得知識、技能、發(fā)展情感與態(tài)度的學(xué)習(xí)過程。國外學(xué)者認(rèn)為：探究性學(xué)習(xí)是學(xué)生通過自主地參與知識的獲得過程，掌握研究自然所必須的探索能力?！ 南嚓P(guān)的論述中可以看出，國內(nèi)學(xué)者較
2、強調(diào)教師在探究性學(xué)習(xí)中的指導(dǎo)作用，國外學(xué)者更強調(diào)學(xué)生的獨立探究。由于實際的探究學(xué)習(xí)是復(fù)雜多樣的，所以我們對探究性學(xué)習(xí)有自己的看法是正常的，在教學(xué)中要靈活運用?！ 《?、探究性學(xué)習(xí)的特點 （一）探究性 探究是一個人與生俱來的本能，小學(xué)生正處在身心急劇發(fā)展的時期，對感興趣的事物具有強烈的好奇心，作為教師，要特別愛護(hù)小學(xué)生在學(xué)習(xí)上的探究心里，培養(yǎng)學(xué)生的探究習(xí)慣，使小學(xué)生能夠主動地獲得科學(xué)知識，掌握科學(xué)方法，提高研究能力。6 ?。ǘ﹩栴}性 探究性學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)內(nèi)容是以問題的形式來呈現(xiàn)的，學(xué)習(xí)的過程就是學(xué)生解決一個又一個問題的過程，沒有問題就
3、沒有探究學(xué)習(xí)。比如：一個具有良好的反審認(rèn)知能力的小學(xué)生，可能會經(jīng)常問自己：“我每天都在做什么？我是怎么做的？這樣做下去行不行？我目前的學(xué)習(xí)的狀態(tài)怎樣？下一步又該如何走？”等等。這個不斷地反審自己的學(xué)習(xí)過程既是積極控制自己的學(xué)習(xí)的過程?！ 。ㄈ┻^程性 探究性學(xué)習(xí)重視結(jié)果，更重視知識的獲得過程。對教師來說，更主要的是引導(dǎo)學(xué)生去獲取知識，并在獲取知識的過程中學(xué)習(xí)探究的方法?，F(xiàn)代教學(xué)觀念認(rèn)為：教學(xué)并不是單一傳授與給予的過程，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生通過自主地參與獲取知識的過程，不斷地反審自己，探究成功的經(jīng)驗和失敗的教訓(xùn)，從中鍛煉自己的抽象的思維
4、能力?！ 。ㄋ模嵺`性 學(xué)以致用是探究學(xué)習(xí)的又一基本特點。探究性學(xué)習(xí)的目的是發(fā)展運用科學(xué)知識解決實際問題的能力，而不在于掌握知識的數(shù)量。因此，探究性學(xué)習(xí)強調(diào)在實踐中學(xué)習(xí)，在實踐中鍛煉成長，發(fā)展學(xué)生各方面的應(yīng)用能力?！ 。ㄎ澹﹨⑴c性 探究性學(xué)習(xí)要求每個學(xué)生都要積極地參與探究活動，以提高自身的創(chuàng)造意識和能力。興趣能換起學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的熱情，教師要善于創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生探究的欲望，給思維以動力?！ ±纾涸诮虒W(xué)“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”6一課時，一開始我便給學(xué)生講了這樣一個故事：在森林里住著一家猴子。有一天，猴子媽媽領(lǐng)著三個孩子下山收玉米，收
5、了一袋玉米，她告訴孩子們要把這袋玉米分給他們吃，小猴子聽了都很高興，猴子媽媽說：“我要把這袋玉米分成四份，有一份大約是這袋玉米的2/8，還有一份大約是這袋玉米的3/12，剩下的兩份都是這袋玉米的1/4，想要哪一份你們自己選吧?！比绻悄悖氵x擇哪一份呢？為什么？這四份玉米有多有少嗎？試著用一個辦法來加以說明，同學(xué)們踴躍發(fā)言，各抒己見?！ 。╅_放性 探究性學(xué)習(xí)強調(diào)把封閉的課堂引向開放，開闊學(xué)生的眼界，拓寬學(xué)生的知識面，全方位的發(fā)展學(xué)生的各種能力，為學(xué)生的終身發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)關(guān)注的是教師如何教，而在新課改理念下的課堂
6、教學(xué)關(guān)注的是學(xué)生如何學(xué)。由于學(xué)生的學(xué)習(xí)波動性大，不可預(yù)見性強，教師的教學(xué)就更要具有彈性。學(xué)生在積極學(xué)習(xí)、認(rèn)真思考、熱烈討論中，思維常常會遇到障礙和矛盾，容易導(dǎo)致自主學(xué)習(xí)行為的擱淺。此時，教師就要充分發(fā)揮其主導(dǎo)作用，搭設(shè)學(xué)習(xí)跳板，幫助學(xué)生開拓思路，使學(xué)生能夠繼續(xù)自主探究學(xué)習(xí)?！ 。ㄆ撸┠康男浴 W(xué)生的探究不是盲目的，而是有意義、有目的。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，教師要有計劃、有步驟地把觀察、實驗、猜想、驗證、推理、交流等教學(xué)活動積極地引進(jìn)課堂，當(dāng)學(xué)生遇到困難時，教師應(yīng)通過適當(dāng)?shù)靥釂枂l(fā)學(xué)生思考，幫助其找到擺脫困境的辦法，
7、當(dāng)學(xué)生取得獨立進(jìn)展時，教師應(yīng)給予及時的評價。6 如“統(tǒng)計初步知識”教學(xué)過程大致如下： ?。?）如何又對又快地數(shù)出今天認(rèn)真聽課學(xué)生的人數(shù)？數(shù)一數(shù)?！ 。?）匯報數(shù)的方法、數(shù)的結(jié)果，從而引出數(shù)據(jù)?！ 。?）平時你接觸過哪些統(tǒng)計數(shù)據(jù)？ ?。?）學(xué)生匯報數(shù)據(jù)，教師再引導(dǎo)學(xué)生討論如何才能正確地數(shù)？學(xué)生們討論―匯報―數(shù)―再匯報。從這個教學(xué)過程中讓學(xué)生體會到：①要想更好地解決問題得尋找方法，得與別人合作。②從活動中與探究中領(lǐng)會到什么是“數(shù)據(jù)統(tǒng)計”的方法?！ ∪?、實施探究性學(xué)習(xí)的基本策略 ?。ㄒ唬﹦?chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的興趣 興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動
8、力源泉。課堂教學(xué)中，色彩鮮艷的圖片，具體生動的實物，活動變化的模型，奇異罕見的現(xiàn)象，各種各樣的實驗等，對于天真活潑、充滿好奇心的小學(xué)生來說都顯示著無窮的魅力，很容易引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和注意。所以必須充分利用
